Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Заведующий кафедрой телевидения и радиовещания
факультета журналистики МГУ доцент Г. В.КУЗНЕЦОВ. РАЗДЕЛ I. ТЕЛЕВИЗИОННАЯ ЖУРНАЛИСТИКА I курс. 1 и 2 семестры — зачеты Цель курса — дать студентам первоначальное, самое общее представление о телевизионной журналистике и о роли журналиста в создании телевизионных программ. Выявить склонности, предпочтения, способности каждого студента к различным видам деятельности (общение, организация материала, проведение съемок и др.). Форма занятий — семинары на базе учебной телерадиостудии. Здесь происходит первоначальное знакомство с техникой ТВ, с работой редактора, режиссера и оператора. Здесь студенты произносят перед телекамерой импровизированные и подготовленные тексты, пытаются брать интервью — и убеждаются (с тактичной подсказкой преподавателя), что им предстоит заново учиться: — читать, — разговаривать, — смотреть и видеть, — слушать и слышать, — писать тексты в стиле устной речи, — смотреть телепередачи не для развлечения, а для понимания технологии и смысла журналистской работы на экране. Надо учиться — вот главный вывод занятий на первом курсе. Для того, чтобы подвести студентов к этому выводу, хороши упражнения, описанные К. С. Станиславским в книге "Работа актера над собой". Например, задание "просто" сидеть на сцене, перед зрительным залом (а применительно к ТВ — сидеть в кадре). Представить себе невидимую аудиторию ТВ. Выработать определенное уважительное отношение к зрителю и к партнеру по общению. Привыкнуть четко произносить слова, делать паузы, ценить ритм и мелодию фраз. Наконец, представить всякий раз цель своего обращения к публике. Свою роль: "Кто ты такой?", "Зачем ты здесь?" "Какую ценность для аудитории имеет твое появление на экране?" После первых, пробных видеозаписей и обнаружения недостатков студентов в культуре речи, в логике построения рассказа (что естественно и неизбежно), преподаватель знакомит своих слушателей с образцами произведений тележурналистики. Напоминая о том, что через пять лет им предстоит получить диплом с записью "литературный работник телевидения", преподаватель дает задания, связанные с описанием событий, представлений о жизни, о роли и назначении журналиста, о современном ТВ и о будущем развитии нашей профессии.
Преподаватель предостерегает студентов от распространенного заблуждения, что простейшие формы тележурналистики (видеоинформация, "сюжет", информационное интервью) доступны любому грамотному человеку. Не следует думать, что освоивший эти простейшие формы — уже профессионал ТВ. Показать вершины профессии — вот задача. Нацелить студента на упорный труд, необходимый для постижения подлинного профессионализма — вот смысл "профессиональной студии". Конкретное содержание занятий во многом зависит от личных пристрастий преподавателя. Кто-то расскажет о том, что режиссер А. Тарковский "знал наизусть" каждый зал Третьяковской галереи — и оттого его кинофильмы являют собой цепь картин, произведений изобразительного искусства — а телевидение продолжает вслед за кинематографом эстафету изобразительных искусств; другой преподаватель, с проповедническим даром, сосредоточится на высших истинах, которые следует внушать людям... При всей субъективности этих (и многих других вероятных) подходов важно, чтобы студенты общались с увлеченной личностью. Перед ними предстанет журналист со всем своеобразием его подхода к жизни и ее экранному отражению. "Студия" — это объединение вокруг творческой личности. Следовательно, работа "студии" не нуждается в излишней регламентации
|
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2017-01-19; просмотров: 200; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.94.150.98 (0.223 с.) |