V. Основний зміст, напрями і форми виховної роботи з учнями

 

Формування рис толерантної особистості громадянина України.

 

• Година спілкування «Взаєморозуміння. На чому воно ґрун-тується?»

• Рольові ігри: «Конфліктна ситуація: шляхи толерантного ви-рішення». «Риси толерантної особистості: як їх виховати».

• Урок-пропозиція у формі диспуту.

Фізичне та екологічне виховання.

Формування навичок здорового способу життя, екологічної

свідомості, виховання фізично і психічно здорової особистості.

 

• Перегляд та обговорення кінофільмів, передач про здоров’я, спорт, екологію.

• Похід з елементами спортивних ігор «Зустрічаємо весну».

• Збори громадської думки «Куріння та вживання спиртних на-поїв — не лише особиста справа».

• Заочна подорож «Краса природи — джерело найчистіших на-ших радощів».

• Година спілкування «Що таке здоров’я».

• Дискусія. «Значення способу життя у підготовці громадяни-на, працівника, сім’янина».

Національно- патріотичне виховання.

Формування національної свідомості, любові до рідної землі.

Родинне виховання.

Виховання поваги до духовних надбань українського народу,

шани до батьків, людей старшого віку.

• Година спілкування «Доля родини — в ролі Батьківщини».

• Відверта розмова «Сім’я як носій духовних цінностей».

• Година спілкування «Сімейні традиції і свята»

 

VІ. Результативність виховної роботи і шляхи її вдосконалення

 

Класний керівник систематично вивчає стан виховної роботи, її результативність. Він здійснює діагностику вихованості осо-бистості учня, рівня його розвитку. Рівень вихованості класного колективу досить високий, у класі діє спортивно-туристичний клуб «Валкер», членами якого є всі учні класу, 8 учнів — постій-ні учасники районних і обласних змагань з туризму; 9 — члени туристичного клубу, беруть участь у туристсько-краєзнавчих змаганнях і працюють у секціях краєзнавства, історії, етногра-фії.

 

541

VII. Умови реалізації програми

 

Вдосконалення системи роботи, спрямованої на зміцнення здоров’я учнів, оволодіння ними навичками здорового способу життя, національними видами спорту, застосування народних традицій, загартовування тіла і душі, відмова від шкідливих звичок.

 

Надання переваги формуванню духовної культури, рис то-лерантної особистості, гуманних цінностей як найважливіших чинників поглиблення національної свідомості й самосвідомості.

 

Систематична робота щодо спрямування зусиль з вироблення в учнів готовності, умінь, навичок керувати собою, бути творцем гуманних обставин, власної долі.

 

Подальший розвиток учнівського самоврядування, надання його органам необхідної допомоги.

 

Основний зміст, напрями і форми виховної діяльності

 

 

І. Виховання толерантного громадянина. Виховання рис толерантної особистості як невід’ємного у формуванні учнівського колективу.

• Година класного керівника «Ціна слова».

• Диспут «Чи все в житті стосується тебе?»

• Обговорення «Декларація прав людини».

• Рольова гра «Конфліктна ситуація. Народження істини, а не загострення стосунків».

• Тренінгові заняття «Риси толерантної особистості».

II. Моральне формування особистості. Формування загальнолюдських моральних цінностей

• Конкурс на кращого оратора «Інтелігентна людина. Яка вона?»

• Круглий стіл «Мої вчинки».

• Диспут — роздум «Егоїзм і душевна щедрість».

• Акція «Добрі справи».

• Турнір «Рицарі ввічливості».

ІІІ. Забезпечення повноцінного фізичного розвитку учнів, охорони та зміцнення їх здоров’я

• Година спілкування «Резерви здоров’я. Раціональне харчу-вання».

• Зустріч з медичним працівником «Гігієна зору».

 

542

• Зустріч з дитячим лікарем «Курити чи ні?»

• Залучення учнів до участі в ліцейних спартакіадах, спортив-них змаганнях, естафетах.