Научная революция 16-17 вв. и формирование науки

В 16-17 вв. в истории Европы совершается переход от средневекового общества к обществу раннего Нового времени. Основными факторами данного перехода стали следующие явления:

- Великие географические открытия;

- быстрое развитие товарно-денежных отношений и торгово-финансового капитала;

- рост капиталистической мануфактурной промышленности;

- постепенное разрушение феодальной структуры общества; укрепление социальных позиций буржуазии;

- формирование централизованных государств;

- Реформация и Контрреформация, сопровождавшиеся переходом религиозных социальных институтов под контроль государства.

Развитие капиталистической экономики требовало постоянного совершенствования и изобретения новых технических систем и технологических процессов, вовлечения в производство разнообразных природных материалов с целью их преобразования. Для этого необходимы были значительные знания о закономерностях природных явлений и процессов.

Активная роль государства в процессе первоначального накопления капитала, а также установление зависимости церковных учреждений от светской власти обусловило то, что государственные власти содействовали развитию и накоплению рациональных знаний о природе. Благодаря покровительству государств возникли первые научные учреждения академического типа (Лондонское королевское общество (1660), Парижская АН (1666), Берлинская АН (1700)). Показательно, что в уставах академий обращалось внимание не только на необходимость научных исследований, но и на практическое внедрение их результатов.

В 16-17 вв. происходит целый ряд крупных открытий в сфере естествознания, которые получили наименование научной революции. Ее отправной точкой стал выход в 1543 г. знаменитой книги Николая Коперника «О вращении небесных сфер». С этого момента начался переход от геоцентрической к гелиоцентрической модели Вселенной. Важную роль сыграли естественнонаучные открытия Галилео Галилея, Иоганна Кеплера, Исаака Бекмана, Рене Декарта, Блеза Паскаля, Роберта Гука, Христиана Гюйгенса, Роберта Бойля и др.

Своеобразным завершением научной революции 16-17 вв. считается творчество английского ученого Исаака Ньютона. Он доказал существование тяготения как универсальной силы и сформулировал закон всемирного тяготения. Механика Ньютона основана на понятиях количества материи (массы тела), количества движения, силы и трех законов движения: закона инерции, закона пропорциональности силы и ускорения и закона равенства действия и противодействия.

Результатом научной революции стало формирование науки, сопровождавшееся следующими явлениями:

- формирование новой научной картины мира, основанной на идее самодостаточности природы, которая управляется естественными объективными законами;

- отделение научных знаний от абстрактно-созерцательного и мистического познания;

- соединение опытно-экспериментального и теоретического познания природы на математической основе;

- разработка принципов количественного и причинно-следственного описания природных процессов и явлений;

- утверждение геометрической модели мира на основе евклидового пространства, в котором все точки и направления движения равноценны.

Таким образом, возникновение теоретического естествознания в Новое время является важнейшей вехой в процессе формирования науки в классической форме.

 

Этапы развития науки

Выделяют три исторических этапа развития науки:

- классический;

-неклассический;

-постнеклассический.

Классическая наука формируется в период научной революции 16-17 вв. и сохраняет свое господство до рубежа 19-20 вв.

В ее основе находилась классическая механика, ставшая исторически первой научной теорией, которая на протяжении 17 – начала 19 вв. определяла содержание классической науки. В этот период механическая картина мира имела статус общенаучной картины мира. В соответствии с ней, все явления природы рассматривались как не связанные между собой, неизменные и неразвивающиеся объекты, перемещающиеся в пространстве под воздействием механических сил. Вплоть до середины 19 в. данная картина мира применялась в различных предметных областях (химия, биология и т.д.).

Так, например, шведский ученый-натуралист 16 в. Карл Линней разработал классификацию форм и видов животного мира на основе использования принципов механистической методологии. Его сочинение «Система природы», в котором обоснована бинарная классификация видов растений и животных, написано под влиянием классической механики.

На рубеже 18-19 вв. возникает дисциплинарная организация науки – естесвознание дифференцируется на отдельные научные дисциплины. Механическая картина мира постепенно утрачивает статус общенаучной: в физике 19 в. складывается новая электродинамическая картина мира, в биологии, химии и геологии развиваются эволюционные представления о природе. В то же время начинают формироваться технические науки, которые впоследствии стали выступать связующим звеном между естественнонаучным знанием и производственными технологиями. В 19 в. происходит формирование отдельных социально-гуманитарных дисциплин. В результате наука обретает статус подлинной системы научного знания обо всех основных сферах реальности.

