Экстенсивные и интенсивные этапы в развитии науки. Понятие научной революции.

Развитие научного знания отличается переплетением медленного накопления данных и резкими изменениями, связанными с внедрением радикально новых идей, вызывающих изменение всей научной картины мира.

В связи с этим в развитии науки выделяют два относительно автономных этапа:

- эволюционный (экстенсивный);

- революционный (интенсивный).

Эволюционное развитие науки не предполагает радикального обновления существующего фонда теоретических знаний. На этом этапе, как правило, происходит расширение области приложения теорий, доминирующих в научной дисциплине, адаптация их к решению новых задач за счет их теоретического объяснения и ассимиляции в рамках принятой стратегии исследования.

Революционное развитие науки связано с существенным обновлением и модификацией ее теоретического фонда. В этот период происходит разрешение обострившихся противоречий между теорией и фактами. Итогом данной ситуации становится научная революция.

Под научной революцией понимается коренное качественное преобразование системы научных знаний, которое осуществляется путём изменения метатеоретических оснований науки.

Научная революция обусловлена взаимодействием внутренних и внешних факторов.

К внутренним факторам научных революций относятся:

- накопление познавательных ситуаций, при которых результаты наблюдений и экспериментов противоречат общепринятым теоретическим представлениям, а также фактов, не находящих объяснения в теоретико-методологических рамках той или иной научной дисциплины;

- появление противоречий, возникающих при решении задач, требующих перестройки концептуальных оснований теории;

- использование новых средств, методов и методик исследования, расширяющих проблемное поле исследуемых объектов;

- появление альтернативных теоретических подходов, конкурирующих с общепринятой парадигмой.

К внешним факторам научных революций относятся:

- философское переосмысление научной картины мира, идеалов и норм научного исследования;

- взаимодействие науки с другими социальными институтами (государство, бизнес и др.), влияющее на формирование новых приоритетов в науке;

- формирование принципиально новых экономических и духовных потребностей людей и социальных групп, направляющих стратегию научного поиска.

Существуют различные типологии научных революций. В типологии российских философов В.С. Степина и В.В. Казютинского выделяют три типа научных революций:

1) Внутридисциплинарные революции – предусматривают радикальные изменения в рамках конкретной научной дисциплины. Примерами могут быть появление теории электромагнитного поля в физике, переход к эволюционной теории происхождения и развития видов в биологии в 19 в.

2) Междисциплинарные революции – предусматривают перенос теорий и концепций из одной научной сферы в другую. В классической науке этот процесс происходил путем появления новых научных дисциплин на основе принципов и идей классической механики. Можно указать некоторые примеры в неклассической науке: В 1950-1960-е гг. в советской науке была создана теория биологической эволюции как саморегулируещегося процесса благодаря трансляции идей кибернетики в биологию; перенос идей общей теории систем и кибернетики в физику привел к появлению синергетики в 1970-е гг.

3) Глобальные революции – предусматривают качественные преобразования всех сфер научного знания. В.С. Степин выделяет четыре таких революции в истории науки:

- научная революция 16-17 в., приведшая к становлению классической науки;

- революция в конце 18 – первой половине 19 вв., приведшая к становлению дисциплинарной науки;

- научная революция конца 19 – первой половины 20 вв., приведшая к формированию неклассической науки;

- научная революция, начавшаяся в последней трети 20 в., влекущая за собой становление постнеклассической науки.