Організація виробничого навчання за принципом «майстер при майстерні»

У профтехучилищах практикується розподіл функцій майстрів виробничого навчання за принципами «майстер при майстерні» і «майстер, закріплений за групою». Ос­новою для такого поділу є стан навчально-матеріальної бази, рівень виробничої кваліфікації майстрів, досвід ро­боти за даною спеціальністю.

Майстри виробничого навчання, закріплені за май­стернею (лабораторією, полігоном, напівпромисловою установкою, навчально-виробничою дільницею, цехом то­що), повинні бути насамперед висококваліфікованими, класними фахівцями. Вони повинні мати вищу або спе-ці-альну технічну освіту, достатній виробничий і педаго­гічний досвід роботи, що відповідає профілю майстерні. Перевага надається особам, які мають звання майстра виробничого навчання І або II категорії, заслуженого

майстра профтехосвіти, іншим спеціалістам, що мають високі робітничі розряди (категорію чи класність) за профілем майстерні, професії, яку освоюють учні.

До обов'язків майстра виробничого навчання, закріп­леного за майстернею, входять:

1. Організація, зміст, планування і здійснення про­
цесу навчання і виховання учнів у закріпленій за ним
майстерні; забезпечення виконання навчального плану
і відповідного розділу програми виробничого навчання:
формування в учнів професійних знань, умінь і навичок
відповідно до сучасних вимог кваліфікаційної характе­
ристики групи професій, складної інтегрованої професії
або професії широкого профілю.

2. Вивчення, узагальнення і впровадження у навчаль­
ний процес передового виробничого досвіду та сучасних
форм організації і стимулювання праці кваліфікованих
робітників конкретної галузі господарства (агропром, бу­
дівництво, транспорт, промисловість, сфера послуг тощо).

3. Забезпечення організації навчального процесу і ма­
теріального оснащення робочих місць майстра та учнів
у майстерні, постійне його оновлення з урахуванням ви­
мог програми, правил безпеки робіт, виробничої Саніта­
рії, наукової організації праці і технічної естетики, рівня
розвитку відповідної галузі виробництва.

4. Своєчасна підготовка до занять обладнання, техні­
ки, матеріалів, інструментів, технологічного оснащення,
інструкційної та технологічної документації, технічних
засобів навчання; виготовлення зразків навчально-вироб­
ничих робіт та ін.

5. Інструктування учнів щодо додержання правил без­
пеки робіт, пожежної безпеки і правил внутрішнього роз­
порядку в навчально-виробничих майстернях.

6. Проведення занять з трудового навчання учнів за­
гальноосвітніх шкіл на виробничій базі училища за спе­
ціальними договорами.

7. Складання планової, облікової і звітної докумен­
тації з виробничого навчання; оцінка виконання учнями
навчально-виробничих робіт і контроль результативності
занять виробничого навчання у даній майстерні.

8. Планування і здійснення методичної роботи з майст­
рами для підвищення їх професійної та педагогічної май­
стерності, випереджувальне складання методичних роз­
робок уроків (занять) з найскладніших тем навчальної
програми виробничого навчання; проведення інструктив­
но-методичних семінарів, практикумів; участь у колек-

тивних формах інженерно-педагогічної діяльності майст; рів і викладачів спеціальних предметів; постійне вдоско­налення самостійної і колективної навчально-методичної роботи.

9. Керівництво роботою гуртків технічної творчості з
раціоналізаторства і винахідництва; підготовка і прове­
дення конкурсів на звання «Кращий за професією», тех­
нічних конференцій для учнів та інженерно-педагогічних
працівників, спеціалізованих виставок робіт учнів та ін.;
виховання в учнів творчого ставлення до дорученої ро­
боти під час оволодіння майбутньою професією.

10. Постійне підвищення професійної і педагогічної
кваліфікації, вивчення передового педагогічного і вироб
ничого досвіду, досягнень науки і техніки; регулярний
перегляд і відбір науково-технічної та інструктивно-тех­
нологічної інформації, яка надходить в училище і на
базове підприємство (в організацію), доведення її до
відома майстрів виробничого навчання і викладачів спе­
ціальних дисциплін на засіданнях методичних комісій, а
також використання її на заняттях з учнями.

