Чування, загартування, гігієна, режим дня, характер, темпера-

 

Мент та його типи: холерик, сангвінік, меланхолік, флегматик. Орієнтовні методи та форми організації діяльності класного

Колективу

 

• Тестування (використання тестів з метою визначення темпе-раменту, особливостей характеру, рівня розумового розвит-ку).

• Години спілкування: «Бережи свій час», «Твій режим дня», «Що означає харчуватися раціонально».

• Зустріч з лікарем: «Бережи здоров’я змолоду».

• Індивідуальні бесіди з учнями: «Лікар тобі радить», «Пра-вильне харчування та здоровий сон — запорука міцного здоров’я», «Загартування та фізичні вправи — необхідні умо-ви здорового способу життя».

• Батьківські збори: «Здоров’я нашої родини».

 

Народна мудрість

Бережи одяг, доки новий, а здоров’я — доки молодий.

Без здоров’я нема щастя.

 

Як на душі, так і на тілі. Гіркий тому вік, кому треба лік.

 

У здоровому тілі — здоровий дух.

Афоризми

 

Найперше багатство — це здоров’я. (Р. Емерсон). Життя вимагає руху. (Аристотель). Підтримка здоров’я є обов’язок. (Г. Спенсер).

Існує безліч хвороб, а здоров’я — лише одне. (Сократ).

 

У людини є три характери: той, який їй приписують, той, який вона сама собі приписує і, нарешті, той, який є в неї насправді».

 

(В. Гюго).

 

Ключ «Спілкування»

Ключові тези

 

Мова та засоби мовлення. Невербальна комунікація як допо-міжний засіб спілкування. Навчання учнів способам спілкуван-ня. Комунікативна культура — запорука щирого спілкування. Формування колективу і культура спілкування.

 

Засоби мовлення. Слово. Міміка. Жести. Культура мовлення.Культура спілкування.

 

 

442

Орієнтовні методи та форми організації діяльності класного колективу та батьків

 

• Тестування: використання методики «Ваш стиль спілкуван-ня»;

• Тренінг: «Вчимося правильно спілкуватися», «Знову по-знайомимося»;

• Ігровий тренінг: «Сувенір друзям», «Мистецтво дарувати»;

• Бесіда-роздум: «Що означає «спілкуватися правильно?»;

• Батьківські збори: «Наука спілкування».

Народна мудрість

Слово — не горобець, вилетить — не впіймаєш. Знаєш — кажи, не знаєш — мовчи.

Всіх слухай, а свій розум май. Добрая тая рада, де щирая правда. Хто людей питає, той розум має.

Афоризми

«Багато говорити і багато сказати — не одне й те ж. (Софокл). «Поетами народжуються, а ораторами стають». (Цицерон). «Уміння вести розмову — це талант». (Стендаль).

«Ну що б, здавалося слова? Слова та голос — більш нічого.

А серце б’ється — ожива, як їх почує!..» (Т. Г. Шевченко).

«Без мови нашої, юначе, й народу нашого нема». (В. Сосюра).

 

Ключ «Навчання»

Ключові тези

 

Вивчення пізнавальних можливостей дітей. Увага, пам’ять, мислення як основа навчальної діяльності школярів. Працездат-ність учнів. Мотиви навчання підлітків.

Поняття: розум, уміння та навички, здібності, пам’ять, ува-

 

Га, спостережливість, мислення, працездатність, активність. Орієнтовні методи та форми організації діяльності класного

Колективу

• уроки знань;

• години спілкування: «Вчись учитись», «Подорож у країну знань»;

• ігри: «Чи уважний ти читач?», вікторини;

• бесіди з батьками: «Здібності вашої дитини»;

• співпраця з учителями—предметниками, заступником ди-ректора з виховної роботи;

• круглий стіл: «Навчання та виховання — завжди поряд».

Народна мудрість

Шануй вчителя, як родителя. Вчиться — завжди пригодиться.

 

443

Учись змолоду — пригодиться на старість. Вчення — світ, а невчення — тьма.

Книга вчить, як на світі жить.

 

Не кажи не вмію, а кажи — навчусь! І сила перед розумом никне.

 

Розуму не позичиш.

Мудрий ніхто не вродився, а навчився.

Афоризми

 

«Не слід лягати спати перш ніж не скажеш собі, що за день ти чомусь навчився». (Г. Ліхтенберг).

 

«Якщо ти будеш допитливим, ти будеш багато знати». (Сок-рат).

 

«Найвища насолода — досягти того, чого на думку інших, ви не можете досягти». (Сухомлинський В. О.).

 

«Не знати — однаково, що не розвиватися, не рухатися».

(М. Горький).

«Треба багато вчитися, щоб зрозуміти, що мало знаєш».

(М. Монтень).

«Мислення — мати діяльності». (Т. Карлейль).

Ключ «Дозвілля»

Ключові тези

 

Вивчення творчих здібностей та інтересів. Вільний час і доз-вілля. Заняття в години дозвілля. Уміння організовувати власне дозвілля. Організація дозвіллєвої діяльності учнів у позакласний час. Організація ігрової діяльності в години дозвілля. Пізнання дитиною прекрасного в праці як основа дозвіллєвої діяльності.

 

Поняття: творчі здібності, обдарованість, талант, дозвілля,дозвіллєва кваліфікація, гра, самоврядування.