И заранее предотвратить несерьезное отношение к занятию.

Необходимо определить поощрительные меры для лучших сту-

дентов, по нескольким номинациям:

за содержательность (интеллектуальность) речи;

за композицию речи;

за эмоциональность речи;

за форму выступления;

Лучший оратор (где сочетаются многие факторы).

Необходимо определить также санкции для нарушителей, вы-

Явившихся в ходе процесса.

Затем начинается мастер-класс, назначение которого состоит в

Подведении итогов деловой игры, а также в выявлении ее досто-

Инств и недостатков. Преподаватель дает развернутую характери-

Стику законодательного процесса в целом и по стадиям. Обяза-

Тельно оценивается и личностное участие в игре всех выступив-

Ших в процессе. Вручаются призы (если они предусмотрены).

Занятие № 3

ПОДГОТОВКА ПРОЕКТА

КОРПОРАТИВНОГО АКТА

Предварительно необходимо дать домашнее задание: принести

каждому студенту какой-либо корпоративный акт. Здесь могут по-

Мочь работающие родители: в любой организации всегда сущест-

Вует множество корпоративных актов. Некоторые корпоративные

Акты, регулирующие деятельность своего вуза, можно найти на

Стендах. Издаются также сборники корпоративных актов.

Преподавателю следует проанализировать некоторые самые

интересные корпоративные акты, принесенные студентами, и от-

Метить имеющиеся в них достоинства и недостатки.

Студенты разбиваются на небольшие группы. Каждой группе

Преподаватель дает тему корпоративного акта. Чтобы повысить

Интерес к занятию, можно использовать вузовскую тематику, на-

пример, разработать положение о курсовых работах, критериях

Экзаменационных оценок.

Темы и методика проведения практических занятий 487

Через установленный промежуток времени студенческие груп-

Пы обмениваются проектами корпоративных актов в целях их

Анализа и выявления в них недостатков. Для их устранения про-

Екты возвращаются составителям, которым дается время сделать

Это.

Проекты корпоративных актов собирает преподаватель, затем

Их публично анализирует и оценивает.

Занятие № 4

ПОДГОТОВКА ПРОЕКТА ДОГОВОРА

Предварительно необходимо дать домашнее задание: каждому

студенту распечатать из какого-либо издания и принести образец

Договора. Здесь могут также помочь работающие родители, если в

Организации, где они работают, составляют договоры.

Преподавателю следует проанализировать некоторые самые

интересные образцы договоров, принесенные студентами, и отме-

Тить имеющиеся в них достоинства и недостатки.

Студенты разбиваются на небольшие группы. Каждой группе

Преподаватель обозначает предмет договора. Чтобы повысить ин-

терес к занятию, лучше предлагать те варианты договоров, с кото-

рыми студенты (или их семьи) имели дело, например на репети-

Торство, ремонт жилого помещения, строительство дачного доми-

Ка, подряд на пошив одежды (см. образцы договоров в гл. 16).

Через установленный промежуток времени студенческие груп-

Пы обмениваются проектами договоров в целях их анализа и выяв-

Ления в них недостатков. Затем проекты возвращаются их соста-

Вителям. Дается время для устранения недостатков.

Проекты договоров собирает преподаватель, который их пуб-

Лично анализирует и оценивает.

Занятие № 5

ПРОВЕДЕНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ПРОЦЕССА

Задолго до проведения процесса выбирается фабула дела, и с

ней знакомятся все студенты (лучше сделать ее распечатку).

Заранее (на предыдущем практическом занятии) распределя-

Ются роли.

Методическое обеспечение курса

Непосредственно перед судебным процессом преподаватель

проводит инструктаж с тем, чтобы настроить студентов на серьез-

Ное учебное мероприятие, определяя цели и задачи деловой игры.

Судебный процесс начинается.

Те, кто не получил роли, в ходе процесса пишут протокол

Судебного заседания.