Словарная работа по ходу чтения

Караулы - воинское подразделение, несущее охрану кого- или чего-либо.

Похитник — похититель.

Позарился — зариться - смотреть на кого, что-либо с зави­стью, желать получить для себя. Задблит — одолеет.

Наутёк - бегом (спасаясь от кого-либо).

Первичная проверка понимания

— Каковы ваши впечатления от прочитанного?

— Что вы испытывали, когда читали сказку вместе со мной и товарищами?

Работа над первой частью сказки

— С чего начинается сказка? (Жил-был царь Берендей, у него было три сына, младшего звали Иваном.)

— Как называется этот прием в сказке? (Зачин.)

— Почему братья решили караулить сад с золотыми яблоками? (Стал кто-то царский сад посещать, золотые яблоки воровать.)

— Кто же воровал яблоки из сада? (Жар-птица.)

— Что можно сказать о братьях-царевичах? Какие они? Как они относятся к отцу? (Все три брата любили отца, относились с уважением. Они утешали его, когда он затосковал из-за вора в саду.)

- Какони новели себя, когда он отправил их за Жар-птицей? (Они поклонились ему и отправились в путь-дорогу.)

— Кто из братьев самый ответственный? Почему? (Самый от­ветственный из них был Иван. Когда он стерег сад, то боялся даже присесть, не то что прилечь, чтобы не уснуть.)

Работа над второй частью сказки

— Какое несчастье случилось в пути с Иваном-царевичем? (Его коня съел Волк. А куда без коня идти?)

— Кто стал помогать герою? (Ему стал помогать Волк.)

— Что необычного было в Сером Волке? (Серый Волк скакал -синие леса мимо глаз пропускает, озера хвостом заметает.)

VII. Рефлексия

VIII. Подведение итогов урока

— С какой сказкой вы познакомились?

— Чему учились на уроке?

Домашнее задание

Перечитать сказку, приготовиться читать ее выразительно. Нарисовать иллюстрации.

Ход урока 2

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

Ее перо сверкает так,

Что ясно: это не пустяк!

Никто не знает, что случится

В тех сказках, где живет... (Жар-птица).

— Прочитаем медленно, затем с ускорением.

— Читаем тихо, затем громче.

— Прочитаем с вопросительной интонацией.

— Прочитаем с восклицательной интонацией.

— А сейчас сердито (еще: весело).

— И наконец, так, как нужно, выделяя голосом нужные слова.

III. Работа по теме урока

Повторение

— Ребята, а что, разве в нескольких сказках живет Жар-птица? Назовите их. (Например, «Конек-Горбунок», «Иван-царевич и Серый Волк» и др.)

— Какую сказку читали дома? («Иван-царевич и Серый Волк».)

— Давайте вспомним начало сказки. Как оно называется? (Это зачин. Жил-был царь Берендей, у него было три сына, младшего звали Иваном.)

— Найдите зачин в сказке «Сестрица Аленушка и братец Ива­нушка». (Жили-были старик да старуха, у них была дочка Аленушка да сынок Иванушка.)

— Ребята, а для чего в сказке есть зачин? (Благодаря зачину мы узнаем о героях сказки. Он помогает подготовиться к чтению или слушанию сказки.)

2. Беседа по прочитанному

— Куда отправились братья и почему? (За Жар-птицей. Послал их отец.)

— Вместе ли они пошли? (Нет. Они пошли разными дорогами.)

— Что случилось в пути с Иваном? (Он заснул, а его коня съел Волк.)

Работа над третьей частью сказки

Сегодня мы продолжим работу над сказкой.

— Расскажите, как Иван повстречался с Волком. (Иван остал­ся без коня.)

— Что произошло с Иваном до встречи с Волком? (Шел он, шел, устал до смерти. Сел на мягкую траву, пригорюнился. Откуда ни возьмись, бежит к нему Серый Волк.)

— Что предложил Ивану Волк? (Волк предложил Ивану свою службу верой-правдой.)

Работа над четвертой частью сказки

(Чтение от слов «Сел Иван-царевич на него верхом...» до слов «Опять поскакал серый волк с Иваном-царевичем». После чтения работа над пониманием прочитанного.)

— Как вез Волк Ивана-царевича? (Он вез его очень быстро.)

— Куда вез Волк Ивана-царевича? (Он вез его за Жар-птицей.)

— Какой наказ дал волк Ивану, когда они приехали к царю Афрону за Жар-птицей? (Он наказывал птицу положить за пазуху, а клетку не трогать.)

— Послушался ли его Иван и что из этого вышло? (Он клетку взял, уж очень она ему понравилась, так как была золотая. Поднялся шум, и его поймали.)

— На каких условиях царь Афрон простил бы Ивана? (Иван должен был привести коня от царя Кусмана.)

— Прочтите еще раз слова, в которых царь Афрон осуждает Ивана. (Ай, срам какой! Царский сын да пошел воровать.)

