Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Техника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ? Влияние общества на человека Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления	Главная Избранные Случайная статья Познавательные Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу VI. Продолжение работы по теме урока ↑ ▷ Содержание ⇐ ПредыдущаяСтр 112 из 130Следующая ⇒ Содержание книги III. Самоопределение к деятельности VIII. Подведение итогов урока V. Продолжение работы по теме урока Урок 91. Контрольная работало теме «умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями» V. Продолжение работы по теме урока Нахождение площади и сторон прямоугольника VIII. Подведение итогов урока VI. Закрепление изученного материала III. Самоопределение к деятельности III Самоопределение к деятельности III Самоопределение к деятельности VI. Закрепление изученного материала Выполнение заданий в рабочей тетради VI. Закрепление изученного материала Выполнение заданий в рабочей тетради Выполнение заданий в рабочей тетради Выполнение заданий в рабочей тетради VI. Продолжение работы по теме урока Порядок действий в выражениях VIII. Подведение итогов урока Выполнение заданий в рабочей тетради VI. Закрепление изученного материала III. Самоопределение к деятельности Урок 109. Письменное деление на двузначное число VI. Закрепление изученного материала Игра «Приведи корабли к причалу» VI. Продолжение работы по теме урока VI. Закрепление изученного материала III. Самоопределение к деятельности VI. Закрепление изученного материала VII. Подведение итогов урока VI. Продолжение работы по теме урока III. Подведение итогов урока Выполнение заданий в рабочей тетради VI. Закрепление изученного материала VI. Закрепление изученного материала VI. Закрепление изученного материала III. Самоопределение к деятельности VI. Закрепление изученного материала Выполнение заданий в рабочей тетради Продолжение работы по теме урока III. Самоопределение к деятельности Самоопределение к деятельности Продолжение работы по теме урока Закрепление изученного материала Продолжение работы по теме урока Продолжение работы по теме урока Продолжение работы по теме урока VI. Продолжение работы по теме урока Урок 13 6. Обобщающий урок. Игра «в поисках клада» Поиск на нашем сайте Работа по учебнику       №16 (с. 70). - Прочитайте задачи. - Чем они похожи и чем отличаются? - Как кратко запишем условия? (Составим таблицы.) (Сильные учащиеся составляют таблицы и записывают ре­шения самостоятельно, с остальными учитель разбирает задачи подробнее.)     Количество луковиц на 1м2 Площадь участка	Общее количество луковиц
Первый участок	? (одинаковое)	?	100 м2	960 шт.
Второй участок		?		640 шт.

- Как узнать число луковиц на 1 м²? (Общее число луковиц на двух участках разделить на площадь участков.)

- Что для этого надо узнать? (Общее количество луковиц на обоих участках.)

- Как узнать площадь каждого участка?

- Запишите решение задачи самостоятельно.

Решение

1) 960 + 640 = 1600 (л.) — высадили на обоих участках;

2) 1600: 100 = 16 (л.) - высадили на 1 м²;

3) 960: 16 = 60 (м²) - площадь первого участка;

4) 640:16 = 40 (м²) — площадь второго участка.

Ответ: площадь первого участка 60 м², площадь второго участка 40 м².

	Количество луковиц на 1 м2	Площадь участка		Общее количество луковиц
Первый участок	? (одинаковое)	?	На 20 м2>	960 шт.
Второй участок		2		640 шт.

- Почему на первом участке посадили больше луковиц? (Пло­щадь первого участка больше на 20 м².)

- На сколько больше посадили луковиц? Как это узнать? (960 - 640.)

- Что можно узнать, зная две эти разности? (Сколько посадили луковиц на 1м².)

- Как теперь узнать площадь каждого участка?

- Запишите решение задачи самостоятельно.

Решение

1) (960 - 640): 20 = 16 (л.) - высадили на 1 м²;

2) 960: 16 = 60 (м²) - площадь первого участка;

3) 640: 16 = 40 (м²) — площадь второго участка.

Ответ: площадь первого участка 60 м², площадь второго участка 40 м².

(Тем, кто справится с задачами быстрее остальных, дополни­тельно можно предложить выполнить № 15 (с. 70).)

Выполнение заданий в рабочей тетради

         №39 (с. 67). (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.)

        №43 (с. 68). (Самостоятельное выполнение. Проверка. Один ученик объ­ясняет решение.)

