Проблеми в системі освіти України та шляхи їх подолання

Проблеми в системі освіти України та шляхи їх подолання. В статті розглянуто основні проблеми, які впливають на систему освіти, також приділена увага основним завданням, які стоять перед державою для того, щоб підвищити якість освітньої системи.

 

I. Formaniuk

PROBLEMS IN THE EDUCATION OF UKRAINE AND WAYS TO OVERCOME THEM

Problems in the education of Ukraine and ways to overcome them. The article reviews the main problems affecting the education system and paid attention to main tasks facing the government in order to improve the quality in the system of education

 

Форманюк И.Р.

ПРОБЛЕМЫ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ УКРАИНЫ И ПУТИ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ

Проблемы в системе образования Украины и пути их преодоления. В статье рассмотрены основные проблемы, которые влияют на систему образования, также акцентировано внимание на основные задачи, которые стоят перед государством для того, чтобы повысить качество системы образования.

Постановка наукової проблеми. Освіта – це стратегічний ресурс соціально-економічного, культурного і духовного розвитку суспільства, поліпшення добробуту людей, забезпечення національних інтересів, зміцнення міжнародного авторитету й формування позитивного іміджу нашої держави, створення умов для самореалізації кожної особистості. Рівень розвитку освітньої системи країни є одним з ключових індикаторів, за яким визначається індекс глобальної конкурентоспроможності, а фінансові вкладення в освіту є найважливішими інвестиціями в людський капітал.

Основною метою даної статті є висвітлення проблем освіти та шляхи їх вирішення. Також вирішення питань щодо підвищення доступності якісної,конкурентоспроможної освіти для громадян України, забезпечення особистісного розвитку людини згідно з її індивідуальними задатками, здібностями, потребами на основі навчання упродовж життя.

Аналіз публікації. Тему освіти досліджувало багато вчених. Даній темі приділили увагу ряд авторів: Белаш О.Ю., Гараєв І.М., Лазарев В.А., Лошенюк І.Р., Мохначев С.А., Пащенко Н.І., Фасхієв Х.А..

Постановка завдання. Визначення ролі освіти в інтересах держави, суспільства, людини. Регулювання системи освіти через Міністерство освіти та науки України. Постановка проблем в освіти, які постали на сьогоднішній день та основні завдання та пропозиції для їхнього вирішення.

Виклад основного матеріалу. Система освіти України не є досконалою та вимагає структурної перебудови. З одного боку, вища освіта в Україні доступна для всіх учнів, середній рівень знань яких, переважно набагато вищий, ніж у деяких розвинутих країнах. З іншого боку, навчальні плани та програми продовжують розроблятись централізовано, методи організації навчального процесу і викладання (стандартизація, догматизація, слабкість практичних напрямків) не задовольняє нового економічного ладу, де головним якостями мали б бути професійний універсалізм та вміння вирішувати неординарні чи непередбачувані проблеми).

Освіта – це цілеспрямована пізнавальна діяльність людей з отримання знань, умінь та навичок або їх вдосконалення. Це процес виховання і навчання в інтересах людини, суспільства, держави. Рівень освіти обумовлюється вимогами виробництва, станом науки, техніки та культури, а також суспільними відносинами.

Питаннями освіти займаються міжнародні організації, такі як ООН та ЮНЕСКО. ЮНЕСКО вважає освіту своїм пріоритетним напрямком діяльності з моменту заснування організації. Освіта належить до найважливіших напрямків державної політики України.

Вища освіта має відігравати провідну роль, аби успішно протистояти сучасним викликам і сприяти соціальному розвитку. А відтак важливо, щоб вища школа мала необхідні ресурси й інституційний потенціал, для виконання всіх його завдань, зокрема таких, як підготовка студентів до професійної кар’єри та активного та відповідального життя в демократичному суспільстві, особистісний розвиток, створення і підтримання бази новітніх знань, заохочення до наукових досліджень та інновацій. Тому потрібне вдосконалення вищої школи з метою підвищення ефективності її діяльності, гарантування діяльності вищої освіти.

