Кваліфікаційні (пробні) виробничі роботи і графік їх проведення

(Місце проведення: будівництво механічного заводу)

 

Види робіт	Роз­ряд робіт	Виконав­ці	Розряд викону­ваних робіт	Календарні строки виконання	Дні ви­конання кза тіфі-каційних робіт
Монтаж сталевого профільованого на­стилу покрівлі Підйом і встанов­лення сталевих кон­струкцій майданчи­ків, східців, містків Монтаж сталевих ві­конних рам Встановлення пане­лей зовнішніх (над­вірних) стін Зарівнювання, герме­тизація стиків	4, 3, 2 4, 3 5, 4, 3 5, 4, 3, 2 4. 3	Брига­дир Учні Брига­дир Учні Брига­дир Учні Брига­дир Учні	3 3, 4 3 3	До 22 червня 10—29 червня Червень-серпень Червень	20 чер­вня 22 чер­вня 21 чер­вня 24 чер­вня

ким: перевірка організації робочих місць бригад, пере­вірка правильності виконання учнями монтажних опера­цій, контроль якості виконання робіт, перевірка дотри­мання учнями правил техніки безпеки, перевірка пра­вильності користування робочими кресленнями.

Майстер повинен ознайомитися з організацією робо­чих місць бригад, в яких проходять практику учні, і від­відати робочі місця передових бригад. Від знання та вміння майстра знайти відмінні риси в організації робо­чого місця передових бригад залежить якість інструк­тування учнів. У бригадах учні дотримуються тих вимог організації робочого місця, які склалися в колективі, на дільниці. Не завжди організація робочого місця буді­вельних бригад відповідає сучасним вимогам, тому при виявленні порушень ПВР майстер виробничого навчан­ня зобов'язаний вимагати від керівництва дільниці по­ліпшення умов праці.

Майстер повинен реагувати на факти неорганізовано­сті, що мають місце на будівельному майданчику, на по­рушення умов складання конструкцій і вказати на ці не­доліки під час інструктажу, пояснюючи, як можна цього уникнути. Необхідно підкреслити, що інструменти і при-

строї слід розташовувати так, щоб виключити непотріб­ні витрати часу на їх додаткове переміщення і пошук.

Як практичне завдання учням можна рекомендувати виконати схему організації робочого місця бригади і по­рівняти її з технологічною картою або картою організа­ції праці, а також запропонувати бригаді вдосконалений варіант робочого місця. Важливо, щоб у процесі інструк­тування учні зрозуміли, що від них також залежить правильна організація робочого місця і що вони повинні не сліпо наслідувати усталені традиції, а активно впро­ваджувати теоретичні знання в практику будівництва.

Заключний інструктаж може проводитися з усією на­вчальною групою за певний період, коли учні викону­ють один вид роботи впродовж тривалого часу, або піс­ля завершення робіт за темою програми практики.

В умовах будівництва заключний інструктаж доціль­но проводити після завершення чергового монтажного процесу (наприклад, монтаж колон, підкранових балок тощо) або комплексу будівельно-монтажних робіт (на­приклад, монтаж стінних панелей і замонолічування швів). Якщо заключний інструктаж планується після певного періоду будівництва, то його доцільно провести в кінці місяця, коли бригада підбиває підсумки роботи, спільно з майстром закриває наряди на виконаний обсяг робіт.

Зміст заключного інструктажу визначається темою вступного інструктажу, обсягом роботи, виконуваної ро­бітничими бригадами, і результатами цільових обходів майстром робочих місць учнів.

Якщо майстер під час вступного чи поточного ін­структажу давав учням завдання, він повинен перевіри­ти і оцінити їх, а також проконтролювати ведення що­денників з даної теми.

Мета заключного інструктажу буде досягнена, якщо учні чітко побачать свої професійні успіхи, а також не­доліки і шляхи їх ліквідації.

При навчанні учнів у складі учнівських бригад на окремій дільниці заключний інструктаж рекомендуєть­ся проводити у формі виробничої наради навчальної групи (бригади).