Несмотря на активную дифференциацию научного знания можно выделить основные методологические ориентации классической науки:

- догматизм в интерпретации истины: знание провозглашалось истинным в ее абсолютно завершенном и не зависящем от исторических условий познания виде;

- классический (ласпласовский) детерминизм: установка на однозначное причинно-следственное описание событий и явлений, исключающее учет случайных и вероятных факторов, которые оценивались как результат неполноты знания и субъективных привнесений в его содержание;

- объективизм: исключение из контекста науки всех субъективных компонентов познания, а также характерных для него условий и средств осуществления познавательных действий;

- механицизм: интерпретация любых предметов научного познания как простых механических систем, подчиняющихся требованиям неизменности своих основных характеристик.

К концу периода классической науки эти методологические ориентации получают широкое признание. Считалось, что научная картина мира полностью построена и обоснована, а в перспективе нужно лишь уточнять и конкретизировать отдельные детали этой картины. Однако затем происходит ряд крупных изменений в науке, которые подорвали классический тип научной рациональности.

Неклассическая наука формируется на протяжении первых двух третей 20 в. В период функционирования неклассической науки происходит ряд революционных изменений в различных областях знания. В физике создаются релятивистская и квантовая теории, в космологии – концепция нестационарной Вселенной. Значительный вклад в формирование неклассической научной картины мира вносят становление эволюционной теории, генетики, кибернетики и теории систем. Все это приводит к углубленному освоению научных идей в социальной практике и индустриальных технологиях.

Основные методологические принципы неклассической науки:

1) Сближение субъекта и объекта познания, зависимость знания от применяемых субъектом средств и методов его получения. Таким образом, картина объективного мира определяется не только свойствами самого мира, но и характеристиками субъекта познания, его концептуальными, методологическими и иными элементами, его активностью (которая тем больше, чем сложнее объект).

2) Укрепление и расширение идеи единства всех взаимодействий, взаимосвязи всех явлений в рамках систем. Результатом этого стало формирование системно-структурного подхода.

3) Формирование вероятностного детерминизма: Так, в квантовой физике вследствие сложности изучаемых ею процессов (двойственный, корпускулярно-волновой характер частиц, влияние на них приборов и т.д.) возможно определить лишь движение большой совокупности частиц, дать их усредненную характеристику, а о движении отдельной частицы можно говорить лишь в плане большей или меньшей вероятности.

Постнеклассическая наука формируется с 1970-х гг. Этому способствуют революция в хранении и получении знаний (компьютеризация науки), быстрое развитие междисциплинарных исследований. Постнеклассическая наука связана с появлением особых объектов исследования, которыми становятся исторически развивающиеся системы. К числу таких систем относятся общество, наука, природа-человек, человек-машина и т.д. Отличительными признаками данных систем выступают открытость, нелинейность и самоорганизация. Историческими предпосылками формирования постнеклассической науки стали исследования середины 20 в. в области кибернетики, теории систем.

Основные методологические принципы постнеклассической науки:

1) Утверждение универсальных методологических установок: системной, эволюционной, синергетической, коэволюционной (концепция глобального эволюционизма).

2) Ориентация на изучение таких исторически развивающихся систем, непосредственным компонентом которых является сам человек. Это объекты экологии, включая биосферу (глобальная экология), медико-биологические и биотехнологические (генетическая инженерия) объекты, системы «человек-машина» и др. Исследование таких объектов возможно только при использовании компьютерных программ.

3) Ориентация на комплексные исследовательские программы и междисциплинарные исследования. Так, развиваются генные технологии, основанные на методах молекулярной биологии и генетики, которые направлены на конструирование новых, ранее в природе не существовавших генов. Внесение эволюционных идей в область химических исследований привело к формированию нового научного направления – эволюционной химии. Усиливается взаимосвязь естественных, технических и социально-гуманитарных наук.

4) Требование учета соотнесенности получаемых знаний об исследуемом объекте не только с особенностями средств и операций познавательной деятельности, но и с ценностно-целевыми структурами познания, т.е. с социокультурными условиями существования науки.