Складання схеми будови роману

Філософсько-художнє осмислення

«Єршалаїмська» частина

Філософська тема

Пилат і Єшуа

«Московська» частина

Тема кохання, мистецтва

Сатирична тема

Фантастична тема

 

Майстер і Маргарита

Москва 30-х рр. XX ст.

Воланд і його почет

Відповідно до будови роману створено систему образів. Слід за­значити, що погляди, думки, шляхи й долі героїв постійно пере­плітаються.

4) Робота з таблицею «Герої роману М. Булгакова "Майстер і Маргарита"»

♦ Заповніть таблицю груп персонажів.

 

Герої «єршала-їмського світу»	Реальні герої Москви 30-х років XX ст., сатиричні герої	Фантастичні герої	Герої, пов'язані з темою кохання, мистецтва
Єшуа, Пилат, Каїфа (перво­священик), Марк Щуробій, Левій Матвій	Берліоз, Бездомний, Латунський, Варену­ха, Римський та ін.	Воланд, Азазелло, Коров'ев, кіт Бегемот, Гелла	Майстер, Марга­рита

Пошуково-аналітична робота з текстом

♦ Знайдіть у розділі 2 «Понтій Пилат» слова, які розкривають багатогранне розуміння автором проблеми особистості й вла­ди. («Серед іншого я казав, — розповідав в'язень, — що будь-яка влада є насильством над людьми і що прийде час, коли не буде влади ані кесарів, ані будь-якої іншої влади. Людина перейде

/ семестр. Із літератури першої половини XX ст.

в царство істини і справедливості, де взагалі не буде потрібна влада».)

♦ Чи погоджуєтеся ви з такою думкою? Обґрунтуйте своє твер­
дження.

Очікувана відповідь

Влада створює закони, які мають виконувати люди. Закони створює диктатор (в умовах тиранії) чи парламентська більшість (за демократичного устрою), при цьому рідко враховуючи індиві­дуальні потреби особистості. Прокуратор Понтій Пилат мав по­милувати або Єшуа, або злочинця Вар-раввана. Боячись за своє життя, прокуратор дарує життя злочинцеві, а Єшуа наказує стра­тити.

Виконували волю влади письменники, літературні критики, голова МАСОЛІТу Берліоз.

V. Закріплення знань, умінь і навичок

1. Поміркуйте!

♦ Хто в «єрашалаїмській» частині роману, на вашу думку, відпо­
відає таким поняттям:

Ідеал Ч ► Реальність

А А

{Єшуа) {Пилат)

Визначте ключове слово в духовних пошуках Єшуа

І А

Відповідь: істина.

VI. Домашнє завдання

Знати зміст роману.

Уміти характеризувати проблематику твору, систему його об­разів.

VII. Підсумки уроку

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Продовжте речення: • Найбільше в романі мене вразив епізод... (вразила думка про...)

Усі уроки світової літератури. 11 клас

УРОК №17

Тема. Твір Михайла Булгаков «Майстер і Маргарита» — роман-міф. Трансформація міфічних мотивів; поєд­нання реальності та фантастики Мета: допомогти учням осмислити ідейно-художні осо­бливості твору, новаторський підхід письменника до вирішення філософсько-етичних проблем; розвивати навички аналізу художнього твору, художніх образів, усне мовлення, уміння виділяти головне й деталі, ви­словлювати свої враження та думки, обґрунтовувати їх; виховувати прагнення до добра й гуманізму. Обладнання: портрет письменника, видання твору, ілюстративні матеріали до нього, таблиці до характеристики образів твору. Тип уроку: формування вмінь і навичок.

ХІД УРОКУ

I. Мотивація навчальної діяльності учнів

Учитель. «Таємниця життя незбагненна, але ми не можемо відмовитися від спокуси все ж таки пізнати її та зрозуміти», — пи­сав Й. В. Ґете. Таємниці життя та художньої творчості М. Булгако-ва ми й намагатимемося пізнати на сьогоднішньому уроці.

II. Оголошення теми й мети уроку

III. Формування вмінь і навичок

1. Вирішення проблемного питання

♦ Який жанр твору М. Булгакова «Майстер і Маргарита»?

Очікувана відповідь

У романі поєднано історію, філософію, сатиру, що зумовило його поліфонію. У ньому є риси детектива, психологічного, філо­софського, історичного, любовного, авантюрного роману.

Слово вчителя

— Роман «Майстер і Маргарита» настільки складний і неор­динарний, що літературознавці донині не можуть визначити точно ні його жанр, ні головного героя. Дають нази: роман-доля, роман-заповіт, роман-міф (Б. Гаспаров). Одні вважають головним героєм твору майстра (/. Виноградов), другі — Івана Бездомного (/. Палієвський), треті — Воланда (М. Дунаєвський).

/ семестр. Із літератури першої половини XX ст.

Сюжет роману «Майстер і Маргарита» не новий. Але біблійні мотиви набувають у Булгакова нових рис: персонажі наділені зем­ними характерами та вирішують земні проблеми.

♦ Наведіть приклади «заземлення» біблійних героїв. (Головний
біль Понлгія Пилата, спрага Єшуа та ін.)

3. Евристична бесіда за змістом
«єршалаїмської» частини роману

♦ Чому заарештували Єшуа? (Виступав проти старої віри.)

♦ Як змінюється ставлення Понтія Пилата до в'язня? (Від на­смішки — до шанобливого ставлення, від катувань — до спро­би врятувати)

♦ Чому прокуратор, який уже збирався відпустити Єшуа, усе ж таки не робить цього? (Не має права як прокуратор проба­чити філософу його висловлювання про владу, оскільки трима­ється за посаду й боїться за своє життя.)

♦ Чому первосвященик Каїфа вваясає Єшуа більш небезпечним злочинцем, ніж Вар-раввана? (Його проповіді загострили соці­альну обстановку, спрямовані проти старої віри, що може при­звести до повстання народу.)

♦ Хто з близьких по духу людей знаходиться поруч із Єшуа під час його страти? (Левій Матвій)

♦ Яка доля Юди? Чому з ним так учинили? (За наказом Понтія Пилата його вбито — спроба виправдатися перед Єшуа.)

♦ Який моральний шлях проходить Понтій Пилат на сторінках роману? (Від боягузства і зради до каяття)