Мотивація навчальної діяльності.

- А чи був хто-небудь у справжньому лісі?

- А чи знаєте ви що таке ліс? Що росте у лісі? Хто живе у лісі?

- Правильно, але ліс – це не тільки дерева, а тисячі й тисячі живих організмів. Дерева, кущі, трави, гриби, квіти, комахи, тварини, птахи. А чи знаєте ви, що в лісі багато таємниць, безліч таємних стежинок? За кожним кущиком нас чекає справжнє випробування. А хто буде уважним та наполегливим дізнається не один секрет лісу. Отже, вирушаємо в подорож. Але в нелегкій дорозі нам необхідна буде допомога королеви наук – математики.

Звучить фонограма «Голоси лісу», учитель розкриває дошку, на якій – зображення лісової галявини.

 

III. Основна частина уроку.

- Ось ми і у лісі. І перше випробування нам приготував нічний лісовий птах, наймудріший птах лісу. Як ви вважаєте, хто це? Дійсно, це мудра сова. Вона приготувала для вас математичний диктант з цікавинками тваринного світу лісу.

Математичний диктант.

· На галявині зустрілися жабка, сорока і вуж. Скільки всього ніг?

· У гнізді вівчариків 8 яєць, але одне з них – зозулене. Скільки яєць відклала самка вівчарика?

· Скільки вух у чотирьох зайців7

· Роги плямистого оленя мають розмах 9дм, а у лося – на 6 дм більше. Який розмах рогів у лося?

· Найменший лісовий птах – корольок. Його маса – 5г. Таку ж масу має землерийка – найменший звірок України. Скільки важить 2 корольки та 2 землерийки разом?

· Найдовший дзьоб серед птахів українських лісів має лелека – 19см. У чаплі він на 6 см коротший. Яка довжина дзьоба у чаплі?

· Для лісових мешканців поклали у годівниці 15 кг солі-лизунця. 6 кг злизали лосі, а решту – козулі. Скільки кг злизали козулі?

· Скільки мишей з’їдає сова за день?

· Скільки очей у морського їжака, якщо у нього на 3 ока більше ніж у лісового?

2. Робота в групах з математичними пазлами.

В нашому лісі живуть рослини та тварини, які занесені в Червону книгу, бо їх залишилося дуже мало. Кожна з них приготувала нам випробування.

При розв’язуванні прикладів (13-8, 7+7...) та знаходженні правильної відповіді, кожна група при правильному складанні пазла отримає картинку з зображенням рідкісної рослини або тварини лісу. При перевірки група повинна, не називаючи тварину чи рослину, розповісти про неї.

Обчислювання виразів на дві дії

Ми впоралися з завданням і можемо мандрувати далі. Але потрапляючи до лісу, щоб не причинити шкоди лісу, треба знати правила. Давайте їх згадаємо.

Треба розв’язати приклади, знайти відповідь на дошці, перегорнути картки та прочитати правила.

 

	20-(5+9)	Не руйнуй гнізда та мурашники.
	13+1-10	Не ламай гілок.
	14-9-4	Лісовими стежинками йди без галасу.
	9+5-7	Розводити вогнище можна тільки у спеціальних місцях.
	18-8-7	Для багаття слід використовувати тільки сухі дерева.
	15-(4+3)	Не можна залишати після себе смітті.
	8+6-9	Не зривай квіти.
	?	Не бери до дому лісових тварин.

 

Одного прикладу нам не вистачає. Можливо ми його загубили, чи сорока на хвості унесла. Але нам потрібно прочитати останнє правило, а для цього скласти приклад на дві дії, в якому вийде 2. (20-(9+9), 15-8-5, 12-6-4...)

Розв’язування складених задач.

- Не залишати сміття у лісі – одне з найважливіших правил. Чому?

- Так, відомі випадки, коли лосі, олені, козулі від поранень металевими або скляними банками втрачали здатність активно пересуватись і ставали здобиччю хижаків. Але є ще одна причина. Ви дізнаєтесь про неї, коли розв’яжете задачу.

