Апрель 4 неделя тема: «весенние явления» (круговорот воды в природе)

ЗАДАЧИ: Развивать представления детей о том в каком виде вода существует в природе, с различными явлениями и состоянием воды в окружающей среде. Развивать умение устанавливать причинно следственные связи. Учить понимать необходимость бережного отношения к воде как к природному ресурсу.

	ОРГАНИЗОВАННАЯ СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ	Познавательное развитие Тема: «Путешествие капельки».Пр. задачи: Формировать представления детей о круговороте воды в природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно - следственные связи; Воспитывать бережное отношение к воде. О. А. Воронкевич, стр.341; Бондаренко, стр.106, 378; Волочкова, стр.109 Математика Пр.задачи: Продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание, "записывать" задачи, используя знаки; увеличивать и уменьшать число на единицу. Упражнять в счете в пределах 20. Развивать мелкую моторику мышц пальцев рук, слуховую память. Воспитывать самостоятельность, усидчивость. Померанцева, № 45 - 46. Познавательно - исследовательская деятельность Тема: "Иванушка и "молодильные» яблоки" Цель: Формировать представление об испарении воды, паре. Развивать способности к преобразованию. Воспитывать интерес к исследовательской деятельности. Н.Е.Верекса "Познавательно - исследовательская деятельность дошкольников", стр.72	Д/и Региональный компонент - Выставка поделок из бросового материала «Сделаем наш город чище» - воспитывать любовь к родному городу, приучать следить за чистотой, развивать творчество. - " Реки, озера". Цель: обобщить знание детей о водных богатствах города (Амур, Силинка, Мылки). Вспомнить рыб, обитающих в этих водоемах. Познакомить с редкими видами рыб: черный амур, ауха, горный амурский лещ. -Экологическая беда – Амур в опасности. Времена года,178-179 - Игра "Кто быстрее назовет?" - развивать внимание. Померанцева, стр.136   Опытно-экспериментальная деятельность -" Почему горит фонарик?" Цель: уточнить представления детей о значении электричества для людей; познакомить с батарейкой – хранителем электричества – и способом использования лимона в качестве батарейки. РАЗУЧИВАНИЕ: Наталья Костюк «Ледоход»Цель:Способствовать умению внимательно слушать и понимать юмористический стиль произведения. Развивать интонационную выразительность, умение правильно декламировать стихотворение, используя разную силу голоса. «Лукошко», стр. 64
	Развитие речи Тема: «Заучивание стихотворения А.Прокофьева «Веснянка» Пр.задачи: Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, чувствовать напевность языка, передавать с помощью интонации радость от прихода весны, её жизнеутверждающую силу; формировать образную речь; развивать умение самостоятельно подбирать эпитеты, сравнения для описания картин весенней природы; воспитывать эмоциональное восприятие стихотворения. Ушакова «Художественная литература» стр. 122 №35. Обучение грамоте Пр.задачи: Познакомить с буквами д, Д и тем, что они обозначают звуки «д», «дь»; продолжить учить выкладывать предложение с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил; совершенствовать навык чтения; учить озаглавливать и пересказывать рассказ; учить называть слова определённой звуковой структуры; развивать интерес к чтению; воспитывать самообладание. Журова стр.106 № 33	Д/и - «Отгадай предмет по названиям его частей» Цель: активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов. - «Назови одним словом» Цель: учить обогащать предметы одним словом, обогащать словарный запас. - "Кому угощение?" Цель: употребление трудных форм существительных. ЗКР. Игра «Найди свою картинку» - развивать умение различать слова со звуками л и р и правильно произносить слова, в которых звуки л и р встречаются одновременно. Фомичёва стр. 220 РазучиваниеРутен Аёшин«Наш улов» - способствовать умению внимательно слушать и понимать юмористический стиль произведения. Развивать интонационную выразительность, умение правильно декламировать стихотворение, используя разную силу голоса. «Лукошко», стр. 67.
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	Физкультурное занятие №1 Пр. задачи: Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; упражнения в равновесии, в прыжках и с мячом; развивать координацию движений; воспитывать выдержку. Пензулаева №22, апрель №2 Пр. задачи: Упражнять в прыжках через шнуры на правой и левой ноге попеременно; повторить переброску мячей друг другу в парах; развивать умение взаимодействовать в паре; воспитывать умение действовать с определёнными правилами. Пензулаева, №23 апрель №3 (на воздухе) Пр. задачи: Повторить игровое упражнение с ходьбой и бегом, игровые задания в прыжках, с мячом; развивать ловкость, выразительность движений; воспитывать умение осознанно и творчески выполнять движения. Пензулаева, №24 апрель	П/и: - «У кого мяч?» (игра малой подвижности) Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности. - «День и ночь» (игра средней подвижности) Цель: обучать детей в умении бросать и ловить мяч - «Ручейки и озера» (игра средней подвижности) Цель: учить детей бегать и выполнять перестроения - «Гори, гори ясно!» Цель: Развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. - «Волк во рву» Развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге Валеология Разработать совместно с детьми «Правила поведения для сохранения здоровья нервной системы» - обобщить и конкретизировать знания о мозге человека и нервной системе. «Тело человека – настоящее чудо»
СОЦИАЛЬНО - КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ		Социально-нравственное воспитание: «На приёме у врача» - продолжать знакомить детей с правилами поведения поликлинике, а также в кабинете у зубного врача, воспитывать в детях терпение и мужество. «Будьте вежливы всегда» стр.92 ОБЖ «Правила поведения на железной дороге» - сформулировать правила поведения на железной дороге. «Формирование культуры безопасного поведения» стр.139 ПДД - Прогулка "Покажи и назови известный дорожный знак" - Игра "Чья команда назовет больше дорожных знаков". - Чтение рассказа "Ученый дружок" И. Серяков   ТРУД Самообслуживание – воспитывать привычку подготавливать своё рабочее место и убирать его. - Хозяйственно-бытовой труд – привести в порядок кукол из уголка Барби – воспитывать бережное отношение к игрушкам.

