Доведение содержания договоров до исполнителей, контроль за ис-

полнением договоров, оценка результатов исполнения договоров).

Методическое обеспечение курса

Раздел VII

ПРАВОПРИМЕНИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА

Тема 14. Применение как тип осуществления права

Понятие, причины, формы и виды правоприменения. Пра-

Воприменительные акты.

Судебная деятельность как разновидность правопримене-

Ния: эволюция правосудия, его задачи. Факторы, влияющие на

Правосудие. Судебный процесс и его этапы.

Виды судебных актов. Судебное решение и приговор как ос-

Новные акты правосудия: общая характеристика. Значение основ-

Ных судебных актов.

Требования к содержанию основных судебных актов (закон-

Ность, обоснованность, мотивированность, справедливость, пол-

нота).

Правила обеспечения логики основных судебных актов. Зна-

Чение логики в судебной деятельности. Логические приемы, ис-

Пользуемые при установлении фактической основы дела, логиче-

Ские приемы при установлении юридической основы дела.

Структура основных судебных актов. Общая характеристика

Их структуры. Структура судебного решения. Структура судебного

Приговора.

Языковые правила составления судебных актов: лексиче-

Ские, синтаксические, стилистические правила. Специфика языка

Судебных актов.

Темы и методика проведения

Практических занятий

Занятие № 1

ПОДГОТОВКА ЗАКОНОПРОЕКТА

Студенты делятся на небольшие группы (10—2 человек). Сре-

Ди них выделяется ответственный за работу над законопроектом.

Каждой группе дается тема законопроекта. Важно, чтобы тема

Была не слишком глобальной (введение в стране платного высше-

го образования, отмена льгот по уплате коммунальных платежей,

Утилизация автомобилей и др.).

Определяется разумное время для групповой работы.

Темы и методика проведения практических занятий 485

Через некоторое время готовые законопроекты собираются.

Преподаватель раздает их вновь для анализа по группам. Те-

перь студенты выступают в роли экспертов и анализируют уже не

Свой законопроект. Задача экспертов состоит в том, чтобы вы-

Явить достоинства и недостатки законопроекта, т. е. произвести

Его экспертизу.

Далее начинается мастер-класс, т. е. анализ преподавателем ра-

боты, проделанной студентами, и устранение допущенных ими

Недочетов. По мере сдачи выполненных заданий преподаватель их

Просматривает. Подробный анализ представленных законопроек-

Тов и экспертных заключений должен быть сконцентрирован не

Только на выявленных ошибках и допущенных в них пробелах, но

И на положительных моментах. По ходу анализа законопроектов

студентам дается возможность устно подкорректировать ту или

Иную норму законопроекта.

Подводятся итоги (либо определяются места групп и их зако-

Нопроектов, либо участникам групп выставляются оценки по пя-

Тибалльной системе).

Занятие № 2

ПРИНЯТИЕ ЗАКОНОПРОЕКТА

ГОСУДАРСТВЕННОЙ ДУМОЙ

В данном случае возможно проведение практического занятия

на потоке, поскольку здесь важно приобретение студентами навы-

Ков публичного выступления.

Для принятия выбирается законопроект, получивший на пер-

Вом практическом занятии первое место. Можно предложить и

Другой законопроект.

Заранее распределяются роли:

Председатель Государственной Думы;

его заместители;

Председатель Правительства (если законопроект вносит Пра-

вительство);

министры, ответственные за подготовку законопроекта или чья

компетенция так или иначе его затрагивает;

представитель Президента в Государственной Думе;

председатель профильного комитета;

председатель комитета по законодательству;

председатели фракций;

Методическое обеспечение курса

представители приглашенных общественных организаций;

Другие.

Перед началом законодательного процесса преподаватель про-

водит инструктаж с тем, чтобы настроить студентов на деловой лад