Соціальні послуги, що надаються дітям органами Міністерства освіти і науки України

9.1. Соціальні послуги, що надаються психолого-медико-

педагогічними консультаціями.

9.2. Соціальні послуги, що надаються психологічною

службою системи освіти України.

9.3. Виховання і навчання дітей у дошкільних

навчальних закладах.

9.4. Утримання, навчання та виховання дітей-сиріт

і дітей, позбавлених батьківського піклування, в інтернатних установах.

9.5. Утримання, навчання і виховання в інтернатних установах дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку.

9.6. Навчання, виховання та утримання

у загальноосвітніх школах-інтернатах дітей, які потребують соціальної допомоги.

Глава 9

Соціальні послуги, що надаються дітям

 

9.7. Навчання, виховання та утримання

у загальноосвітніх санаторних школах-інтврнатах дітей, які потребують тривалого лікування та реабілітації.

9.8. Організація діяльності загальноосвітніх шкіл

соціальної реабілітації.

9.9. Організація діяльності професійних училищ

соціальної реабілітації.

9.10. Соціальні послуги, що надаються навчально-реабілітаційними центрами.

СОЦІАЛЬНІ ПОСЛУГИ, ЩО НАДАЮТЬСЯ

ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГІЧНИМИ

КОНСУЛЬТАЦІЯМИ

Діяльність психолого-медико-педагогічних консультацій ре­гламентується Положенням про центральну та республіканську (Автономна Республіка Крим), обласні, Київську та Севасто­польську міські, районні (міські) психолого-медико-педагогіч-ні консультації, затвердженим спільним наказом МОН України та АПН України від 7 липня 2004 р. № 569/38.

Психолого-медико-педагогічні консультації (ПМПК) є дер­жавними діагностико-корекційними структурами, що функціо­нують у системі освіти і науки України та Академії педагогічних наук України. їх структуру становлять: 1) центральна ПМПК; 2) республіканська (Автономна Республіка Крим) ПМПК; 3) об­ласні, Київська та Севастопольська міські ПМПК; 4) районні (міські) ПМПК. Крім того, у кожній загальноосвітній спеціальній школі (школі-інтернаті) створені шкільні психолого-медико-пе­дагогічні комісії. Діяльність ПМПК спрямована: 1) на виявлення, облік, діагностичне обстеження дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, віком до 18 років; 2) на­правлення їх до спеціальних дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів, лікувальних закладів відповідного типу, установ і закладів системи праці та соціального захисту населен­ня; 3) надання індивідуальної корекційної допомоги та добір відповідних програм навчання цієї категорії дітей; 4) консульту­вання батьків (осіб, які їх замінюють), педагогів, медичних пра­цівників з питань навчання, виховання, соціальної адаптації та інтеграції у суспільне життя дітей з відхиленнями у психофізич­ному розвитку; 5) просвітницьку діяльність серед населення.

Головною діагностико-корекційною структурою системи освіти України є центральна ПМПК — структурний підрозділ Українського науково-методичного центру практичної психо­логії та соціальної роботи АПН України. Вона підпорядковуєть­ся й підзвітна МОН України та АПН України. До основних зав­дань центральної ПМПК, зокрема, належать такі: 1) науково-

Глава 9

Соціальні послуги, що надаються дітям

 

методичне забезпечення роботи регіональних ПМПК, контроль та координація діяльності обласних ПМПК; 2) розгляд кон­фліктних і найбільш діагностично складних випадків для визна­чення провідного порушення, що спричинило відхилення у психофізичному розвитку дитини; підтвердження, уточнення та зміна раніше встановленого діагнозу; визначення для дитини форм і методів навчання відповідно до індивідуальних особли­востей та психофізичного розвитку; 3) ведення банку даних і створення єдиної системи обліку дітей з відхиленнями в розвит­ку та форм наданої їм допомоги; 4) внесення пропозицій у від­повідні органи центральної виконавчої влади щодо раціональ­ного розвитку мережі спеціальних дошкільних та загально­освітніх навчальних закладів (шкіл-інтернатів, навчально-ви­ховних комплексів, класів інтенсивної педагогічної корекції при загальноосвітніх школах, груп компенсуючого типу в до­шкільних навчальних закладах тощо), лікувально-профілак­тичних закладів, навчально-реабілітаційних центрів, установ та закладів системи праці та соціального захисту населення і створення умов для інтегрованого навчання дітей з особливими освітніми потребами; 5) надання рекомендацій про направлен­ня дітей до відповідних навчальних закладів для дітей дошкіль­ного і шкільного віку, лікувально-профілактичних, реабіліта­ційних закладів для поглибленого і динамічного вивчення їхніх можливостей навчатися, уточнення захворювання, відхилень у розвитку та отримання корекційно-реабілітаційної допомоги; 6) надання індивідуальної діагностико-корекційної допомоги дітям з відхиленнями у психофізичному розвитку; 7) надання консультативно-просвітницької допомоги батькам (особам, які їх замінюють), педагогам, практичним психологам (соціальним педагогам), лікарям, громадськості з питань виховання, навчан­ня та лікування дітей з відхиленнями в психофізичному роз­витку, порушеннями поведінки тощо.

