Соотношение формы предметов и геометрических фигур.

Воспитатель. Рассмотрите предметы на рисунках. Какие предметы круглые, (квадратные, треугольные, прямоугольные)? На какую геометрическую фигуру похожи круглые (квадратные, треугольные, прямоугольные) предметы? Вспомните, на какие геометрические фигуры похожи шкаф, телевизор, стол, зеркало у вас дома.

Счет до 5.

· Воспитатель выставляет предметы в две группы: в одной группе предметов больше, чем в другой. Дети определяют, в какой группе больше предметов, а в какой – меньше.

· Воспитатель показывает карточки с цифрами, дети отбирают соответствующее количество мелких предметов.

Закрепление названий частей суток.

Загадки:

1) Спят медведи и слоны,                  

Заяц спит и ежик,                                   

Все вокруг уснуть должны,          

Наши дети тоже. (Ночь.)              

2) Солнце в небе ярко светит,

На прогулку вышли дети. (День.)

3) Солнце яркое встает,

Петушок в саду поет,

Наши дети просыпаются.

В детский садик собираются. (Утро.)

Вопросы:

– Что вы делаете ночью дома?

– Что вы делаете дома утром?

– Что мы делаем днем в садике?

– Какие животные спят днем, а ночью охотятся?

Дети по очереди берут картинки с изображением действия, относящегося к определенному времени суток. Воспитатель называет любое время суток. Дети, у которых есть соответствующая картинка, должны показать ее и обосновать свой выбор.

Упражнения с гимнастической палкой.

Палку на грудь

И. п.: ноги слегка расставить, палку вниз. 1–2 – палку на грудь – вдох; 3–4 – и. п. – выдох.

Поворот

И. п.: ноги врозь, палка за спиной зажата согнутыми руками. 1 – поворот вправо; 2–4 – и. п. То же влево.

Посмотри вперед

И. п.: ноги врозь, палка на лопатках. 1–2 – наклон вперед, ноги не сгибать; 3–4 – и. п.

А теперь врозь

И. п.: сидя, ноги скрестив, руки упор сбоку, палка на полу перед ногами. 1–2 – ноги врозь к концам палки; 3–4 – и. п.

Через палку

И. п.: лежа на спине, руки вверх, палка на полу сбоку. Поворот на живот через палку (стараться палку не сдвигать). Так же обратно.

Наклон

И. п.: ноги на ширине плеч, палка за спиной. 1–2 – наклон вправо (влево), ноги не сгибать; 3–4 – и. п.

Крепче ноги

И. п.: ноги шире плеч, палку за спиной, держать за концы от себя. 1–2 – наклон вперед, палку назад; 3–4 – и. п. То же, наклон вниз.

Прокати

И. п.: сидя, ноги врозь, палка на бедрах, руки к плечам. 1–4 – наклон вперед, покатить палку подальше; 5–8 – обратный путь.

Вдоль палки

Ходьба вокруг палки спиной вперед, с приставлением пятки к носку, и ходьба на месте.

Вокруг палки

И. п.: ноги слегка расставить, палка вертикально, один конец упирается, другой – в руке. Прыжки вокруг палки и ходьба на месте.

Палка поможет

И. п.: о. с., палка вертикально, один конец упирается в пол, другой – в руке. 1–2 – скользя руками вниз, присесть, разводя колени и поднимая пятки; 3–4 – и. п. Спину держать все время прямо. То же, держаться одной рукой.

Рефлексия.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что вам понравилось больше всего?

Занятие 3

Описание Москвы. твой город. Карусель

Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цели: учить описывать Москву и свой город, отвечать на вопросы, описывать картинку; учить лепить фигурки для карусели; развивать внимание, речь, память.

Целевые ориентиры дошкольного образования: умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при составлении рассказа о своей малой родине; владеет навыками самообслуживания, интересуется изобразительной детской деятельностью (лепка фигурок для карусели).

Материалы и оборудование: пластилин, макет карусели, картинки с видами Москвы, родного города или села.

Содержание организованной деятельности детей