- Прочитайте их разговор в лицах. Подумайте, с какой интонацией нужно читать.

IVФизкультминутка

Маша шла, шла, шла,

(дети шагают на месте)

Маша ягодку нашла.

(Присели)

Опустилась, подняла:

(Поднялись)

«Ах, какая ягодка!»

(Показывают, как любуются ягодкой)

Поглядела на лужок,

(Смотрят из-под ладошки)

Увидала там цветок.

V. Продолжение работы по теме урока

Работа над пятой частью сказки

— Следующую, пятую, часть прочитайте самостоятельно до слов «Опять поскакал серый волк с Иваном пирс ничем».

— Прочитайте и подготовьте товарищам по классу вопросы по содержанию. (Что ждало Ивана в царстве царя Кусмана? Удалось ли Ивану заполучить златогривого коня? Почему? И т. п.)

Работа над шестой частью сказки

— Прочитайте выразительно следующую часть.

(Со слов «Опять поскакал Серый Волк с Иваном-царевичем» до слов «Помчался Серый Волк с Иваном царевичем, с Еленой Прекрасной...».)

— Расскажите, как у Ивана оказалась Елена Прекрасная. (Ее похитил Серый Волк.)

Работа над седьмой частью сказки

(Со слов «Иван-царевич слез с коня и три раза поклонился до земли...».)

— Как Волк помог Ивану сохранить Елену Прекрасную, зла­тогривого коня, Жар-птицу? (Рассказы детей по каждому эпизоду.)

Обсуждение финала сказки

— Дочитаем сказку до конца.

— Что задумали братья Ивана? (Они решили его убить и убили.)

— Как опять Волк помог Ивану? (Он его оживил живой и мерт­вой водой.)

— Хорошо или плохо заканчивается сказка? (Сказка оканчи­вается хорошо.)

— Но ведь Волк растерзал братьев? (Зло в сказках наказывается.)

VI. Рефлексия

VII. Подведение итогов урока

— Чему учились на уроке?

— Что нового узнали?

Домашнее задание

Перечитать сказку, приготовиться читать ее выразительно. Нарисовать иллюстрации к понравившемуся отрывку.

Ход урока 3

I. Организационный момент

II. Речевая разминка

— Прочитайте самостоятельно скороговорку.

Кукушка кукушонку купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон —

Как в капюшоне он смешон.

— Прочитаем медленно, затем с ускорением.

— Читаем тихо, затем громче.

— Прочитаем с вопросительной интонацией.

— Прочитаем с восклицательной интонацией.

— А сейчас сердито.

— Весело.

— И наконец, скороговоркой.

III. Проверка домашнего задания

— Ребята, вы подготовили иллюстрации к изучаемой нами сказке. Расскажите, какие отрывки вы изобразили.

(Учащиеся вывешивают иллюстрации и рассказывают, какой отрывок им больше всего понравился.)

IV. Работа по теме урока

Составление плана сказки

— Сегодня мы продолжим работу над сказкой, узнаем что-то новое. Вспомните, какие виды плана вы знаете. (Картин­ный, цитатный.)

— Рассмотрите ваши иллюстрации. Подумайте, можем ли мы составить с их помощью план. (Дети составляют картинный план.)

— Найдите в тексте сказки пословицу. (Взялся за гуж, не гово­ри, что не дюж.)

— Расположите события по порядку. Подготовьте пересказ по полученному плану.

1.Старшие братья караулят сад.

2.Жар-птица перестала похищать яблоки из сада.

3.Иван-царевич стережёт сад и получает перо Жар-птицы.

4.Братья убивают Ивана-царевича.

5.Волк помогает Ивану-царевичу вернуться домой.

6.Похищениезолотых яблок из сада царя Берендея.

(Ответ:6, 1,3,2,4,5.)

V. Физкультминутка

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики.

Прыг-скок, прыг-скок.

Сели травушку покушать,

Тишину послушать.

Тише, тише, высоко

Прыгай на носках легко.

VI. Продолжение работы по теме урока

1. Пересказ сказки

- Подготовьте краткий пересказ сказки от любого лица (от лица Волка, Ивана-царевича или Елены Прекрасной). Обратите внимание на слово «краткий». Это значит, что вы должны пересказать только самое важное.

(Работа в паре. Дети готовятся, затем пересказывают. Учитель опрашивает четырех учеников, чтобы выслушать рассказы от лица разных героев сказки.)

2. Повторение

- Какие виды сказок вы знаете? (Волшебные, о животных, бы­товые...)

- К какому виду отнесли сказку «Сестрица Аленушка и бра­тец Иванушка»? (Мы отнесли ее к волшебным сказкам.)

- Докажите, что она волшебная. (В ней Иванушка превраща­ется в козленочка, а потом снова в человека. Аленушка. уто­нув, остается живой, и т. п.)

- К какому виду относится сказка «Иван-царевич и Серый Волк»? Докажите.

VII. Рефлексия