Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Тема 4. Как грамотно вести бюджетСодержание книги
Поиск на нашем сайте
Сценарий 1. Мозговой штурм Таблица 12. Сценарий «Мозговой штурм «Как грамотно вести бюджет»
На первом этапе (до 15 минут) класс делим на шесть групп. Каждая группа жеребьевкой определяет проблему, над которой она будет работать. Таким образом, над одной и той же проблемой на первом этапе работают 3 группы. Проблема 1: как увеличить доходы семьи. Проблема 2: как снизить расходы семьи. На втором этапе выполнения задания (до 15минут) группы работают, объединив свои усилия (3 группы соединяются в одну, всего в классе работают две большие группы). На третьем этапе (до 10 минут) группы презентуют свои материалы. При подведении итогов учитель может обратиться к материалам проекта «Математика в экономике семьи» и сравнить, что было предложено учащимися в ходе мозгового штурма, с теми материалами, которые были размещены в проекте. На заключительном этапе занятия важно обсудить с учащимися, что навыки финансового планирования и бюджетирования могут им помочь не только сохранить личные деньги. Например, при выполнении абсолютного большинства проектов приходиться производить расчеты, сколько и каких ресурсов потребуется для его реализации, а также рассчитывать доходность предлагаемых инициатив. А что это такое, как не бюджет проекта? Сценарий 2. Практикум Таблица 13. Сценарий «Практикум «Как грамотно вести бюджет»
Первый этап практикума (до 10 минут) предполагает выполнение практического задания «Семейные средства: как сэкономить на лампочках», которые направлены на формирование навыка просчета финансовой информации. Выполнение этого задания может быть организовано как в формате индивидуальной, так и в формате групповой работы. Второй этап практикума (до 15 минут) предполагает выполнение практического задания «Семейный бюджет: планируем свадьбу», при выполнении которых учащиеся могут не только выполнять необходимые в финансовой сфере финансовые операции, но и критически отнестись к предложенной информации, выявить в ней дефициты. Третий этап практикума (до 20 минут) предполагает выполнение практического задания «Семейные средства: как сэкономить», в котором необходимо найти и систематизировать разные способы экономии семейного бюджета. При этом крайне важно ответить на две составляющих вопроса: - все ли известные способы нашли свое отражение? - как лучше полученную информацию сделать достоянием общественности? Обсуждение данных вопросов позволяет вывести обучающихся на выявление проблем, осознание которых, возможно, в последствии поможет определить тему выполнения индивидуального проекта. На заключительном этапе практикума важно обсудить с учащимися, что навыки финансового планирования и бюджетирования могут им помочь не только сохранить личные деньги. Например, при выполнении абсолютного большинства проектов приходиться составлять бюджет проекта: производить расчеты, сколько и каких ресурсов потребуется для его реализации, а также рассчитывать доходность предлагаемых инициатив. Личные сбережения Цели обучения: – способствовать формированию мотивации к достижению целей через накопление сбережений; – развивать умение осуществлять сбережения на определенные цели; – содействовать пониманию влияния сбережений на финансовую безопасность и стабильность.
|
|||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2021-07-18; просмотров: 102; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 13.58.61.176 (0.01 с.) |