ПМПК обласного рівня є державними закладами МОН Украї­ни і мають права юридичної особи. їх основними завданнями, зокрема, є: 1) ведення банку даних дітей, які потребують корек­ції фізичного та (або) розумового розвитку, спільно з управлін­нями охорони здоров'я облдержадміністрацій; 2) внесення про­позицій до відповідних органів управління освітою щодо розвит­ку мережі спеціальних навчальних закладів для дітей дошкіль-

ного і шкільного віку; 3) здійснення діагностичного обстеження дітей з метою виявлення порушень їхнього психофізичного роз­витку, встановлення діагнозу та визначення адекватних умов навчання, виховання, лікування, соціально-трудової адаптації; 4) розгляд конфліктних та найбільш діагностично складних випадків для визначення основного порушення, що спричинило відхилення у психофізичному розвитку дитини; підтвердження, уточнення та зміна раніше встановленого діагнозу; визначення для дитини відповідного типу загальноосвітнього навчального закладу, установи та закладу системи праці та соціального за­хисту населення чи лікувального закладу; 5) рекомендації щодо направлення дітей до спеціальних дошкільних, загальноосвіт­ніх навчальних, лікувально-профілактичних закладів, навчаль­но-реабілітаційних центрів, установ та закладів системи праці та соціального захисту населення для поглибленого і динаміч­ного вивчення їхніх можливостей навчатися, уточнення захво­рювання, відхилень у розвитку та отримання корекційної до­помоги; 6) надання індивідуальної діагностико-корекційної до­помоги дітям з відхиленнями у психофізичному розвитку з метою поглибленого вивчення потенційних можливостей розвитку та визначення програми навчання; 7) надання консультативно-методичної допомоги сім'ям, які виховують удома дітей з тяж­кими порушеннями психофізичного розвитку; 8) надання кон­сультативно-просвітницької допомоги батькам (особам, які їх замінюють), педагогам, практичним психологам (соціальним педагогам), лікарям, громадськості з питань виховання, навчан­ня та лікування дітей з відхиленнями у психофізичному розвит­ку, їх соціально-трудової адаптації та інтеграції у суспільне жит­тя; 9) проведення роз'яснювальної роботи серед населення, працівників закладів освіти, охорони здоров'я, установ і закла­дів системи праці та соціального захисту населення тощо про необхідність раннього виявлення та організації своєчасної допо­моги дітям з відхиленнями в розвитку.

Районна (міська) ПМПК створюється при районних (міських) центрах практичної психології і соціальної роботи або методич­них кабінетах відділів освіти місцевих держадміністрацій і не є юридичною особою. До її основних завдань належать: 1) своє­часне виявлення та облік дітей з вадами розвитку (як тих, які перебувають на обліку в дитячих медичних закладах, так і з чис-

Глава 9

Соціальні послуги, що надаються дітям

 

л а дітей, які мають труднощі у навчанні в дошкільних та загаль­ноосвітніх навчальних закладах), визначення для них адекват­них форм соціально-педагогічної або медичної допомоги; 2) по­передній збір даних про стан здоров'я та розвиток дитини з ме­тою направлення її на діагностичне обстеження у ПМПК; 3) здій­снення психолого-медико-педагогічного обстеження дітей з метою виявлення порушень їхнього психофізичного розвитку, встановлення діагнозу і визначення умов реабілітації, корек-ційного навчання, виховання, лікування, соціально-трудової адаптації; 4) направлення дітей зі складними для діагностики порушеннями психофізичного розвитку на обстеження облас­ною ПМПК для встановлення кінцевого діагнозу і визначення адекватних умов навчання, виховання, лікування, соціально-трудової адаптації; 5) консультативно-методична допомога бать­кам (особам, які їх замінюють), педагогам, лікарям, працівни­кам соціально-психологічних служб з питань виховання, на­вчання і лікування дітей з відхиленнями в розвитку, з девіантною поведінкою, у тому числі тих, які не підлягають направленню до спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів; 6) прове­дення роз'яснювальної роботи серед населення, працівників закладів освіти, охорони здоров'я, установ та закладів системи праці та соціального захисту населення тощо про необхідність раннього виявлення та організації своєчасної допомоги дітям з відхиленнями в розвитку; 7) організація, координація, консуль­тативно-методична допомога шкільним психолого-медико-педа-гогічним комісіям та контроль за їх роботою; 8) участь у розроб­ці пропозицій щодо розвитку мережі спеціальних навчальних закладів для дітей дошкільного і шкільного віку, створення умов для інтегрованого навчання дітей з особливими освітніми потребами.