11. Участь у спільних заходах училища і загальноос­
вітніх шкіл з профорієнтаційної роботи з молоддю і шко­
лярами.

Майстер, закріплений за майстернею, має такі права:

1. Клопотати перед адміністрацією училища про ство­
рення сучасної матеріально-технічної бази і належних са­
нітарно-гігієнічних умов у навчально-виробничій май­
стерні, яка закріплена за ним, виділення необхідних для
цього матеріальних і фінансових засобів.

2. Порушувати перед керівництвом училища і спільно
розв'язувати питання, пов'язані з забезпеченням нав­
чальних майстерень потрібними інструментами, матеріа­
лами, з ремонтом і заміною застарілого обладнання су­
часним, яке відповідає нормам і вимогам майбутніх ро­
бітників за групами професій, складними інтегрованими
професіями або професіями широкого профілю.

3. Припиняти навчальний процес, якщо на робочому
місці або навчальній дільниці склалися небезпечні для
учнів умови праці.

 

4. Клопотати перед дирекцією училища про заоочен-
ня або покарання учнів, які проходять навчання у даній
навчально-виробничій майстерні.

5. Виконувати виробничі роботи, які потребують ви­
сокого рівня кваліфікації, безпосередньо брати участь
у ремонтних пусконалагоджувальних або будівельних

роботах за додаткову плату згідно з чинніш поло­женням.

6. Проводити викладацьку роботу, керувати методич­
ною комісією або бути керівником навчальної групи за
додаткову плату в установленому порядку.

7. Використовувати методичний день (як правило
один раз на тиждень) для підвищення своєї професійно-
педагогічної кваліфікації.

Майстер, закріплений за групою, повинен:

1. Вивчати індивідуальні психологічні особливості уч­
нів, їхній життєвий досвід, ставлення до навчально-ви­
робничої діяльності і громадської роботи, поведінку в
училищі і у вільний від навчання час.

2. Проводити роботу щодо створення учнівського ак­
тиву і згуртування колективу навчальної групи, форму­
вання почуття професійної гордості, відповідальності за
результати своєї праці, взаємодопомоги.

3. Формувати в учнів науковий світогляд, творче мис­
лення, високі людські якості, національну самосвідомість.

4. Розвивати в учнів соціальну активність шляхом
залучення їх до громадської роботи (давати їм постійні
та тимчасові доручення), формувати в них почуття вза­
ємної відповідальності і вимогливості.

5. Сприяти формуванню в учнів суспільно значущих
якостей, залучаючи їх до технічної творчості, раціоналі­
зації, винахідництва, до роботи у предметних гуртках, до
обладнання навчальних майстерень, кабінетів і лабора­
торій, до участі у роботі технічних, спортивно-приклад­
них гуртків і секцій, у туристському русі та ін.

6. Подавати допомогу органам учнівського самовря­
дування групи (учнівській раді, профоргу, ланковим, бри­
гадирам) в організації профспілкової роботи, налагод­
женні внутрішньоколективного життя, вихованні окремих
учнів, досягненні нормальних ділових і дружніх відносин
між членами навчальної групи в процесі їх спільної ді­
яльності і відпочинку.

7. Контролювати життєдіяльність колективу учнів і
окремих його членів (маються на увазі дисципліна, успіш­
ність, відвідування, хід оволодіння професією, поведінка
у колективі і поза ним), проводити відповідну колективну
та індивідуальну роботу.

8. Проводити спільну виховну роботу з майстром ви­
робничого навчання, закріпленим за майстернею, клас­
ним керівником, батьками учнів та їх наставниками з
базового підприємства, організовувати і спрямовувати

діяльність батьківських комітетів, брати участь у роботі ради наставників.

9 Спільно з іншими майстрами (у разі впроваджен­ня у практику роботи училища бригадних форм органі­зації праці майстерень) і класним керівником планувати і забезпечувати виконання планів навчально-виховної ро­боти в групі.