 

 

ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Рисование Тема: «Рыбки играют, рыбки сверкают».Пр. задачи: Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе разными изобразительно – выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению рыбок в озере комбинированной техникой. Развивать графические навыки и способности к формообразованию. Воспитывать эстетическое отношение к природе. Лыкова, стр.134. Лепка Тема: «Наш пруд»Пр. задачи: Познакомить детей со скульптурным способом лепки. Учить оттягивать от всего куска пластилина такое количество материала, которое понадобится для моделирования шеи и головы птицы; свободно применять знакомые приемы лепки для создания выразительного образа, развивать чувство формы и композиции. Лыкова, стр.34 Старшая. группа.   Аппликация Тема: «А водица далеко, а ведерко велико...».Пр. задачи: Вызвать интерес к созданию простого сюжета аппликативными средствами. Учить изображению женской фигуры в народной стилистике. Познакомить с разными приемами вырезания одной геометрической формы. Показать возможность получения разных образов из одной формы. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к народной культуре. Лыкова, стр.162, старшая группа.

Д/и «Кому что подойдёт» - закреплять знания детей о различных технических приёмах изображения меха, шерсти, перьев, пуха.   -Рисование детьми в технике рисования «Монотипия» -развивать творческие способности детей.   - ТРИЗ -Игра "Волшебные картинки" -развивать воображение, мышление, находя в нарисованных самими ребятами линиях образы (рисовать с закрытыми глазами). Театрализованная деятельность Психогимнастика - продолжать учить детей определять по ритмическому рисунку проблемные ситуации, развивать умение координировать динамическое равновесие моторного поведения и словесных реакций -.Игра-драматизация: «Добрый день»-учить правильно, употреблять слова в речи, раскрыть значения вежливых слов. «Азбука общения», стр. 339 - «Утята –шалуны»(фланелеграф) - вызвать у детей отрицательное отношение к непослушанию, развивать художественные способности, учить понимать и переживать содержание литературных произведений, воспитывать культуру поведения. Караманенко, стр.34.

