Сходинка Тема. 40 хвилин наодинці з мистецтвом

Дефініції. Лише краса людей навчає жити.

 

Мистецтво, яке дає нам змогу зазнати найвищі хвилювання почуттів, без яких життя було б неповноцінним.

 

Вистави, кінофільми, картини, скульптури сприяють форму-ванню світогляду, примножують життєву мудрість.

 

Форма проведення. Відвідування театру. Відгук про твірмистецтва, провідна ідея якого — морально-етичне повчання.

 

Сходинка Тема. Якою повинна бути особистість

 

Дефініції. Особа. Особистість. Індивід. Чи легко бути осо-бистістю?

 

Форми проведення. Диспут. Чому одні люди приємні, а іншіні?

 

Закріплення. Захист колективного проекту уявної дитячої держави.

 

Література

1. Конституція України.— 1996.

2. Закон України «Про освіту».— 1991.

3. Закон України «Про загальну середню освіту».— 1999.

 

4. Класний керівник у сучасній школі: Методичний посібник /В. М. Оржеховська, О. І. Пилипенко. — К., 1996. — 152 с.

 

5. Бех И. Д. Нравственность личности: стратегия становле-ния. — Ровно, 1991.

 

439

6. Бойченко Т. С. Школа здоров’я: Навчальний посібник з ва-леології. — К.: Рута, 2000.— 72 с.

 

7. Боришевський М.Й. Моральні переконання та формування їх у дітей. — К., 1979.

 

8. Братусь Б. С. Нравственное создание в культуре уходящего века // Вопросы психологии. — 1993. — № 1. — С. 10.

 

9. Минскин Е. М. От игры к знаниям. — М.: Просвещение, 1987. — 192 с.

 

10. Тарасенко Г. С. Дивосвіт. Технологія історико-екологічного виховання дітей. — К.: Рута, 2000. — 208 с.

 

11. Цьось А. В. Українські народні ігри та забави: Навчальний посібник. — Луцьк: Волинське обласне редакційно—ви-давниче підприємство «Надстир’я», 1994. — 96 с.

 

12. Щуркова М. Собрание пестрых дел: Методические материа-лы для работы с детьми. — М.: Новая школа, 1994. — 112 с.

 

 

ПРОГРАМА ВИХОВАННЯ УЧНІВ «КЛЮЧІ ДО УСПІХУ»

 

(для учнів 5—7 класів)

 

Пояснювальна записка

 

Усі з дитинства пам’ятають, як мріяли герої казки «Золотий ключик» відкрити чарівні двері до щастя. У кожної людини є свої «ключі» до щастя. Допомогти дитині знайти свій ключ до успі-ху — основне завдання кожного педагога. Цим і пояснюється назва програми виховної роботи з підлітками — «Ключі до ус-піху». Робота за такою програмою допоможе класному керівни-ку підібрати ключик до брами успіху кожного учня, відкрити її юним очам і вказати шлях до самовдосконалення, якому немає меж.

 

Програма «Ключі до успіху» розрахована на три роки і при-значена для організації виховної роботи з учнями 5—7 класів. Змістом програми передбачено залучення підлітків до різних видів діяльності та створення умов для всебічного зростання осо-бистості.

 

Гармонійний розвиток особистості підлітка у контексті даної програми вимагає реалізації таких завдань:

 

• формування соціально-значущих цінностей особистості;

• розвиток пізнавальних, творчих, організаторських та комуні-кативних здібностей;

 

440

• створення умов для самопізнання, самовизначення та саморе-алізації особистості підлітка;

• стимулювання прагнення кожного учня до самоосвіти та са-мовдосконалення;

• виховання громадянських якостей особистості.

Вихідними принципами педагогічної діяльності мають бути:

 

системність, доступність, зв’язок з життям, врахування вікових та індивідуальних особливостей учнів, особистісно зорієнтова-ний, діяльнісний та комплексний підходи до організації вихов-ного процесу, оптимальний вибір форм та методів роботи.

 

Структура програми відображає наступність у роботі з підліт-ками і складається з таких основних напрямів: здоров’я, спілку-вання, навчання, дозвілля.

 

Організація діяльності за напрямами передбачає засвоєння учнями відповідних ключових тез та основних понять. Основни-ми засадами формування соціально активної особистості є вико-ристання надбань національної та світової культури, застосуван-ня комплексу методів, нетрадиційних форм та засобів організації виховного процесу з підлітками.

 

Складовими структури програми є: напрям діяльності, клю-чові тези, основні поняття, народна мудрість, висловлювання ви-датних людей (афоризми), орієнтовні форми та методи організації класного колективу.

 

Робота за програмою ґрунтується на організації різнопланової діяльності учнів та тісній співпраці класного керівника з педаго-гом-організатором, практичним психологом, соціальним педаго-гом, вчителями, медичною сестрою та лікарем-педіатром, батька-ми та громадськістю.

 

Перелік літератури може доповнюватися за рахунок нових ви-дань.

 

Зміст програми

 

Організація різнопланової діяльності учнівського колективу у 5 класі

 

Ключ «Здоров’я»

Ключові тези

 

Вивчення індивідуально-типологічних особливостей учня. Психологічний стан учнів. Риси характеру дитини. Зв’язок тем-пераменту та характеру. Складання індивідуальних програм здоров’я на основі медичних карт учнів. Організація режиму дня.

 

441

Харчування. Загартування дитячого організму як умова здорово-го способу життя.

Поняття: здоров’я, здоровий спосіб життя, раціональне хар-