Орієнтовна тематика лекцій та бесід для батьків

• «Батькам про здоровий спосіб життя»;

• «Дозвілля для здоров’я»;

• «Чи треба родині все знати про коло друзів своєї дитини»;

• «Здорова родина»;

• «Коли ростуть діти»;

• «Фізичний та психічний розвиток дитини»;

• «Що ви знаєте про венеричні хвороби»;

• «Дівчина — майбутня мати»;

• «Культура поведінки підлітка. Як її виховувати?»;

• «Проблеми взаєморозуміння в сім’ї»;

• «Статеве виховання»;

• «Якій бути людині?»;

• «Туризм — відпочинок для учнів»;

• «Як запобігти захворюванню дітей»;

• «День здоров’я і чистоти».

 

Орієнтовна тематика бесід для учнів 4–8 класів

 

• Репродуктивна функція дівчат та хлопців.

• Гігієна в період статевого дозрівання.

• Раннє статеве життя підлітків та його наслідки.

• СНІД та хвороби, які передаються статевим шляхом.

• Профілактика інфекційних захворювань.

• Дитинство — доросле життя.

• Малюк, хлопчик, підліток, юнак.

• Дівчинка, дівчина, жінка.

 

Орієнтовна тематика бесід для учнів 9–11 класів

 

• Анатомо-фізіологічні особливості юнака та дівчини.

• Попередження підліткової вагітності.

• Культура сексуальної поведінки.

• Дружба, кохання, секс.

 

485

• Шляхи передачі ВІЛ-інфекції.

• Медичні поради попередженню СНІДу.

• Функції сім’ї.

• Профілактика венеричних хвороб та СНІДу.

• Гігієнічні аспекти статевого виховання.

Рекомендована література

1. Варивончик Д. В. Ризик ВІЛ-інфікування в соціальних групах підлітків в Україні / Стратегія формування здорового способу життя (Матеріали конференції). — К., 2000. — С.124–127.

 

2. Володин В. Д., Иванец Н. Н., Пемтас В. Е. Профилактика наркомании. Профилактика заболеваний и укрепление здоровья 1999; 1: 3—7.

 

3. Волонтерський рух в Україні: Тенденції розвитку / Вайно-ла Р. Х., Капська А. Й., Комарова Н. Н. — Київ.: Академ-прес, 1999.

 

4. Гришаєва І. В., Бурлачук Л. Ф. Фактори ризику: що молодь та підлітки знають про СНІД? // Практична психологія та соціальна робота. — 1998. — С. 39–42.

 

5. Діяльність центрів соціальних служб для молоді України: Сучасний стан і перспективи розвитку: керівник авт. кол. Толстоухова С. В. — Київ — 1999.

 

6. Колесіна Т. Є. та ін. Молодь за життя без наркотиків. К. 2001.

 

7. Лозинский В. С. Учитесь быть здоровыми. К. Центр здоро-вья, 1993 — 160 с.

 

8. Проценко Т. В., Назим В. Г., Кузнецов В. Г., Сухов В. М., Третькова З. Ф. Социально—психологические и эпидемио-логические аспекты проблемы болезней, передающихся по-ловым путем, и СПИДа // Журнал психиатрии и медицинс-кой психологии 1996. — № 1(2). — С. 17–18.

 

9. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста СПб.: Издательство «Питер», 2000. — 624 с.: ил. — (Серия «Мастера психологии»).

 

10. Стешенко В. С., Щербинская А. М., Круглов Ю. В., Лазорен-ко Б. П., Андрущак Л. И. Україна на порозі епідемії СНІДу. К. 1999.—24с.

 

11. Формування педагогічної культури батьків у сучасних умо-вах: Науково-методичний збірник /Відп. ред. В. Г. Посто-вий. — К.: 1998.

 

 

486

ЦІЛЬОВА ТВОРЧА ПРОГРАМА ПРЕВЕНТИВНОГО ВИХОВАННЯ УЧНІВ

 

(З досвіду роботи Городищенського експериментального загальноосвітнього навчального закладу І—Ш ступенів Рівненської області)

 

Вступ

Відповідно до концепції превентивного виховання, основни-

ми завданнями цієї програми є:

 

• створити умови для формування позитивних якостей особис-тості в процесі різноманітних видів трудової, навчальної, по-зашкільної й іншої діяльності, що сприяють інтелектуально-му, морально-етичному, естетичному розвитку, виробленню стійкості до негативних впливів;

• забезпечити соціально-психологічну діяльність, педагогічно зорієнтовану на протидію втягування дітей і молоді в негатив-ні ситуації;

• надавати комплексну психолого-педагогічну та медико-со-ціальну допомогу тим неповнолітнім, які її потребують;

• забезпечити адекватну соціальну реабілітацію неповнолітніх, які вчинили протиправні дії або зловживають психоактивни-ми речовинами;

• утверджувати принципи загальнолюдської моралі, справед-ливості, патріотизму, працелюбності, інших доброчиннос-тей;

• допомогти вихованцям суттєво збагатити знання і оволодіти мистецтвом самовиховання; викликати в кожного бажання свідомого прагнення до вдосконалення власного «Я»;

• стимулювати школярів до здорового способу життя і позитив-ної соціальної орієнтації, сприяти валеологізації навчально-виховного процесу, навчанню з раннього віку навичкам охо-рони власного життя і здоров’я.