Развитие речи (Подготовка к обучению грамоте)

Утренняя гимнастика.

НОД

1. Развитие речи (Подготовка к обучению грамоте)

Тема: деление слов на слоги.

Составление рассказа с использованием опорных слов.

Цель:формировать у детей умение делить на слоги двусложные слова, называть слова с заданным количеством слогов

Программное содержание::

формировать у детей умение делить на слоги двусложные слова, называть слова с заданным количеством слогов;

побуждать детей отгадывать загадки и давать аргументи­рованный ответ-отгадку;

упражнять детей в придумывании рассказа на определен­ную тему, используя слова-опоры и графическую схему пред­ложений; развивать глазомер, мелкую моторику.

Материал: предметные картинки (животные), цветные мелки.

Ход занятия

1. Гимнастика ума: упражнение на быстроту реакции «Точно и быстро. Кто...?».

Условия игры: педагог называет слово - глагол, дети подби­рают к нему подходящее слово - существительное.

Правило игры: думать и отвечать быстро.

Опорные слова:

мурлычет - кот                      каркает - ...

лает - ...                                 пищит - ...

мычит — ...                              чирикает - ...

жужжит - ...                           кукует - ...

шипит - ...                              поет - ...

ревет — ...                               квакает - ...

воет - ...                                 крякает - ...

фыркает - ...                          хрюкает - ...

2. Рассказ воспитателя,в который включены слова, произ­носимые по частям (по слогам): «Зина любила прыгать через веревочку. Попросила она у мамы веревочку и побежала с ней на полянку. Посмотрела кругом - нет ее подружек! Зина начала громко звать подруг: «Ма-ша! Са-ша! Та-ня! На-дя!». Подружки услышали, прибежали и начали весело играть».

Вопросы к детям:

1) Как девочка звала своих подруг? (Называла ли она сразу целое слово или произносила его по частям.)

2) Почему девочка звала именно так своих подруг? (Ответ: так лучше слышно).

Вывод: все слова можно разделить на части, например: ма-(ма), па-(па), ру-(ка), ут-(ка), ку-(ры), ко-(зы), ро-(за), ры-(ба).

Педагог показывает детям приемы, которые используются

при делении слов на слоги:

1) хлопки в ладоши;

2) шаги;

3) наблюдение за тем, сколько раз открывается рот;

4) с помощью руки, подставленной к подбородку.