В Україні діють та займаються проблеми та розвитком: Департамент професійно-технічної освіти, Департамент вищої освіти які є є структурними підрозділами Міністерства освіти і науки України. Підрозділи здійснюють такі завдання:

- участь у формуванні та забезпеченні реалізації державної політики розвитку професійно-технічної освіти;

- створення нормативно-правової бази та умов для здобуття учнями, професійно-технічної освіти;

- здійснення моніторингу якості професійно-технічної освіти;

- визначення перспектив і пріоритетних напрямів розвитку професійно-технічної освіти;

- розроблення державних вимог до рівнів та обсягів професійно-технічної освіти;

- участь у міжнародному співробітництві в галузі виховання, професійно-технічної освіти;

- участь у формуванні та розробленні стратегії кадрового забезпечення навчальних закладів та установ професійно-технічної освіти.

- аналіз стану вищої освіти, визначення перспективи і напрямків її розвитку, розробка організаційного і правового механізму її функціонування;

- розробка концепцій розвитку вищої освіти;

- розроблення проектів законодавчих актів і нормативних документів з питань вищої освіти;

- реалізація державної політики у сфері вищої освіти, контроль за дотриманням вищими навчальними закладами України законодавчих актів та нормативно-правових документів про вищу освіту, координація роботи центральних органів виконавчої влади з питань вищої освіти, що мають у підпорядковані вищі навчальні заклади;

- оптимізація мережі вищих навчальних закладів і закладів післядипломної освіти та їх структурних підрозділів;

- організація підготовки кадрів у системі ступеневої вищої освіти, інтегрування навчальних закладів різних рівнів у навчальні, навчально-науково-виробничі комплекси;

- організація і контроль якості навчального процесу та державної атестації під підготовки, перепідготовки і підвищення кваліфікації кадрів у вищих навчальних закладах та закладах післядипломної освіти;

- організація і контроль професійно-практичної підготовки кадрів, сприяння вищим навчальним закладам у доборі місць виробничої практики та працевлаштування випускників;

- формування завдань на проведення наукових досліджень з проблем вищої освіти;

Нинішній рівень освіти в Україні включає в себе досить багато проблем та невирішених питань, не дає їй змоги повною мірою виконувати функцію ключового ресурсу соціально-економічного розвитку країни і підвищення добробуту громадян. Залишається низькою престижність освіти і науки у суспільстві.

Основними проблемами в системі освіти виступають:

1. Проблема відсутності соціалізації, як результат масового значення. Вибір молоді щодо вибору професії робиться виходячи з того буде вона його фінансово забезпечувати чи ні, при цьому молода людина не замислюється яку користь вона приносить суспільству.

2. Витік професійних кадрів, після закінчення ВНЗ.

3. Застаріла система методології викладання. Досить часто викладачі проводять предмети, діючи за стандартною системою подачі свого предмету. Але не зважають на те, що набагато ефективніше було б знайти неординарні підходи до викладання і цим самим зацікавити студентів.

4. Відсутність сучасних лабораторій у ВНЗ. Багато спеціальностей потребують сучасної техніки, матеріалів для досліджень, але нажаль студенти стикаються тільки з теоретичною подачею та проводять свої практичні заняття з застарілими технікою та матеріалами. Проблема заключається в тому, що після закінчення університету та поступаючи на нове місце роботи, студент не готовий працювати з новими видами техніки.

5. Недостатнє бюджетне фінансування.

6. Недосконала система підготовки студентів щодо європейських вимог.

7. Органи студентського самоврядування на рівні участі у прийнятті рішень щодо організації навчання у більшості ВНЗ України майже не реалізуються.

8. В Україні діє єдиний ВНЗ де навчаються студенти з обмеженими фізичними можливостями – університет “Україна”, хоча курс на створення таких закладів задекларовано.

9. Дистанційне навчання фактично не організовано і не є доступним пересічній людині.

