Виразне читання учнем вірша «Визначення поезії»

Обмін враженнями, бесіда

♦ Яке із «визначень» поезії вас найбільше вразило, припало до душі?

♦ Які пори року пов'язані в автора з поезією?

♦ Як природа зливається з мистецтвом? Знайдіть відповідні рядки.

♦ Наведіть приклад іронічності.

♦ Прослідкуйте шлях, яким простує думка поета від дрібних де­талей до всеохоплюючої картини Всесвіту.

Продовження лекції вчителя

Ранні твори Б. Пастернака написані під впливом символізму та футуризму, які приваблювали його настановою на художній експе­римент, на оновлення поетичної мови. Але поет не задовольнявся досягнутим, щоб пережити «друге народження».

Поезія Б. Пастернака вражає глибиною й різноманітністю тем, філософською насиченістю. Провідна тема його лірики — людина та її буття. Природу і творчість, кохання і смерть, красу і траге­дію існування — усе митець прагне осмислити поетично. Як поет-філософ він тяжіє до «вічних» тем і мотивів, що символізують, зо­крема, і біблійні образи.

7. Виразне читання вчителем поезії Б. Пастернака
«По стіні збігали стрілки...»

Обмін враження, бесіда

♦ Яке враження справив на вас вірш?

♦ Які поетичні образи виникли у вашій уяві під час читання?

♦ Яка головна думка твору?

V. Закріплення знань, умінь і навичок Творча робота

Створіть схему «психологічного портрета» Б. Пастернака за його біографією та творами.

 

високоосвічений

здатний до постійного саморозвитку

добросердний гуманіст

 

Б. Пастернак

вразливий

тонкий лірик

творчий

відповідальний за світ,

за досягнення

в ньому гармонії

закоханий у красу природи, мистецтва

сміливий

VI. Домашнє завдання

Розповідати про життя і творчість Б. Пастернака.

Виразно читати вірші, аналізувати їх.

Вивчити напам'ять вірш одного з поетів «срібної доби» (на вибір).

Повторити вивчений матеріал.

Продовжити роботу над творчим проектом.

VII. Підсумки уроку

Інтерактивна вправа «Мікрофон»

Продовжте речення: • Особливо мені запам'ятався вірш Б. Пастернака..., тому що...

УРОК № 29

Тема. Виразне читання напам'ять віршів поетів «срібної

доби» Мета: допомогти учням глибше усвідомити ідейно-художній зміст віршів російських поетів; розвивати навички виразного, вдумливого читання поезії напам'ять, обґрунтовування свого вибору; уміння аналізувати ліричний твір; виховувати наполегливість, любов до поезії, естетичний смак. Обладнання: опорно-логічні таблиці, схеми з теорії виразного читан­ня; аудіозаписи зі зразками художнього читання. Тип уроку: урок виразного читання напам'ять.

Усі уроки світової літератури. 11 клас

ХІД УРОКУ

I. Оголошення теми й мети уроку.
Мотивація навчальної діяльності учнів

II. Виразне читання напам'ять

1. Повторення теоретичних відомостей про правила виразного читання напам'ять

2. Прослуховування аудіозаписів зразків художнього читання

3. Читання віршів напам'ять і коригування, відпрацьовування інтонації, темпу, пауз, логічних наголосів у творі (у парах)

4. Декламування учнями вивчених поезій з обґрунтовуванням вибору

(Можна провести конкурс або «поетичну свічку» чи «поетич­ну вітальню».)

5. Коментарі вчителя

III. Підбиття підсумків уроку

IV. Закріплення знань, умінь і навичок 1. Визначення віршового розміру поезій

1) А. Ахматова «Дав мені юність обтяжливу...»

Дав мені юність обтяжливу,

І ^> ^^|І ^-^ <-^\ І Стільки печалей у ній. (дактиль)

(Переклад І. Римарук)

2) О. Блок «Про доблесті, про подвиги, про славу...»

Про доблесті, про подвиги, про славу

1 | ^ 1 | ^ ^ | ^ і|

Я засував на страдницькій землі, (ямб із пірихієм)

(Переклад М. Зісмана)

Б. Пастернак «Зимова ніч»

1| ^1|^ 1 |^ 1 Мело, мело по всій землі,

| І—|

Мело, сніжило, (ямб)

(Переклад Л. Талалая)

/ семестр. Із літератури першої половини XX ст.

Порівняння віршових розмірів, рими із творами мовою оригіналу

Розгадування кросворда

♦ Визначте ключові слова, розгадавши кросворд.

 

 

 

1. Літературний напрям, одним із найяскравіших представників якого був О. Блок. (Символізм)

2. Літературний напрям, яким захоплювалися Б. Пастернак, В. Маяковський. (Футуризм)

3. Один із центральних образів поезії Б. Пастернака «Зимова ніч». (Свічка)

4. Премія, від якої змушений був відмовитися Б. Пастернак. (Нобелівська)

5. «Гамлет XX століття». (Пастернак)

6. Літературний напрям, до якого належала А. Ахматова. (Акмеїзм)

7. Найвідоміший роман Б. Пастернака, який забороняли друкува­ти в СРСР. («Доктор Живаго»)

8. Поезія О. Блока, яка уславлює Вічну Жіночність. («Незнайома»)

9. Автор поезії «Скіфи». (Блок)

10.«Російська Сафо». (Ахматова) Ключові слова: «срібна доба».

IV. Домашнє завдання

Підготуватися до бесіди з позакласного читання. (Учні готують захист творчого проекту: «поетична віталь­ня», «літературне кафе», поетичний семінар тощо.)

Усі уроки світової літератури. 11 клас

V. Підсумки уроку