Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
Любочка, между прочим, тоже не питала иллюзий насчёт предстоящей игры. Но её класс был обязан в ней участвовать (хотя чего было участвовать, если и приза за это самое «участие» не дали. ).
Содержание книги
- Шестой класс четырнадцатой школы.
- Вопрос: «где корова, а где коза. ».
- Девочка молчит и глазами хлопает. А сама дрожит.
- Развалкина всерьёз гордилась этим проектом.
- Настя не верила сама себе. Она стояла с самым близким человеком на этой непостижимой высоте, и видна ей была вся её страна, огромная и могучая.
- Любочка, между прочим, тоже не питала иллюзий насчёт предстоящей игры. Но её класс был обязан в ней участвовать (хотя чего было участвовать, если и приза за это самое «участие» не дали. ).
- И, немного поколебавшись, психологичка написала, что Любочка – «лунатик».
- А потом оно вдруг испугалось и побежало от нашей парочки. Всё-таки с двоими ему не справиться.
- И шестиклашки, оторвавшись от уравнения, вставали, копались в результатах, смотрели чужие и выбирали свой. На это ушло ровно полчаса.
- Звонкий голос. Пронзительный взгляд. Смешное и очаровательное личико. Приподнятое настроение.
- Любочка не обратила на него никакого внимания и сейчас. Она бежала по коридорам, пока, наконец, не вбежала в класс. По расписанию, был русский язык.
- Так спасал Чекалдин город. Не знаю, была ли от этого польза городу, стало ли от этого меньше пожаров, но самому чекалдину от этого была польза, и притом большая.
- Госпожа развалкина тоже радовалась, ибо нет более подходящего политика, который сможет воспользоваться её проектом продолжения школьной реформы, чем Чекалдин.
- Но Анастасия Михайловна прервала этот процесс глотания.
- Но на биостанции, к сожалению, биологией не занимались.
- Что же тут делать. Пришлось встать со своих мест, сложить портфели и устремиться к выходу, где уже стояли параллельные классы, среди учеников которых резко выделялся ерастыч.
- И Томка рассказала ему про далёкую подружку Машу, про её оригинального парня и её письмо.
- И Испик спрятался в лёгкий зиночкин пакетик, сразу же добавив туда лишний вес.
- Матч мог продолжаться и дальше, но на мяч село что-то жёлтое, после чего с громким шипением начал он сдуваться, этот плотный оранжевый шар.
- Зато под каруселями стояла девушка с фиолетовыми губами, жёлтыми ресницами, зелёными ногтями и в пёстром платке. В руках у неё была огромная кипа газет.
- Женщина стояла и ждала. А люди нарочно старались проходить мимо неё, ибо до доброты Любочкиного папы им было далеко.
- Сама бы она ни за что так не оделась, её так одели. Её так одели потому, что в школу должны придти журналисты и взять у неё интервью.
- Пока он писал и мечтал, фёкла Дежурова шла с «отличницей дашей» из школы.
- А Зиночка показала Дежуровой фотографию.
- Надеюсь, теперь вы подумаете, прежде чем написать «сабака» вместо «собака».
- Звонок прозвенел не «скоро», а сейчас. Началась перемена.
- Пока блузкина переобувалась, Ерастов уже успел втащить в школу маленькую пятнистую собачонку. Еле-еле ползёт она по коридору, жалобно скуля. И со всех сторон окружают её любопытные школьники.
- Тётя Дуня перекрестилась и подумала: «надо бы мне давно на пенсию. А то уже двадцатый год в этом бестолковом заведении работаю. Поневоле начнёт мерещиться всякая бесовщина. ».
- И опять опоздалов начал думать и выражение лица опять у него стало, как у замёрзшего. «что можно ещё про деда мороза и табуреточку. »
- Вскоре Футболыч притащился с двумя пачками. Одна пачка – пачка печенья и другая пачка – пачка фломастеров.
- И Виталик зачеркнул это странно-таинственное «о» индейского имени и поставил обыкновенное «а».
- Юлашка сразу же оживилась. На круглом личике загорелся румянец, а в зелёных задумчивых глазах появился игривый огонёк.
- А ёлка – если это можно назвать ёлкой – началась.
- Кто бы снял их оттуда, с дерева. К тому же в зале вот-вот начнутся танцы. Ради чего они тогда вообще пришли на ёлку. Чтобы с ёлки – на клён попасть. Безобразие полное.
- И вместо Наклейкина увидела она целое серое тряпичное живое облако, окутывающее её подруг – дрожащую от холода галю, томку с растрёпанной причёской и зиночку с размазанной от слёз косметикой.
- А про себя Анастасия Михайловна подумала: «ох и хорошее дело сделает для школы Чекалдин, если заберёт у нас психолога. Лучшего подарка от него и ждать не приходится. »
- Во всех вопросах помогают они ей.
- И, как в который раз, вытолкнула одна вторая его из экрана.
- Мишик поставил кассету. И через три секунды всю школу начал сотрясать апокалипсический грохот и ужасный рёв. Причём на иностранном языке.
- И поэтому к одной второй с лимонадом и печеньем вышел не только забегалов, но ещё и Димчик. А потом ещё подошла и «отличница» Даша с коробкой конфет.