 

 

МАЙ 1 НЕДЕЛЯ ТЕМА: «ПУСТЬ ВСЕГДА БУДЕТ МИР!» (День Победы)

ЗАДАЧИ: Расширять представления детей о празднике 9 мая – День победы. Расширять представления о том, что РФ (Россия) – огромная многонациональная страна. Обогащать и систематизировать знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Продолжать знакомить с памятниками, обелисками Великой Отечественной войны в нашем городе. Воспитывать уважение к Ветеранам Войны, чувство гордости и благодарности за Победу.

	ОРГАНИЗОВАННАЯ СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ	Познавательное развитие Тема:«Наше Отечество. Начало войны» Пр.задачи: Расширять представление детей об армии (в годы В.О.В. воины храбро сражались и защищали нашу страну от врагов). Активизировать словарь детей, обогащать его понятиями Россия, Отечество, Отчизна, защищать, оборонять, блокада, окопы, траншеи, маршалы, генералы, фашизм, захватчики и т.д. Развивать любознательность, расширять кругозор детей, стремление узнать больше нового, полезного, интересного об истории нашей Родины. Вызвать у детей чувство гордости за свою страну, воспитывать интерес к ее героическому прошлому. Математика Пр.задачи: продолжать учить детей классифицировать, группировать по заданному свойству, моделировать. Закрепить умение правильно употреблять предлоги «из», «между», «со». Развивать логическое мышление, активность, самостоятельность в поиске способов действий. Померанцева стр.142 №47.     Конструирование Тема: «Военная база» (из маленьких солдатиков, мелкого и крупного конструктора). Пр.задачи: Продолжать развивать конструкторские способности, самостоятельность при распределении действий между собой. Продолжать учить обыгрывать свои постройки. Воспитывать коллективизм.	Беседы с детьми по темам:«Герои в нашей семье», «Герои Великой Отечественной войны – наши земляки», «Георгиевская лента – символ Дня Победы» -Рассказ воспитателя на темы: "Дети и война», «Четвероногие помощники на фронте», «Женщины на защите Отечества" Д/и «Чья форма», «Ордена и медали», «Что изменилось», «Военный транспорт» - продолжать учить соблюдать правила игры; развивать внимание и логику. Д/и Блоки Дьенеша«Какой фигуры не хватает?»- развивать умение анализировать, устанавливать логическую связь. Региональный компонент Заучивание стихов о Комсомольске-на-Амуре – воспитывать любовь к родному городу. Опытно-экспериментальная деятельность «Фонтанчики» Цель: развить любознательность, самостоятельность, со­здать радостное настроение. Создание и пополнение Мини - музея «Поклонимся погибшим тем бойцам…»» - продолжать учить детей работать с различным материалом и создавать из него коллекцию. Воспитывать творчество, коллективизм. -Экскурсия на «Мемориальный комплекс». Экскурсия в библиотеку на выставку «Я помню, я горжусь!»
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ	Развитие речи Тема: «Рассказывание по картине. Дифференциация звуков» Пр.задачи: Учить детей дифференцировать на слух и в произношении звонкие и глухие согласные; подбирать слова с определёнными звуками; подбирать короткие и длинные слова; учить использовать в рассказе заранее подобранные слова и речевые конструкции, договариваться о структуре рассказа (начало, середина, конец); развивать фонематический слух; воспитывать усидчивость. Ушакова стр. 337 №20   Обучение грамоте Пр.