Понятие метода и методологии

Научная деятельность, как и любая другая, осуществляется при помощи определенных средств, а также особых приемов и способов, т.е. методов, от правильного использования которых во многом зависит успех в реализации поставленной задачи исследования.

Метод – это совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения действительности. Сущность метода состоит во внутренней организации и регулировании процесса познания или практического преобразования того или иного объекта.

На уровне повседневной практической деятельности метод формируется стихийно и только в процессе осознается людьми. В сфере же науки метод формируется сознательно и целенаправленно. Научный метод только тогда соответствует своему статусу, когда он обеспечивает адекватное отображение свойств и закономерностей предметов внешнего мира.

Научный метод – это система правил, норм и приемов, с помощью которых достигается объективное познание действительности.

Научному методу свойственны следующие признаки:

- ясность или общедоступность;

- отсутствие стихийности в применении;

- направленность или способность обеспечивать достижение цели;

- плодотворность или способность достигать не только намеченные, но и не менее значимые побочные результаты.

Характер метода существенно определяется:

- предметом исследования;

- теоретической базой.

Зависимость метода от предмета исследования: Методы, подходящие для одной области научных исследований, оказываются непригодными для достижения целей в других областях. В то же время возможен перенос методов, хорошо зарекомендовавших себя в одних науках, в другие науки для решения их специфических задач.

Зависимость метода от теоретической базы: Любой научный метод разрабатывается на основе определенной теории, которая, таким образом, выступает его предпосылкой. Эффективность и сила того или иного метода обусловлена содержательностью и глубиной той теории, на основе которой он формируется. В свою очередь метод используется для углубления и расширения теоретического знания. Таким образом, теория и метод тесно взаимосвязаны: теория, отражая действительность, трансформируется в метод посредством разработки вытекающих из нее правил, приемов, операций; методы способствуют формированию, развитию, уточнению теории, ее практической проверке.

Структура научного метода включает в себя следующие элементы:

- правила – предписания, устанавливающие порядок действий при достижении некоторой цели (правило является таким положением, в котором отражена закономерность в некоторой предметной области);

- совокупность операций, норм, приемов, обеспечивающих соединение средств и условий с деятельностью человека на основе правил метода.

Понятие методологии

В самом общем смысле под методологией понимается система методов, используемых в некоторой области деятельности. Но в контексте философского исследования методология – это, прежде всего, учение о методах научной деятельности, общая теория научного метода. Ее задачи заключаются в исследовании возможностей и перспектив развития соответствующих методов в ходе научного познания. Методология науки стремится упорядочить, систематизировать методы, установить пригодность их применения в различных областях.

Таким образом, методология науки представляет собой теорию научного познания, исследующую познавательные процессы, происходящие в науке, формы и методы научного познания. В этом смысле она выступает метанаучным знанием философского характера.

Исторически первоначально проблемы методологии науки разрабатывались в рамках философии. В античности были сформулированы диалогическая методология Сократа и Платона, формальная логика Аристотеля, которые закладывали методологическую базу для философских и протонаучных исследований. В философской гносеологии раннего Нового времени 17-18 вв. были разработаны индуктивная и дедуктивная методология науки. Первая была представлена в творчестве Ф. Бэкона, Т. Гоббса, Дж. Локка и др.; вторая – в творчестве Р. Декарта, Б. Спинозы, Г. Лейбница и др. Существенный вклад в развитие методологии науки внесла немецкая классическая философия (И. Кант, И. Фихте, Г.В.Ф. Гегель): было разработано учение об общих границах познавательных возможностей, разработана диалектическая методология, сделаны попытки создать универсальную систему научного знания. В ряде направлений неклассической философии также затрагивались проблемы методологии науки (позитивизм, эмпириокритицизм, неопозитивизм, постпозитивизм, аналитическая философия, прагматизм, инструментализм, неокантианство, неогегельянство, неореализм, критический реализм, неорационализм, феноменология, структурализм, герменевтика и др.).

Проблемы методологии науки также затрагиваются в рамках логики, которая главное внимание направляет на прояснение структуры знания, на описание его формальных связей и элементов на языке символов и формул при отвлечении от конкретного содержания высказываний и умозаключений. Логические средства используются для анализа научного языка, выявления логической структуры научных теорий и их компонентов и т.д. Традиционно логические средства применялись в основном к анализу структуры научного знания, затем центр методологических интересов сместился на проблематику роста, изменения и развития знания. Особое значение в становлении методологии науки имели исследования 19 – начала 20 вв. в области логико-математического знания Джорджа Буля, Фридриха Фреге, Чарльза Пирса.

Начиная с Нового времени, методологические идеи разрабатываются в рамках частных наук. Методология стала необходимым компонентом каждой науки. Наиболее развитую форму методология приобрела в рамках таких научных дисциплин как физика, биология, химия, история.