Процесс становления личности

Ресоциализация взрослых или социализация уже социально взрослых людей. Например, назначение на новую должность и связанная с этим новая социальная роль могут быть результатом личных творческих достижений в сфере производства, науки и любой другой; либо результатом специального обучения в центрах и институтах переквалификации. В любом случае переход на новую социальную позицию требует от индивида овладения дополнительным объемом знаний, умений, навыков, приспособленных к новым реакциям и ожиданиям со стороны окружающих лиц, иными словами ведет к определенным изменениям в структуре личности, сходных с теми, которые имеют место при нормальной первичной социализации.

Социальная роль является важнейшим средством реализации творческого потенциала личности, его знаний, навыков, умений, выражающих интересы и потребности. Ролевое поведение всегда есть единство объективного, представленного в виде ролевых требований, предъявляемых социальной системой, и субъективного, выражающего ценностные ориентации; личности, его интересы, потребности. Поэтому выполнение человеком социальных ратей, посредством которых он связан с различными социальными группами, а через них с обществом в целом, непосредственно преломляется через его сознание и психику, его индивидуальное «Я». Если человек вкладывает всю свою энергию и талант в выполнение социальной рати, действует целеустремленно и ответственно, то, вероятнее всего, выполнение данной роли реализует его сущностное, глубинное «Я». Напротив, если человек относится к выполняемой им роли пассивно и безучастно, то несомненно, что интересы и направленность его «Я» не совпадает с данной ролью. Для любого активного и деятельного человека выполняемые им социальные роли являются важнейшим средством его развития как личности, раскрывая заложенных в нем способностей и талантов.

Ценностные ориентации имеют трехкомпонентную структуру, первый уровень - образуют накопленные и систематизированные индивидуальные знания о различных материальных и духовных ценностях общества. Второй - эмоциональный, характеризует степень эмоционального переживания личностью своего отношения к различным ценностям, третий - поведенческий, содержит планы действий, конкретных поступков, которые привязывают к той иди иной социальной роли, которую предстоит выполнять человеку. Ценностные ориентации относятся к субъективной сфере личности, выступают главным регулятором ее социального поведения, отражают важнейшие ценностные стандарты общества - его мораль, идеологию, политические идеи и т.д.

 

Вопросы для самоконтроля

1. Охарактеризуйте проблему «личности общества» в социологии.

2. Что такое «личность», «человек», «индивид»?

3. Что такое социализация личности?

4. Каковы основные факторы социализации личности?

 

 

8 СОЦИОЛОГИЯ ДЕВИАИТИОГО ПОВЕДЕНИЯ

 

1. Понятие социальной нормы, её функции.

2. Социальный контроль и проблема взаимоотношений между

личностью и обществом.

3. Содержание понятия «девиантное поведение».

4. Причины девиации.

5. Основные формы девиантного поведения.

6. Делинквентное поведение.

 

Социология девиантного поведения (от латинского deviatio - отклонение) - это специальная социологическая теория. Сегодня этот раздел социологической науки привлекает особое внимание, поскольку кризисная ситуация в нашем обществе, динамизм социальных процессов, происходящих в нем, разрушение привычных форм социального контроля неизбежно приводят к количественному росту отклонений, их качественным изменениям. Девиантное поведение приобрело в последние годы массовый характер и поставило эту проблему в центр внимания социологов, социальных психологов, медиков, работников правоохранительных органов объяснить причины, условия и факторы, детерминирующие это социальное явление, стало насущной задачей современной науки.