задачи: Познакомить с буквами т, Т и тем, что они обозначают звуки «т», «ть»; учить проставлять ударение в напечатанных словах и читать слова с ударением; совершенствовать навык чтения; учить называть слова с заданными звуками; развивать интерес к школьному обучению; воспитывать сообразительность. Журова стр.107 №34	Д/и - Игра «Кто кем был?» Мы, конечно, не забыли, Кем еще вчера вы были. Цель: развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний. - Игра «Бывает — не бывает» Что же будет, что же нет? Поскорее дай ответ! Цель: расширение и закрепление активного словаря ребенка, развитие логического мышления. - Игра «Что за чем?» Что за чем у нас идет Каждый год и круглый год? Цель: Закрепление временных понятий в активном словаре ребенка, развитие мышления. ЗКР. Игра «Угадай, кто поёт» - развивать умение различать твёрдый и мягкий звуки (т и т’) на слух. Фомичёва стр.223 -Заучивание пословиц и поговорок о чести, долге, солдатской службе, дружбе и товариществе. Чтение и обсуждение серии рассказов о подвигах защитников русской земли во время Великой Отечественной войны :К.Паустовский. «Похождения жука – носорога»; А. Митяев Рассказы Л. Кассиль «Памятник солдату», «Твои защитники», «Солдатская медаль» С. Баруздин «Слава», «Точно в цель», «За Родину» А. Агебаев «День Победы», А. Митяев «Мешок овсянки», О. Высоцкая «Салют», Ю. Коваль «Алый») Е. Благинина «Шинель» глава из книги С. Баруздина «Страна, где мы живем» Б. Алмазов «Горбушка» Е. Воробьева «Обрывок провода» Г. Р. Лагздынь «Дедушкина Кружка»- Продолжать учить детей слушать произведения, сопереживать героям, отвечать на вопросы по прочитанному. Воспитывать бережное отношение к книгам. Стихи о Дне Победы - продолжать учить читать стихи громко с чувством и с выражением.
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	Физкультурное занятие №1 Пр. задачи: Повторить упражнения в ходьбе и в беге; упражнения в равновесии при ходьбе по повышенной опоре, в прыжках с продвижением вперёд на одной ноге, в бросании малого мяча о стенку; развивать координацию движений; воспитывать адекватную самооценку. Пензулаева Май №25 №2 Пр. задачи: Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке навстречу друг другу; повторить броски мяча вверх одной рукой и ловлю его двумя руками; прыжки на двух ногах между предметами; воспитывать способность к взаимоконтролю. Пензулаева Май №26 №3 (на воздухе) Пр. задачи: Упражнять в продолжительном беге; повторить упражнения в равновесии с дополнительным заданием; упражнять в прыжках через короткую скакалку; развивать выносливость, точность движений; воспитывать быстроту мышления и реакции. Пензулаева Май №27	П/и: - «У медведя во бору» Цель: развивать бег, внимание, ловкость, смекалку. - «Жмурки» Цель: развивать бег. - «Чья команда быстрее соберётся?» Цель: развивать быстроту реакции, внимательность, умение действовать по сигналу. - «Школа мяча» Цель: развивать меткость, быстроту. - «Самый меткий» Цель: развивать глазомер, меткость. Валеология «Кто помогает тебе быть здоровым» - познакомить детей с важностью любого труда (профессии), его значимостью для сохранения здоровья человека.- Развивать интерес к разным профессиям. «Тело человека – настоящее чудо» Физкультурное развлечение «Достойная смена» -развивать двигательную активность, создать радостную, бодрую атмосферу.
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ		ОБЖ «Контакты с животными» - формировать понятие о том, что контакты с животными могут быть опасными. «Безопасность» стр.67 ПДД Беседа на тему: "Наши друзья дорожные знаки" Дидактические игры "Знаки на дорогах", "Домики", "Что лишнее", "Что бы это значило" Сюжетно ролевые игры «Военные», «Моряки», «Госпиталь», «Танкисты», «Летчики», «Пограничники»- продолжать учить детей связывать игры единым сюжетом; самостоятельно распределять роли; использовать знания, полученные из жизни и на занятиях; воспитывать уважение к защитникам Отечества.   Социально-нравственное воспитание: «Не оставляй друга в беде» - воспитывать в детях доброе отношение к людям, желание приходить на помощь, защищать слабых. «Будьте вежливы всегда» стр.102 ТРУД Самообслуживание – закреплять привычку после индивидуальных игр убирать на место то, чем пользовался. Хозяйственно-бытовой труд – проверить, всё ли остаётся в порядке перед уходом на прогулку – воспитывать ответственность. На участке «Трудовой десант»: помощь в очистке цветников от сухих листьев, помощь в уборке территории Рассматривание альбомов в патриотическом уголке: «Дети- герои ВОВ» и «Герои ВОВ», «Ордена и медали ВОВ», «Города — герои», «Их имена в названьях улиц…», «Памятные места города», «Плакаты, иллюстрации и фото военных лет», «Спасибо прадеду за победу»
