Упражнение 4. Серебряный звон      

Упражнение 4. Серебряный звон      

       ¾Послушайте два разных колокольчика. (С низким звуком и высоким.) Чем отличаются звуки? Про какой из колоколь­чиков можно сказать, что у него серебряный звон? Правиль­но, когда звук высокий, мелодичный, тонкий и красивый,то говорят, что звук серебряный.

         ¾Послушайте еще раз серебряный звон. А теперь будем произносить по слогам слово «ко-ло-коль-чик», и при произнесении последнего слога, только последнего, звонить колокольчиком. Послушайте, как это сделаю я. А теперь Андрюша...

 

Упражнение 5. Отражение в зеркале

¾Сейчас вы — зеркала. Я начну выполнять разные движе­ния, а вы, зеркала, будете отражать мои движения, то есть точно-точно повторять.

Несколько движений делает педагог, а поток его сменяет ребенок. Каждому ребенку можно давать определенное зада­ние: например, выполнять движения только пальцами или ру­ками, ногами или головой... Можно также отображать лицом и телом разные эмоциональные состояния: радость, гнев, удивление и т. д.

Упражнение 6. Я ль на свете всех милее

¾Кто из вас слышал «Сказку о мертвой царевне и семи богатырях»? В этой сказке есть волшебное зеркало, которое может отвечать на вопросы, и царица, которая часто разго­варивала с зеркальцем. Она обращалась к зеркалу так:

Свет мой, зеркальце, скажи,

Да всю правду доложи:  

Я ль на свете всех милее,     

Всех румяней и белее?

¾Вы тоже можете побывать в этой сказке и пообщаться с волшебным зеркалом. (Педагог выдает каждому ребенку маленькое зеркальце.) Вспомните о себе все самое лучшее, что вы знаете, посмотрите в зеркало и скажите об этом сво­ему отражению в зеркале. Вспомните, какие вы вниматель­ные, умные, добрые, красивые, заботливые...

(Дети поочередно говорят вслух, глядя в зеркало, хорошие слова: Я замечательный, я умею помогать другим... Я краси­вый, добрый... и т. д.)