Задача.

Швидкість розкладання різних відходів різноманітна. Газетний папір повністю розкладається в землі протягом одного року. Поліетиленова плівка - на 9 років довше. А пляшка – на 10 років довше, ніж плівка. На скільки років залишиться у землі поліетиленова пляшка?

- Отже, кинута нами пляшка на цілих 20 років залишається в землі. Уявляєте, який забруднений буде ліс, якщо кожний з нас залишить там сміття. Як погано будуть почуватися тварини. Скільки загине рослин?

А чи може людина якось допомогти тваринам в лісі? Як? (годівниці, лікування тварин...). Складіть про це задачу, яка відповідаю схемі.

?

 

 

- Діти розбирають схему, складають задачі, найцікавішу розв’язують.

Знаходження невідомого доданка.

- Чудово, що ми потрапили до лісу саме восени. Подивіться скільки тут грибів. Яке розмаїття кольорів. Якого кольору буде берізка? Тополя? Осика? Ясен? Глід? Які гриби можна назбирати восени в лісі?

Так, ви багато знаєте про осінній ліс. А чому саме осінь називають дуже відповідальною порою року? Хто може це довести? Але, увага. У вашому доказі не може бути більше 7 слів. (білка запасається на зиму грибами, ведмідь нагулює собі жир, робить барлогу, діти розвішують годівниці...)

Отже, до суворих холодів звіри дійсно готуються. Дехто поживу припасає, а такі як борсук, їжак, ведмідь запаси нагулюють, щоб спокійно спати до весни. А чи знаєте ви, хто чим взимку живиться?

Робота в парах. На кожній парті – картка. Треба знайти для кожної тварини її їжу і розв’язати приклади „з віконечком” – знайти невідомій доданок. По закінченні – кожна пара обмінюється зошитами і перевіряє правильність виконання завдання. Приклади завдань:

+ 7 = 12 + 8 = 14

12 – 7 = 5 14 – 8 = 6

Завдання на логічне мислення.

- Добре, і з цим завданням ми впоралися. Тепер ви знаєте, чому зозуля на зиму відлітає, а клест та синиця залишаються? Чому лягає спати їжак? Так, хоча його малюють з яблуками на спині, він живиться комахами, зміями та мишами. Запасів на зиму не робить і спить цілих...! Ось вам і останнє завдання від їжачка. Хочете знати скільки місяців спить їжак? Тоді виберіть з першого рядка найменше число, з другого – найбільше, а з третього – парне. Знайдіть суму цих трьох чисел, і ви узнаєте скільки місяців спить їжак.

1+5+2=8 місяців

 

V. Узагальнення.

- Надходить до кінця наша подорож. Час повертатися. (закриває дошку)

- Чи сподобалось вам у лісі?

- Що найбільше запам’яталося?

- Яка наука допомогла нам подорожувати?

- Чим сподобалися математичні завдання?

- Які факти запам’яталися?

- Що вас засмутило?

- Давайте зробимо підсумок. Яке значення має ліс в нашому житті. (інтерактивний метод „Мікрофон”).

Дидактичниі матеріали до уроків математики

Цікаві задачі (Г.Остер)

Методичні рекомендації

Задачі доцільно використовувати під час групової чи індивідуальної роботи на уроках математики з метою закріпити вміння розв’язувати задачі відповідного типу. Задачі з відомими героями чи незвичайним сюжетом сприяють підвищенню інтересу до розв’язання задач, розвитку творчої уяви. Корисними будуть такі завдання:

· Розв’язати задачу;

· Скласти задачу з такими самими героями за поданою схемою;

· Скласти зворотну задачу;

· Змінити питання задачі так, щоб…

Вчитель може приготувати картки для індивідуальної та групової роботи з такими задачами (краще одного типу та різного рівня складності). Це дає змогу працювати з картками декілька уроків, використовуючи індивідуальні здібності кожної дитини. Задачі можуть бути домашнім завданням. За прикладом діти, працюючи самостійно або в творчих групах,можуть скласти ілюстровану збірку тощо.