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	Рисование (по замыслу) Тема: «Священная война» Пр.задачи: Продолжать учить детей задумывать сюжет рисунка. Закреплять умение пользоваться простым карандашом. Развивать самостоятельность при выборе материала. Воспитывать гордость за своих солдат и за свою Родину. Тема: «Праздничный салют»Пр.задачи: инициировать поиск выразительных средств для изображения праздничного салюта. Вызвать интерес к созданию образных и глубоких по смыслу композиций. Способствовать выражению таких чувств, как радость, мир, счастье, дружба, победа. Совершенствовать и разнообразить технику модульного рисования.   Лепка Тема: Лепка: «Военная техника» Пр.задачи: Продолжать закреплять у детей умение использовать различные приемы лепки. Закреплять умение скреплять детали между собой. Развивать конструкторские способности и умения. Воспитывать аккуратность и самостоятельность.   Ручной труд Тема: Открытка ветеранам» Квилинг: «Ландыши» Пр.задачи: Продолжать учить детей работать с бумагой, скручивая бумажные полоски. Развивать мелкую моторику. Создать у детей радостное настроение от приближающегося праздника и от сделанного подарка. Воспитывать у детей любовь к старшему поколению. Тема»Японский журавлик» (оригами) Пр.задачи: познакомить детей с легендой о тысяче журавликов; учить создавать образ журавля, передавать в поделке его форму; обучать детей выполнению базовой формы «птица» в технике оригами; развивать навыки работы с бумагой, умение складывать бумагу в разных направлениях; совершенствовать мелкую моторику рук, зрительно-двигательную координацию; воспитывать чувство сострадания, соучастия к происходящему вокруг.	Д/и «Волшебный уголок» - закрепить знания об элементах нанайского орнамента. - В изо уголке внести раскраски по теме недели, пооперационные карты «Рисуем военную технику»-развивать изобразительные умения и навыки. -Выставка совместных рисунков «Священная война» - Картины для бесед с детьми. Непринцев «Отдых после боя», Г. Марченко «Начало разгрома…», П. Кривоногов «Поединок», П. Кривоногов «Победа», Ю. Трузе «Переправа советской артиллерии через Днепр», А. Самсонов «Дорога между жизнью и смертью», А. Сытов «Встреча на Эльбе». -Театрализованная деятельность «Сказочная мастерская» - изготовление книжек-малышек для малышей - развивать художественно – творческие способности детей, учить создавать художественный образ, сюжет по сказкам, самостоятельно делать наброски, эскизы, упражнять в рисовании по мотивам народных сказок. Литературно – музыкальная праздник «9Мая!» - способствовать формированию чувства гордости за свой народ, его боевые заслуги; воспитывать уважение к защитникам Отечества, памяти павших бойцов, ветеранам ВОВ Прослушивание музыкальных произведений по теме ü «Живая память», муз. Б. Фиготин, сл. Б. Окуджава, ü «Капитан», муз. и сл. Ю. Верижников, ü «Гимн России», муз. А. Александров, сл. С. Михалков, ü «Нам нужна одна победа», автор Б. Окуджава, ü «Не стареют душой ветераны», муз. С. Туликов, ü «Облака», муз. и сл. В. Егоров, ü «Поклонимся великим тем годам!», муз. А Пахмутова, сл. М. Львов, ü «Принимаю я парад», муз. О. Девочкина, сл. Е Шкловский, ü «Пусть всегда будет солнце», муз. А. Островский, сл. Л. Ошанин ü «Ты все смогла, моя Россия», муз. С. Туликов, сл. Г. Ходосов) Подбор открыток, иллюстраций, фотографий для оформления альбомов "Наша Армия родная";