10. Разом з майстрами виробничого навчання, закріп­
леними за дільницею, цехами підприємств (організацій),
і наставниками брати участь у плануванні, організації та
підготовці уроків.

11. Нести відповідальність за організацію і проведен­
ня передвипускної виробничої практики учнів на конкрет­
них робочих місцях разом з майстрами виробничого нав­
чання, закріпленими за дільницями, цехами підприємств
(організацій), і наставниками.

Майстер, закріплений за навчальною групою, має

право:

1. Клопотати перед адміністрацією училища про за­
охочення або покарання учнів.

2. Керувати методичною комісією за додаткову оп­
лату у встановленому порядку.

3. При впровадженні в профтехучилищі бригадних
форм організації праці майстрів бути обраним брига­
диром.

4. Керувати роботою гуртків технічної творчості, клу­
бів за інтересами тощо.

5. Вносити пропозиції щодо вдосконалення навчаль­
но-виховної і навчально-виробничої роботи в профтех­
училищі.

На основі спеціальних досліджень, вивчення досвіду майстрів, що працюють за принципом «майстер при май­стерні» і відповідно закріплені за навчальною групою, в Інституті професійно-технічної освіти Російської академії освіти опрацьовано орієнтовний розподіл їх робочого часу з розрахунку 41 година на тиждень (табл. 6—10).

У професійно-технічному училищі № 24 смт Колки Маневицького району Волинської області впроваджено спеціалізацію виробничого навчання за принципом «май­стер при майстерні». Так, навчання з водіння трактора Т-150К проводять три майстри виробничого навчання, водіння зернозбиральних комбайнів — також три; техніч­ного обслуговування на пункті — два майстри виробничо­го навчання, підготовку машинно-тракторних агрегатів До роботи — чотири майстри.

Таблиця 6^х Структура робочого часу майстрів виробничого навчання

 

Розподіл часу майстра

закріпленого за майстернею закріпленого за групою

годи-. годн-вид діяльності ни вид діяльності ни

Підготовка до занять (са- 6—9 Підготовка до занять 4—8 мопідготовка), підготовка (уроків) виробничого робочих місць майстра і уч- навчання нів до уроків Проведення уроків (занять) 24 Проведення уроків (за- 6—36 виробничого навчання нять) виробничого на­вчання або ознайомлю-вальної практики на підприємствах (в орга­нізаціях) Робота щодо оснащення 6—12 Організація виховної 10—19 майстерні сучасними при- роботи з учнями, акти-строями, обладнанням, при- вом навчальної групи, ладами, ТЗН, іншими ди- класним керівником, дактичними матеріалами і батьками, наставниками засобами навчання тощо Методична робота і підви- 3—10 Контроль за навчально- 9—36 щення кваліфікації (підви- виробничою діяльністю щення теоретичного рівня, учнів у майстернях і вивчення і практичне ово- на виробництві, орга-лодіння прийомами обслу- нізація і проведення говування нової техніки, практики на робочих вивчення досвіду роботи місцях підприємств новаторів, підвищення рів- Керівництво різнома- 2—9 ня педагогічної і методич- пітними гуртками (тех-ної підготовки), вдоскона- нічної творчості, раціо-лення методичної роботи, налізаторства, винахід-проведення практикумів-се- ництва та ін.) чінарів з майстрами-почат- Оформлення обліково- 3—6 ківцями, закріпленими за звітної документації на групою навчальну групу, мето-Керівництво роботою різ- 2—10 дична робота і підви-поманітних гуртків за інте- щення своєї інженер-ресами (технічної творчості, но-педагогічної квалі-раціоналізаторства, вина- фікації з конкретної хідництва та ін.) професії

¹ Матеріал для табл. 6—10 взято з кн.: Внбор и применение ра-циональньїх форм деятельности мастеров производственного обуче-ния: Метод, рекомендацни.— Л., 1989.

Виробничу практику учні проходять в передових гос­подарствах Волині у складі механізованих загонів і бригад.

Таблиця 7