1. Друзья составили про Петю задачу: наш друг Петя ест невкусную макаронину длиной 60 км. В первый день пятую часть всей макаронины, во второй – четвертую часть всей макаронины. В третий день Петя макаронину доел. Сколько съел Петя в третий день?

2. В аптечке было 27 разных лекарств. Два маленьких мальчика открыли аптечку и стали эти лекарства пробовать. Один мальчик попробовал 5 лекарств и молча упал на пол. Второй попробовал 3 лекарства и с громким криком убежал. Сколько лекарств осталось непопробованными?

3. Однажды 40 бабушек ехали в лифте и застряли между этажами. Половина бабушек стали молча готовиться к самому худшему, 18 бабушек спокойно стояли и надеялись на скорое спасение. Остальные бабушки оказались нервными, они стали нажимать на все кнопки и громко кричать: «Помогите!». Сколько нервных бабушек застряли между этажами.

4. Слону принесли 9 ведер воды по 6 литров в каждом. 27 литров слон выпил. А остальную воду он израсходовал на поливку директора зоопарка. Сколько литров воды вылилось на голову несчастного директора?

5. Петру Петровичу очень везло на рыбалке. Ему 3 раза попадались золотые рыбки, которые исполняли по 3 его желания. 7 раз Петр Петрович просил у золотой рыбки бутерброд с колбасой, а остальные желания использовал на то, чтобы попросить по 1 кг своей любимой рыбы хек. Сколько кг рыбы хек принес Петр Петрович с рыбалки?

6. Преступники провели в банке всего 13 минут. Из низ 2 минуты ушло на привязывание директора банка к стулу, 3 минуты на взлом сейфа и 7 на складывание денег в мешок. Сколько минут пошло на то, чтобы сдаться подоспевшей милиции и выйти из банка с поднятыми руками?

7. Младенець Кузя орет как резаный 5 часов в сутки, а спит как убитый 16 часов в сутки. Остальное время Кузя радуется жизни всеми доступними ему способами. Сколько часов в сутки младенець Кузя радуется жизни?

8. С бароном Мюнхаузеном за его долгую баронскую жизнь случилось 336 удивительных приключений, и каждое было описано бароном в книгах. С третьеклассником Федей за его школьные годы случилось вдвое больше приключений, и каждое послужило причиной опоздания в школу на 15 минут. Сосчитай, сколько полезных минут пропустил за свою жизнь Федя? На сколько суток в общей сложности опоздал в школу Федя?

9. В поисках Царевны Лягушки Иван Царевич обследовал 4 болота. На каждом болоте было 357 кочек. А на каждой кочке сидело по 9 лягушек. Сколько лягушек перецеловал Иван Царевич в поисках своей невесты?

10. Федя с однокласниками и учительницей пошел на экскурсию в ботанический сад и там прясел на кактус. От дохнуть. После этого 27 колючек он смог вытащить из себя сам, 56 колючек дослала из него учительница. Каждый из 24 его одноклассников вынул из невоспитанного Феди по 12 колючек. Остальные 187 колючек помогли вытащить другие посетители ботанического сада. Сколько колючек было у кактуса до того, как Федя на него присел, если во время этого события кактус расстался с третьей частью своих колючек?

11. Коле и Толе купили по 5 пирожных. Коля съел свои пирожные за 6 минут и стал сходить с ума от зависти, глядя, как Толя ест каждое пирожные по 4 минуты. Долго ли будет сходить с ума от зависти Коля?

12. После того, как Саша Чернов, убирая свою комнату, вымел из нее 12 кг мусора, за веник взялась мама и вымела из той же комнаты в 2 раза больше мусора. Сколько всего мусора было в комнате?