Направлення дітей на діагностичне обстеження до централь­ної ПМПК здійснюється з ініціативи батьків або обласної ПМПК. Обстеження дітей проводиться тільки у присутності батьків. На підставі даних обстеження дитини центральною ПМПК робить­ся висновок про індивідуальні особливості розвитку дитини та приймається колегіальне рішення про форму організації корек-ційного навчання, виховання та лікування, даються рекомен­дації щодо їх реабілітації. У разі, якщо заключний діагноз може бути встановлений лише після тривалого вивчення дитини,

центральна ПМПК направляє її до відповідного навчального закладу на пробне навчання терміном на один навчальний рік, а у разі потреби — до лікувального закладу. Батькам або особам, які їх замінюють, видається витяг із протоколу діагностичного засідання центральної ПМПК з діагнозом та рекомендаціями про форму корекційного навчання дитини. Висновок центральної ПМПК є підставою для направлення дітей до спеціальних до­шкільних та загальноосвітніх навчальних закладів, а також закладів системи охорони здоров'я, установ та закладів системи праці та соціального захисту населення за згодою батьків або осіб, які їх замінюють, організації відповідних форм навчання. Обласні й районні (міські) ПМПК здійснюють активне вияв­лення дітей з порушеннями психофізичного розвитку спільно з управліннями охорони здоров'я регіональних держадміністра­цій. Діагностичне обстеження дітей здійснюється з ініціативи районних ПМПК, адміністрації (за поданням фахівців соціаль­но-психологічної служби, педагогічних працівників) загально­освітніх та дошкільних навчальних закладів, а також за заява­ми батьків (осіб, які їх замінюють) за наявності таких докумен­тів: 1) свідоцтва про народження дитини; 2) витягу з історії розвитку (хвороби) дитини (медична картка дитини); 3) розгор­нутої характеристики із загальноосвітнього чи дошкільного навчального закладу, в якому перебуває дитина; 4) зошитів з рідної мови, математики (якщо дитина навчається), малюнків; 5) результатів попереднього обстеження дитини лікарями (психіатром, отоларингологом, офтальмологом, неврологом), логопедами, практичними психологами, педагогами системи освіти та охорони здоров'я України (картка стану здоров'я і розвитку дитини). Обстеження дітей здійснюється в присутності батьків. Районна ПМПК проводить діагностичне обстеження дітей відповідно до графіка, погодженого з обласною ПМПК та за участю її представника. Видані районною ПМПК документи завіряються печаткою ПМПК. На основі даних обстеження ди­тини робиться висновок про характер відхилень у її розвитку, приймається колегіальне рішення про форму організації корек­ційного навчання, виховання і лікування дитини з урахуванням її психофізичних можливостей та індивідуальних особливостей, за необхідності даються рекомендації щодо реабілітації, соціаль­ної та трудової адаптації дітей. У разі, якщо остаточний діагноз

Глава 9

Соціальні послуги, що надаються дітям

 

може бути встановлений лише у процесі навчання, ПМПК дає рекомендацію про направлення дитини до відповідного навчаль­ного закладу на пробне навчання терміном на один навчальний рік і стежить за динамікою її розвитку з наступним переглядом попереднього діагнозу. Висновок ПМПК має рекомендаційний характер і є підставою для направлення дітей органами управ­ління освітою, охорони здоров'я, установ та закладів системи праці та соціального захисту населення до відповідних навчаль­них або лікувальних закладів за згодою батьків. У всіх ПМПК ведеться така документація: 1) журнал обліку дітей; 2) книга протоколів діагностичного засідання ПМПК; 3) картка стану здоров'я і розвитку дитини; 4) картка індивідуально-корекцій-ної роботи з дитиною; 5) бланки виклику на діагностичне засі­дання ПМПК; 6) витяг із протоколу діагностичного засідання ПМПК; 7) плани індивідуально-корекційної роботи з дітьми (робоча документація конкретного фахівця); 8) журнал обліку консультацій для батьків, учителів, медпрацівників; 9) план роботи ПМПК на навчальний рік; 10) дидактичні матеріали та методики, що використовує ПМПК для діагностичного обсте­ження дітей.

Виїзні засідання ПМПК у загальноосвітні чи дошкільні на­вчальні заклади дозволяється проводити в неповному складі (але не менше трьох фахівців) з обов'язковою участю дитячого ліка-ря-психіатра, учителя-дефектолога, практичного психолога.