Закрепление произношения звука С в начале, середине и конце слов. Развитие фонематического
Закрепление произношения звука С в начале, середине и конце слов. Развитие фонематического
восприятия
Разложи картинки из Приложения 5. Отбери сначала те из них, названия которых на-чинаются со звука С. Сложи их стопкой. Четко, выделяя голосом звук С, назови каждый объект по 3 раза. Если ты назвал картинку правильно, отложи ее в сторону. Картинки, названные с ошибками, вновь сложи стопкой и произнеси слова четко и громко 5 раз.
То же самое проделай с картинками из Приложения 5, в названиях которых звук С слышится в середине и конце слова.
Закрепление произношения звука С в повторяющихся словах.
Развитие чувства рифмы
Ответь на вопрос взрослого рифмующимся словом. Затем четко, выделяя звук С, повтори его нужное количество раз так, чтобы получились «отвечалки-повторялки».
Говорит взрослый Говорит ребенок
Я кому даю две миски? Киске, киске, киске, киске.
Ливень льет куда с небес? В лес, в лес, в лес, в лес.
Кто к дивану тапки нес? Пес, пес, пес, пес.
Что ты сам допить не смог? Сок, сок, сок, сок.
Что сосед принес для нас? Квас, квас, квас, квас.
Что добавлю я в фасоль? Соль, соль, соль, соль.
Закрепление произношения звука С в словах. Развитие памяти и логического мышления
Разложи картинки из Приложения 5. Распредели их по группам (животные, растения, средства транспорта, предметы быта и т. п.). Посмотри на картинки из одной группы и постарайся запомнить как можно больше слов. Затем повернись к картинка» спиной и четко, выделяя голосом звук С, назови объекты по памяти.
Закрепление произношения звука С в сочетаниях слов с предлогом у
Возьми картинки мальчика и девочки из Приложения 2. Дай им имена со звуком (Соня и Саня). Затем возьми картинки из Приложения 5 и раздели изображении предметы между детьми так, как ты считаешь нужным. Проговори получившиеся сочетания слов 3-4 раза.
Например: У Сони сумка. У Сони бусы. У Сани самолет. У Сани сабля.
|
