383
Науково-методичний етап
Ознайомлення з психоло- | ||||||
1. | го-педагогічною літера- | Серпень- | Члени творчої | |||
турою та обговорення її | травень | групи | ||||
змісту | ||||||
2. | Однолітки і спілкування | Лекційне заняття | Серпень | Заступник | ||
директора | ||||||
Молодіжна субкультура. | ||||||
Ставлення дорослих до | ||||||
стилю поведінки мо- | ||||||
лоді. Визначення рівня | Соціально-
| |||||
емпатії, конформності, | Лекційне заняття, | |||||
психологічна | ||||||
3. | конгруентності класних | індивідуальна | Серпень | |||
служба | ||||||
керівників. Рекомендації | робота | |||||
КОІПОПК | ||||||
психолога щодо органі- | ||||||
зації роботи по самови- | ||||||
хованню педагогічних | ||||||
працівників | ||||||
Самоврядування у | ||||||
навчальному закладі. На- | Вересень | Заступник | ||||
4. | вчальні ігри: проектуван- | Семінар-тренінг | ||||
директора | ||||||
ня структури учнівського | ||||||
самоврядування | ||||||
Ознайомлення з досвідом | ||||||
організації учнівського | ||||||
самоврядування в за- | Спільні семіна- | Листо- | ||||
кладах освіти Київської | Керівник | |||||
5. | ри-практикуми, | пад-гру- | ||||
області (заклади освіти | програми | |||||
майстер-класи | день | |||||
м. Ірпеня, Ставищен- | ||||||
ського району, м. Білої | ||||||
Церкви) | ||||||
Обговорення отриманої | ||||||
інформації. Моделюван- | Практична робо- | |||||
ня структури органів | Керівник | |||||
6. | та, моделювання, | Січень | ||||
учнівського самовряду- | програми | |||||
захист проектів | ||||||
вання класу. Захисти | ||||||
індивідуальних проектів | ||||||
Конфлікти. Стратегія | Заступник | |||||
7. | поведінки в конфліктних | Лекційне заняття
| Січень | |||
директора | ||||||
ситуаціях | ||||||
Моделювання типових | ||||||
конфліктних ситуацій | ||||||
та способи їх вирішення. | ||||||
Відпрацювання ситуацій | ||||||
в системах «учень-учень», | Соціально- | |||||
8. | «учень-батьки», «учень- | Семінар-тренінг, | Лютий | психологіч- | ||
вчитель», «вчитель-вчи- | моделювання | на служба | ||||
тель», «вчитель-батьки», | школи | |||||
«батьки-батьки». Вироб- | ||||||
лення «золотих правил» | ||||||
спілкування на кожен | ||||||
день | ||||||
384
Практичний етап
Відпрацювання індивіду- | Індивідуальна | Вересень- | Класні керів- | |||
1. | альних планів по самови- | робота | травень | ники | ||
хованню | ||||||
Розробка індивідуаль- | Класні керів- | |||||
них проектів організації | ||||||
2. | Творча робота | Вересень | ники спільно | |||
учнівського самовряду- | ||||||
з учнями | ||||||
вання в класі | ||||||
Апробація розроблених | Травень | |||||
проектів | ||||||
Апробація розроблених | Вересень- | Класні керів- | ||||
3. | цільових програм вихо- | Творча робота | ||||
травень | ники | |||||
вання школярів | ||||||
Системно | -узагальнюючий етап | |||||
Узагальнення творчих | ||||||
проектів (розробок) клас- | Березень- | Керівник | ||||
1. | них керівників за рік. | |||||
травень | програми | |||||
Підготовка матеріалів до | ||||||
розгляду експертної ради | ||||||
Систематизація діагнос- | Березень- | Соціально- | ||||
2. | психологічні | |||||
тичного матеріалу | травень | служба школи | ||||
Вивчення рівня пси- | ||||||
холого-педагогічної | ||||||
компетентності класних | ||||||
керівників. Самодіагнос- | ||||||
тика рівня психолого- | Керівник до- | |||||
педагогічної компетент- | ||||||
слідно-експе- | ||||||
3. | ності класних керівників. | Березень | ||||
риментальної | ||||||
Оцінка рівня психолого- | ||||||
роботи | ||||||
педагогічної компетент- | ||||||
ності класних керівників | ||||||
адміністрацією школи. | ||||||
Вирішення психолого-пе- | ||||||
дагогічних задач | ||||||
Вивчення рівня практич- | Керівник до- | |||||
слідно-експе- | ||||||
4. | ної діяльності класних | Квітень | ||||
риментальної | ||||||
керівників | ||||||
роботи | ||||||
Проведення діагностики | ||||||
рівня сформованості по- | Соціально- | |||||
5.
| зитивного психологічного | Травень | психологіч- | |||
клімату в педагогічному | на служба | |||||
та учнівському колек- | школи | |||||
тивах | ||||||
Заступник | ||||||
Аналіз функціонування | директора, | |||||
6. | структурних підрозділів | Червень | керівник до- | |||
кожного рівня управ- | слідно-експе- | |||||
ління | риментальної | |||||
роботи | ||||||
Аналіз результатів ре- | ||||||
алізації змісту програ- | Керівник до- | |||||
7. | ми підвищення рівня | Червень | слідно-експе- | |||
психолого-педагогічної | риментальної | |||||
компетентності класних | роботи | |||||
керівників |
385
Критерії результативності
Результати реалізації змісту програми підвищення рівня пси-холого-педагогічної компетентності класних керівників «Спілку-вання» аналізуються за такими критеріями:
Критерії | Способи перевірки | |
1. Сформованість позитивного психологічного | Тести | |
клімату в педагогічному колективі | ||
2. Сформованість позитивного ставлення | Спостереження, анкети, | |
вчителів до необхідності професійного та | ||
співбесіди | ||
особистісного розвитку | ||
3. Підвищення рівня психолого-педагогічної | Діагностична карта, психоло- | |
компетентності класних керівників | го-педагогічні задачі | |
4. Підвищення рівня практичної діяльності | Аналіз планів виховної ро- | |
боти, спостереження, метод | ||
(удосконалення виховної роботи) | ||
незалежних характеристик | ||
5. Ріст почуття комфортності, захищеності, | ||
адаптованості учнів у закладі освіти; покра- | Тести, анкети | |
щення психічного здоров’я, зниження рівня | ||
агресивності та тривожності школярів | ||
6. Задоволеність батьків організацією на- | Анкети | |
вчально-виховного процесу в закладі освіти | ||
| Поделиться: |
Читайте также:
Последнее изменение этой страницы: 2021-09-26; просмотров: 31; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!
infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.189.22.136 (0.091 с.)