Пальчикова гімнастика на уроках математики

Методичні рекомендації: пальчикові гімнастики необхідно проводити перед письмовою роботою з метою підготувати м’язи рук до письма, активізувати розумову активність. Декламування віршиків супроводжується елементарними рухливими діями, масажем пальців. Подані віршики, які діти декламують напам’ять, особливо корисні в період вивчення нумерації першого десятку.

 

Наши пальчики уснули, в кулачок свернулись.

Раз, два, три, четыре пять – захотели поиграть,

Вот помощники мои, их как хочешь поверни. Раз, два, три, четыре, пять, не сидится им опять. Постучали, повертели и работать расхотели. Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик прыг в кровать, Этот рядом прикорнул. Этот пальчик уж заснул. А другой давненько спит. Кто у нас еще шумит? Тише, тише, не шумите, пальчики не разбудите. Утро ясное придет, солнце красное взойдет. Станут птички распевать, станут пальчики вставать. Просыпайтесь, детвора, в школу пальчикам пора!   Сколько елочек зеленых, Столько сделаем наклонов. (демонстрація малюнку) Сколько здесь у нас кружков, Столько сделаем прыжков. (демонстрація малюнку).

Разбудили дом соседей – там проснулись

Шесть, семь, восемь, девять, десять.

Веселятся все…Но пора обратно всем

Десять, девять, восемь, семь,

Шесть калачиком свернулся,

Пять зевнул и отвернулся,

Четыре, три, два, один –

Снова в домиках мы спим.

 

Пальчик, пальчик, где ты был?

С этим братцем в лес ходил,

С этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел.

 

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик гриб почистил,

Этот пальчик гриб пожарил,

Этот пальчик все поел

Оттого и растолстел.

 

Вот задача для ребяток.

Надо сосчитать десяток?

Один, два, три.

А за ними, посмотри,

Идут четыре, пять и шесть –

Их нам надо быстро счесть.

Дальше будет семь и восемь.

К ним и девять мы подбросим.

Единицу лишь прибавим

И десяток вмиг составим.

 

Фізкультхвилинки

Методичні рекомендації.

Урок математики потребує найбільшого рівня пізнавальної активності, тому не слід відмовлятися від фізкультхвилинок у будь-якому класі початкової школи. Краще, щоб фізпауза була якось пов’язана з темою уроку й була його логічним продовженням. Не обов’язково, щоб хвилинка відпочинку супроводжувалась віршованими рядками. Але потрібно пам’ятати, що будь-яка пауза не повинна порушувати загальну логіку уроку і обов’язково супроводжуватися деякими рухами.

Мы шагаем друг за другом Лесом и зеленым лугом. Крылья пестрые мелькают, В поле бабочки летают. Паз, два, три, четыре, Полетели, закружились.

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали: раз, два, три.

Ножкам потопали: раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели,

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнем

И опять считать начнем.

 

Митя шел, шел, шел

Мы становимся все выше, Достаем руками крыши, На два счета поднялись, Три, четыре – руки вниз.

И грибок нашел.

Раз – грибок,

Два – грибок,

Три – грибок,

Положил их в кузовок.

 

 

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освкжидись.

А тепер поплыли дружно.

Деоать так руками нужно.

Вместе – рах, это брасс.

Одной, другой – это кроль.

Все, как один, плывем как дельфин.

Вишли на берег крутой и оправились ломой.

 

Математичні казки

Казка про цифри

Казку можна використовувати при знайомстві з нумерацією першого десятку. Для кращого засвоєння написання цифр її можна проілюструвати, опрацювати кожний малюнок. Одним із завдань по завершенню роботи з казкою може бути малюнки дітей до кожної цифри, складання своєї казки про цифри, колективнй випуск книжки з цією казкою, завдання на закріплення знань про назви та написання цифр. Наведемо приклад такого завдання: одного разу цифри сховались одиа від одної. Спробуй їх знайти.

Перед тим, як потрапити в країну Цифірію, попросимо кожну цифру представитись і сказати, на що вона схожа.

1 – зламаний сук

2 – крячка

3 – ластівка

4 – перевернутий стілець

5 – серп

6 – дверний замок

7 – кочерга

8 – два бублики

9 – кіт з хвостом

 

Починаємо подорож. Дорога приводить нас до казкової хатинки. Навпаки ми можемо відпочити. Раптом біля дверей ми чуємо голос: «ви зможете війти, якщо дасте відповідь, на що схожі всі предмети навколо вас».

Давайте спробуємо.

В небі літає ластівка. (цифра 3). По озеру плаває качечка (2). Пахне сіном. Біля хати лежить серп. (5). Вставляємо ключ у дверний замок (6) та відчиняємо двері. Вішаємо одяг на зламаний крючок (1). Як смачно пахне бубликами. Ось на столі лежить два бублики (8). Біля пічки стоїть кочерга (7). А на пічці лежить кіт, у якого хвіст висить справа наліво (9). До столу поставили перегорнутий стілець (4). Покуштували бубликами і подорожуємо додому. А на уроці математики спробуємо це все намалювати і всім розкажемо – у якій математичній країні ми були.

 

Треугольник и квадрат

 

Віршможна використовувати при знайомстві з геометричними фігурами, під час вивчення властивостей геометричних фігур, на уроці закріплення знань. Метою роботи з текстом віршу буде удосконалення знань про властивості геометричних фігур, розвиток пізнавального інтересу, логічного мислення, творчої уяви, формування вміння доводити свою точку зору. Текст віршу дає змогу створення проблемної ситуації (Було 4 кути, відрізали – 4. Скільки залишилось? 4-4=0. Як сталося, що квадрат став восьмикутником?). Читання вірша можна не завершувати (не дочитувати останніх 2, 4 або 6 рядків) – це також дає змогу створити проблему, яка потребує вирішення.

 

Жили-были два брата:

Треугольник с Квадратом.

Старший – квадратный,

Добродушный, приятный.

Младший – треугольный,

Вечно недовольный.

Стал расспрашивать Квадрат:

«Почему ты злишься, брат?»

Тот кричит ему: «Смотри,

Ты полней меня и шире,

У меня углов лишь три,

У тебя же их – четыре».

Но Квадрат ответил: «Брат!

Я же старше. Я – квадрат!»

И сказал ему нежней:

«Неизвестно, что нужней».

Но настала ночь, и к брату,

Натыкаясь а на стволы,

Младший лезет воровато,

Срезать старшему углы.

Уходя, сказал: «Приятных

Я тебе желаю снов.

Спать ложился – был Квадратом,

А проснешься – без углов».

Но наутро младший брат

Страшной мести был не рад.

Поглядел он – нет Квадрата.

Онемел… стоял без слов…

Вот так месть! Теперь у брата

Восемь новеньких углов!!!

(Е.Паин)

 

 

Творчі завдання

Методичні рекомендації

Головна розвиваюча мета будь-якого уроку математики – розвиток мислення. Слід намагатися, щоб кожний урок, а краще, кожний етап уроку не обходився без творчого логічного завдання. Наводимо приклади розвиваючих завдань, які можна використовувати при вивченні різних тем. Слід підкреслити, що ці завдання можуть стати зразком для створення подібних завдань (з іншими числами, фігурами, прикладами тощо)