- И шестиклассницы обратились уже в «Супер гёрлз».
- И ук слетел с вербы и своими космическими лапами выхватил у парня наушники.
- Словом, Ука Чекалдин и психологичка тоже взяли в полёт.
- Кто она. Добрая волшебница. Сама весна. Нет – всего-навсего лидочка, любимая ученица анастасии михайловны. И она идёт в школу любимой учительницы, чтобы стать психологом.
- Но, как вы думаете, о ком думала лидочка в первую очередь, когда шла работать в свою бывшую школу. О любимой учительнице, анастасии михайловне.
- Он никогда не учился в этой школе. Но он с этого дня будет в ней работать. Организатором. Впервые за многие годы эта должность в школе не совмещалась с должностью психолога.
- И понурый серенький Испик в буквальном смысле слова пополз к доске. А так как рук у пришельца не было, то мел ему пришлось держать во рту, как младенцу соску.
- Она попыталась присесть на деревянный стульчик ручкина. Стульчик разлетелся в щепки.
Игра началась с того, что в кабинет, после шести уроков, вошёл высокий десятиклассник, и начал гудеть, как диктор – по шпаргалке, под нос и по слогам, в соответствии с возрастом.
Дети слушают внимательно этого будущего диктора. Только Любочку смех разбирал. А вот так называемая «отличница Даша» знает – это Саша Раскидалов, староста 10 «в» класса.
Прослушав длинное, как и получасовой классный час, но не имеющее никакого смысла вступление, дети пошли с Сашей по коридору, к кабинету. Он был аж на четвёртом этаже (начальный кабинет – на первом). Взбирались, несчастные, вверх, как на Кудыкину гору, вместе с другими классами и тяжёлыми неподъёмными портфелями. И запах краски… А если учесть то, что игра была после шести уроков и чрезвычайной тянучести обращения Раскидалова? Словом, не игра это, а какая-то жертва во имя школьной реформы…
В первом кабинете учительница рисования, Наталья Павловна, дождавшаяся 6 «б», задаёт своё странное, необычное задание:
-На любой строчке своей клетчатой тетради поставьте маленькую точку.
Поставили. В этом-то весь тест и заключался. А ведь дети, стоя у кабинета целых семь минут, если не десять, толкаясь между собой и сталкиваясь с учениками других классов, цепляясь за чужие портфели и задевая своими, думали, что спросят их в этом кабинете про синусы и высшую математику… Шестиклашки, вы сами понимаете, ни того, ни другого не знали.
-Если вы поставили точку на верхней строчке, то, значит, вы хорошо учитесь. Если на последней – то наоборот. А если на средней – так себе. А если на других, то это смотря к какой строчке ближе. Если на первой клетке первой строчки – то вы стремитесь учиться, и это вам удаётся. А если на последней клетке первой строчки – вы не стремитесь, у вас просто так всё получается. А если на средней клетке первой строчки – то я не знаю.
Если на первой клетке последней строчки, то вы просто из кожи лезете, стремитесь плохо учиться. Если на последней клетке последней строчки, то вы просто учитесь плохо, но не хотите плохо учиться. А если на средней клетке последней строчки, то я не знаю. Если точка стоит на первой клетке средней строчки, то вы стремитесь учиться посредственно, а если на последней клетке средней строчки – у вас всё просто так получается, а если на средней клетке средней строчки, то я не могу вам ничего сказать. А если на других клетках точка – так это смотря к какой клетке ближе.
И опять приходится идти далеко-далеко по коридору и так же стоять и ждать. Коридор представляет собой жуткое зрелище. Над плотной стеной малышни возвышаются десятиклассники. И опять этот нестерпимый запах краски, который во втором кабинете смешался и с не менее нестерпимым запахом косметики психологички, которой и принадлежала вся эта затея. Смешался запах в просто душащую, отвратительнейшую смесь … «Если фигня такая ещё раз начнётся, то я сдохну.» – произнёс постепенно слабеющим голосом Мишик перед входом в кабинет психологички.
-Наша станция называется «Определение темперамента». Разделите строчку своей линейчатой тетради на четыре части. Поставьте точку в любой из частей. – продиктовала своё задание отталкивающе довольным голосом продолжательница школьной реформы.
Детишки послушно выполнили её задание. Все, кроме Любочки, презирающей тесты, школьную реформу и саму организаторшу.
-Если вы поставили в первой части точку, то вы – холерик. Если во второй, то вы сангвиник. В третьей – меланхолик. В четвёртой – флегматик. Сейчас я заберу у вас листки и сама определю, кто вы такие. Вы знаете, я вам не совсем доверяю.
И она собрала у всех листки. Проверяя чистый, чище первоклашкиного фартука, листок Любочки, она долго колебалась. Ничего, видите ли, не поставила. Ну и кто же она теперь, эта Любочка? Холерик? Сангвиник? Или, может, флегматик?
А ведь Развалкина считала, что может определить темперамент каждого. Даже читая книгу, она привешивала эти ярлыки героям – и главным, и второстепенным, и даже эпизодическим. Впрочем, в последнее время, она и читать разучилась.
|
