III. Актуалізація опорних знань

Екскурс сторінками улюблених книг письменників XIX ст.

IV. Систематизація та узагальнення вивченого
про здобутки світового літературного процесу
кінця XX — початку XXI ст.

1. Виконання завдань

Тести

Віднайдіть відповідність письменника назві його твору, назви твору — герою, образа — символу. У відповідній клітинці поставте «+» або інший знак.

Письменники

1) Г. Ібсен

2) Ф. Кафка

3) Дж. Джойс

4) Б. Брехт

Твори

А «Життя Галілея» Б «Джакомо Джойс» В «Перевтілення» Г «Ляльковий дім» Д «Чума»

 

	А	Б	В	Г	д

II

Герої

1) Ріє

2) Нора

3) Грегор

4) Буендіа

А 1 2 З

Усі уроки світової літератури. 11 клас

Твори

А «Перевтілення»

Б «Життя Галілея»

В «Чума»

Г «Ляльковий дім»

Д «Сто років самотності»

Б В Г Д

 

III

Образи

1) Чума

2) Море

3) Ляльковий дім

4) Комаха

А 1 2 З

Символи

А «Маленька людина» Б Ілюзія сімейного щастя В Життя Г Фашизм Д Дитинство

Б В Г Д

 

IV

Вірші

1) «Орфей, Еврідіка, Гермес»

2) «Міст Мірабо»

3) «Незнайома»

4) «Зимова ніч»

Автори

А Б. Пастернак Б О. Блок В Ф. Ґарсія Лорка Г Р. М. Рільке Д Ґ. Аполлінер

// семестр. Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу 323

А Б В Г Д 1 2 З

♦ Що об'єднує цих письменників?

\ Ф. Кафка / \ М. Пруст

\ /? \ /

Дж. Джойс

(Засновники («батьки») європейської модерністської прози.) ♦ Установіть відповідність між жанром і твором.

 

1) Психологічне есе	а) «Старий і море»
2) Оповідання	б) «Зарізана голубка й водограй»
3) Роман	в) «Реквієм»
4) Поема	г) «Джакомо Джойс»
5) Драма	д) «Перевтілення»
6) Вірш	є) «Майстер і Маргарита»
7) Повість-притча	ж) «Життя Галілея»

Для довідок: 1 — г; 2 — д; 3 — є; 4 — в; 5 — ж; 6 — б; 7 — а.

♦ Перекажіть найяскравіші для вас епізоди із твору М. Булга-кова «Майстер і Маргарита» (з «московських» та «єршалаїм-ських» розділів), поясніть, чому його називають романом у ро­мані, романом-міфом.

324 Усі уроки світової літератури. 11 клас

Виразне читання поезій Р. М. Рільке, Ґ. Аполлінера,

Ф. Ґарсія Лорки, О. Блока, А. Ахматової, Б. Пастернака та ін., прослуховування аудіозаписів пісень на їхні слова

3. Складання сенкану про російську поезію «срібної доби»
Приклад сенкану

«Срібна доба»; новаторська, витончена; хвилює, захоплює, вабить; Хто встоїть проти її чарівності? Поезія.

4. Установлення відповідностей проблем і творів, у яких вони
порушені

 

1) Проблема моральної відповідаль­ності вчених за наслідки науко­вих досліджень	а) «Тисяча журавлів» Кавабати Ясунарі
2) Проблема вибору людини в межо­вій ситуації та особистої відпові­дальності за цей вибір	б) «Сто років самотності» Ґ. Ґарсія Маркеса
3) Проблема гармонії людини і при­роди, відображення національної етики та естетики	в) «Життя Галілея» Б. Брехта
4) Проблема роз'єднаності людей та їхньої солідарності, відповідаль­ності за майбутнє своїх нащадків	г) «Чума» А. Камю

Для довідок: 1 — в; 2 — г; 3 — а; 4 — б.

Інтерактивна вправа «Мозковий штурм»

• Назвіть основні ознаки постмодернізму.

Очікувані відповіді

• Принцип гри з читачем; «віртуальний історизм»;

• образи-метафори;

• поєднання жанрів;

• колаж, конструювання тексту з інших, чужих текстів, циту­вання явне та приховане (інтертекстуальність);

• зміщення часу та простору;

• поєднання реальності з фантастикою;

• іронія та самоіронія, гротеск;

• розпад цілісності, неясність, багатозначність.

// семестр. Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу 325

Складання анкети улюбленого героя творів XX ст.

Висловлювання вражень від постмодерністського твору П. Зюскінда «Запахи. Історія одного вбивці». Чому роман такий популярний серед читачів?

Огляд сучасної літератури XXI ст.

Літературна гра: «Хто останнім назве сучасного письменника або твір?»

V. Домашнє завдання

Підготуватися до контрольної роботи за темами «П. Зюскінд "Запахи..."», «Сучасний літературний процес (огляд)», «Повторен­ня та систематизація вивченого матеріалу».

VI. Підсумки уроку

«Займи позицію»

♦ Чи можна вважати, що в художній літературі усе вже сказа­но і постмодернізм — це лише «іронія, метамовна гра, переказ у квадраті», за висловом У. Еко?

Так

Частково

Ні

УРОК № 69

Тема. Контрольна робота за темами: «П. Зюскінд "Запа­хи..."», «Сучасний літературний процес (огляд)», «Повторення та систематизація вивченого матеріалу»

Мета: допомогти учням осягнути глибину й багатство худож­ньої літератури, її значення в житті людини; виявити рівень знань, умінь та навичок учнів із метою конт­ролю й корекції; удосконалювати навички аналізу літературного твору, висловлення думок та їх аргу­ментації; розвивати вміння систематизувати й уза­гальнювати вивчений матеріал; виховувати повагу до духовної культури, загальнолюдських цінностей, прагнення до самоосвіти та самовдосконалення. Оснащення: тестові завдання. Тип уроку: контроль і корекція знань, умінь і навичок.

Усі уроки світової літератури. 11 клас

ХІД УРОКУ

I. Оголошення теми, мети уроку.
Мотивація навчальної діяльності учнів