Рема, гінекологами, генетиками, центральними та місцевими органами виконавчої влади.

 

На рівні області в обласних інститутах післядипломної пе-дагогічної освіти доцільно було б запровадити навчальні курси

 

з питань репродуктивного здоров’я для спеціалістів, які безпосе-редньо працюють з дітьми, батьками, сім’ями. Необхідно органі-зовувати семінари для педагогічних працівників з метою підви-щення компетентності вчителів щодо форм роботи з підлітками

 

з питань збереження здоров’я.

 

Варто залучити батьківську громадськість до роботи з пропаган-ди здорового способу життя, а також студентів вищих навчальних педагогічних закладів для просвітницько-лекційної діяльності, розповсюдження листівок, буклетів, плакатів та в роботі консуль-тативних пунктів, проводити акції за здоровий спосіб життя. Уч-нів-старшокласників задіяти до випуску інформаційних куточків у школах, проведення акцій, спрямованих на пропаганду здорово-го способу життя, профілактику куріння, наркоманії, алкоголіз-му, СНІДу, хвороб, що передаються статевим шляхом.

 

Організація батьківської освіти з проблем виховання здоровоїдитини здійснюється через:

• батьківські збори, лекції, бесіди;

• перегляд та обговорення відеофільмів, телепередач;

• індивідуальні консультації, зустрічі з лікарями, юристами, психологами, представниками неурядових організацій.

При цьому важливо піднімати питання сімейного виховання

 

щодо формування зорового способу життя у дітей та підлітків, акцентувати увагу на відповідальність сім’ї за здоров’я, вихован-ня і долю дитини. Батьків необхідно орієнтувати на виховання в дитини морально-етичних, гігієнічних навичок.

 

Необхідно складати план роботи педагогічного колективу щодо формування позитивної мотивації на здоровий спосіб жит-тя у дітей та учнівської молоді. Викладання валеології проводи-ти творчо, із застосуванням елементів тренінгів, гри, оздоровчих вправ тощо.

 

482

У загальноосвітніх навчальних закладах реалізація питання здорового способу життя передбачає організацію та проведення:

 

• днів, тижнів, місяців профілактики здорового способу життя;

• диспутів, дискусій, профілактичних консультацій;

• рольових ігор, вправ, вікторин, вечорів та свят здоров’я;

• тематичних лекцій, бесід, тренінгів щодо зміцнення здоров’я;

• спортивних та туристичних змагань;

• екскурсій, походів по рідному краю;

• шкільних спартакіад та естафет, «Стартів надій»;

• занять гімнастикою, легкою атлетикою;

• конкурсів-уроків першої медичної допомоги;

• перегляду та обговорення кінофільмів на тему здоров’я;

• трудових та спортивно-трудових таборів школи;

• презентацій матеріалів журналів, газет, радіо, кінофільмів про репродуктивне здоров’я;

• практичних занять, годин спілкування на свіжому повітрі, виховних годин та шкільних лінійок;

• виставок дитячих творчих робіт, конкурсів малюнків про шкідливі звички;

• зустрічей з медичними працівниками, консультантами «Те-лефону довіри», спортсменами, тренерами;

• масових виховних заходів;

• батьківських зборів на теми здорового способу життя. Доцільно застосовувати традиційні методи навчання: бесіда,

розповідь, пояснення, демонстрація кіно- та відеофільмів.

Мета проведення цих бесід з підлітками:

 

• розширення знань про психофізіологічні особливості розвит-ку організму дівчини та юнака;

• формування навичок здорового способу життя та готовності до створення повноцінної сім’ї;

• попередження відхилень у статевій свідомості та поведінці дівчат-підлітків, розпусти та статевої злочинності;

• навчання навичок безпечної поведінки.

Роботу з профілактики шкідливих звичок рекомендуємо про-

 

водити з урахуванням вікових особливостей. Готуючись до за-нять на пропоновану тематику, вчитель продумує план, підбирає ілюстративні матеріали, відео- та кінофільми.

 

Вчитель повинен відмітити, що для благополуччя та міцно-го здоров’я людині потрібне достатньо чисте гармонійне довкіл-ля. І необхідно залучити учнів до свідомої трудової діяльності: допомогти посадити квіти, дерева, прибрати шкільне подвір’я,

 

483

особливо зробити наголос: не смітити в школі, вдома, на вулиці, транспорті.

 

Орієнтація просвітницько-виховної роботи в школі має бути спрямована на формування обізнаності учнів з етичними, естетич-ними, психологічними, гігієнічними, фізіологічними аспектами.

 

В роботі з учнями початкових класів необхідно дати понят-тя здоров’я, гігієна, рухова активність, раціональне харчування, режим праці та відпочинку. Для проведення занять використову-вати спортзали, спортивні майданчики. Доцільно було б органі-зовувати заняття на природі, збирання лікарських трав і плодів, а також організовувати роботу інформаційно-оздоровчих деся-тихвилинок на виховних годинах.

 

Для учнів 5—8 класів доцільно проводити уроки, даючи ін-формацію про статеве дозрівання, гігієну в період статевого до-зрівання. Статеве виховання учнів слід проводити обережніше, не загострювати на питаннях статевих відносин. Тому доціль-но акцентувати увагу на морально-духовних відносинах між статями. Особливу увагу приділити питанням профілактики наркоманії, алкоголізму, тютюнокурінню, ВІЛ-інфекції, тубер-кульозу, захворюванням, що передаються статевим шляхом та підліткової вагітності. Класним керівникам варто говорити, що вже зараз учні повинні поставити собі за мету бути здоровими. Це означає: активно займатися фізичною культурою, дотриму-ватися режиму дня, займатися посильною фізичною працею, загартовувати свій організм, частіше перебувати на свіжому повітрі, виконувати основні гігієнічні правила, дотримуватись правил безпечного сексу. Залучати учнів до самостійності у під-готовці рефератів, письмових звітів з питань здорового способу життя.

 

З учнями 9—11 класів варто розглядати такі актуальні пи-тання: безпечний секс, підготовка молоді до створення сім’ї, гар-монійні стосунки з особами протилежної статі, наслідки ранньо-го початку статевого життя, підліткової вагітності, інфекційні захворювання, що передаються статевим шляхом, ВІЛ/СНІД.

 

Доцільно ознайомити старшокласників з питаннями репро-дуктивної функції людини, фізіології, статевої гігієни. Уроки статевого виховання проводити окремо для юнаків і дівчат, щоб забезпечити спокійну, відверту атмосферу учнів із учителем, психологом, лікарем. Особливо звернути увагу на фізіологію ста-тевого дозрівання дівчат і хлопців, на зміни, які відбуваються в організмі у підлітковому віці, які призводять до фізичної та психічної зрілості, вказати на вторинні статеві ознаки, зміни внутрішніх і зовнішніх статевих органів. А особливо наголосити

 

484

на особисту гігієну, тобто чистоту статевих органів, натільної бі-лизни, рук, для учениць — на гігієну молочних залоз.

 

Необхідно турбуватися в першу чергу про літній відпочинок дітей так, наприклад, організатори виховної години можуть об’єднати дітей з різних класів для спільних екскурсій, оздоров-чих заходів, змагань тощо.