Я не можу сказати, що ці проблеми не вирішуються взагалі, питання частково розглядаються, частково вирішуються, але не в таких масштабах як цього хотілося б. Взагалі система освіти потребує коригування, вирішення цих проблем. Шляхами вирішення можуть бути

Найважливішими завданнями для подолання проблем у систем освіти є:

1. Освіта повинна набути найширшого розвитку і використовувати такі інструменти як, навчання на робочому місці, визнання знань, навичок та компетенції, незалежно від того, чи отриманні вони шляхом традиційного навчання ти неформального підходу здобуття освіти (під неформальним підходом до освіти розуміється дистанційна освіта, а саме проходження уроків, лекцій через інтернет, скайп і в кінцевому результаті отримання диплому або свідоцтва про проходження курсу лекцій, також це отримання середньої, вищої освіти на дому, коли людина з певними фізичними вадами не може навчатись в університеті ні на стаціонарі ні на заочній формі навчання. Звідси випливає ще одна проблема яку я називала раніше, це недоступність дистанційного навчання. Отже, потрібно сформувати хоча б в одному університеті міста, області дистанційну форму навчання та сприяти тому щоб вища освіта була доступна для кожного незалежно від фізичних можливостей людини, акцентуючи увагу та пропагандуючи розумові якості людини, як основний критерій поступлення на робоче місце. Максимально сприяти працевлаштуванню людей з фізичними вадами.

2. Потрібно всіляко сприяти працевлаштуванню через побудову партнерства між навчальними закладами, владою, соціальними партнерами, підприємствами різної форма власності.

3. Вища освіта повинна будуватись на наукових дослідженнях,інноваціях та розвитку креативності. Для того щоб дослідження відбувались, потрібно забезпечити університети, коледжі, школи новими матеріалами та технічними засобами,це дало б змогу краще та глибше осягнути матеріал, розвивати творчу та креативну сторону учнів та студентів, сприяти вираженню ідей.

5. Переоснащення навчальної, науково-методичної та матеріально-технічної

бази вищих навчальних закладів через цільове фінансування;

4.   Фінансування та навчально-методичне і матеріально-технічне забезпечення навчальних закладів, що надають освітні послуги дітям і молоді з особливими потребами; забезпечення архітектурної, транспортної та інформаційної доступності освітніх закладів для навчання дітей цієї категорії;

5. Формування законодавчо-нормативної бази має визначати правові, організаційні, фінансові засади інноваційного розвитку системи національної освіти в контексті глобалізаційних тенденцій і викликів часу. Її оновлення включає підготовку низки нових законодавчих і нормативно-правових актів та вдосконалення нині чинних.

6. Пріоритетом розвитку освіти є впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, що забезпечують удосконалення навчально-виховного процесу, доступність та ефективність освіти, підготовку молодого покоління до життєдіяльності в інформаційному суспільстві.

7. Забезпечення фінансування освітньої галузі як пріоритетного напряму видатків бюджетів усіх рівнів; перехід у фінансуванні навчальних закладів від принципу утримання навчальних закладів до принципу формування їх бюджетів, виходячи із чисельності контингенту та стандарту вартості навчання одного учня, студента; встановлення обсягів фінансування освіти відповідно до законодавчо гарантованих норм, поступового збільшення їх до середніх показників європейських держав; оптимальне і цільове використання переваг ринкової економіки і сучасних технологій для досягнення інноваційного розвитку освіти та виконання її основних функцій; багатоканальне фінансування освіти через запровадження системи субсидій, грантів, кредитів, їх поєднання та диференціації у розрізі категорій отримувачів цих коштів (їх соціальний стан, стан здоров’я, згода на відпрацювання після закінчення навчання тощо).

 

Список використаних джерел

1. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012-2021 роки. [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://www.mon.gov.ua/images/files/news/12/05/4455.pdf.

 

УДК 631.11.001.76

Чайка І.С.

Луцький національний технічний університет