        №44 (с. 68). (Самостоятельное выполнение. Взаимопроверка по образцу на доске.)

VII. Рефлексия

Тестовая работа

(Тест учащиеся получают на отдельных Листочках.)

А1. Чему равно частное чисел 1 384 230 и 6?

1)23705      3) 230 705

   2) 23 075              4)2 030 705

А2. В каком произведении ответ 1 045 152?

   1) 22 237• 47 3)27504 • 38

   2)40199 • 26  4) 7208 • 145

А3. Найди значение х в уравнении х: 86 = 602.

1) 7                     3) 51  772

   2) 688       4) 48 160

А4. Какой ответ верный: 4 м² 6 см² = О см²?

1) 406 см² 3) 40 006см²

2) 460 см²      ₄) 4006 см²

В1. Какое расстояние стало между двумя поездами, выехавши­ми в противоположных направлениях из двух городов, расстояние между которыми 20 км, через 4 ч? Скорость одного поезда 70 км/ч а другого-80 км/ч.       '

      1) (80 — 70) • 4 — 20       3) 80• 4 + 70• 4 + 20

   2)80• 4 + 20                    4) (80 + 70): 4

В2. Длина первого отреза ткани 42 м, а второго - 63 м

Из первого отреза сшили на 3 шторы больше. Какова длина од­ной шторы?

      1) (63 + 42): 3    3)63:3 + 42:3

   2) 3-(63-42)     4) (63 — 42): 3

ВЗ. Чему равна ширина огорода, если его периметр 100 м, а длина 35 м?

      1) 15 м        3) 30 м

       2)65 м         4) 70 м

(Взаимопроверка. Ответы записаны на откидной доске.)

- Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

- Какие вычислительные умения мы совершенствовали се­годня на уроке?

- Какие виды задач решали?

- Какое задание было самым трудным? Почему?

- Над чем вам нужно поработать дома?

Домашнее задание

Учебник: с. 67-71 - задания по выбору учителя.

 

Урок 116. Контрольная работа по теме «Деление на двузначное число»

Цель: проверить знания, умения и навыки по теме «Деление на двузначное число».

Планируемые результаты: учащиеся научатся работать само­стоятельно; выполнять мыслительные операции анализа и син­теза, делать умозаключения; контролировать свою работу и ее результат.

Ход урока

I.Организационный момент

II. Работа по теме урока

Контрольная работа

(Текст контрольной работы учащиеся получают на отдельных листочках.)

Вариант 1

1.Реши задачу.

Один отрез ткани стоит 450 руб., второй отрез такой же тка­ни - 750 руб. В первом отрезе на 2 м ткани меньше, чем во втором. Сколько метров ткани в каждом отрезе?

2.Вычисли значения выражений.

 

      567 • 40            9398: 37

     8700: 60           5000: (5000: 1) - 1

     (400 • 12 • 15): 105

3.Реши уравнения.

      х - 80= 7200:10          у: 1=456

4.Заполни пропуски.

     6м² = □ дм²

     5 ч 20 мин = □ мин

     5 т 24 кг = □ кг

5.Периметр прямоугольника равен 7 дм 4 см. Длина одной его стороны равна 2 дм 5 см. Найди длину второй стороны.

6*. Установи последовательность и продолжи рад чисел. 7, 67, 567...

Вариант 2

1. Реши задачу.

На зиму заготовили сок в одинаковых банках: 57 л томатно­го сока и 84 л яблочного. Яблочного сока получилось на 9 банок больше. Сколько заготовили томатного сока и сколько яблочного?

2.Вычисли значения выражений.

   832• 80        58 773:39 ^;

     (400 - 13 • 20): 10  3000 • 1 - 3000: 100

   8200• 982

3.Реши уравнения.

    х -90 = 4800: 10 у- 1 = 235

4.Заполни пропуски.

      8 м² = □ дм²

      4 ч 50 мин = □ мин

        7230 ц = □ кг

5.Периметр прямоугольника равен 9 дм 2 см. Длина одной его стороны равна 3 дм 5 см. Найди длину второй стороны.

6*. Задумали два числа. Сумма этих чисел равна 276, а произ­ведение — нулю. Какие это числа?

⇐ Предыдущая107108109110111112113114115116Следующая ⇒

Поделиться: