Теория эмоций Кеннона – Барда

теоретические взгляды У. Кеннона и Ф. Барда, согласно которым за организацию эмоциональных реакций отвечает таламус, центры эмоций расположены в подкорке, возбуждение этих центров придает познавательной деятельности коры эмоциональную окраску. Данная теория в известной степени отождествляет эмоции с физиологическими процессами. Такой подход положил начало многим сенсационным открытиям. Теоретически таламической теории эмоций противостоит корковая теория эмоций (М. Арнолд).

Тест

(от лат. test – проба, испытание) – кратковременное задание, стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить соответствие психологических качеств и способностей человека некоторым "нормам", полученным путем усреднения данных достаточно большой совокупности людей. Теоретически необоснованные Т. могут стать причиной серьезных ошибок, причинить значительный ущерб педагогической практике.

Тест

Система заданий,позволяющих измерить уровень развития определенного психологического качества (свойства) личности.

Тест

(от англ. test – задача, проба) – метод исследования личности, построенный на ее оценке по результатам стандартизированного задания, испытания, пробы с заранее определенной надежностью и валидностью.

тест "инсайт"

проективный тест, предназначенный для исследования личности путем анализа ее оценок 15 разнообразных ситуаций, которые предьявляются испытуемому в устной форме.

тест Амтхауэра (тест структуры интеллекта)

тест по диагностике интеллекта, предназначенный для исследования умственных способностей лиц в возрасте от 13 до 61 года. Состоит из 9 субтестов, диагностирующих индуктивное мышление, абстрактное мышление, комбинаторные способности, способности формирования суждений, счетно-математические способности, пространственное представление, сохранение в памяти усвоенного материала. Есть варианты теста реализованные на ЭВМ.

Тест ассоциативный словесный (word association test)

один из проективных тестов, предложенный швейцарским психологом К.Г. Юнгом для выявления скрытых аффективных комплексов. Тест требует от испытуемого возможно более спонтанной словесной реакции на стимульный материал, состоящий из списка не связанных между собой слов, подбирая для каждого из этих слов ассоциативную пару – первое пришедшее ему в этой связи на ум слово. Подобным образом диагностируются присущие данной личности бессознательные мотивы, установки и т.д.

Тест Барюка

проективный тест диагностирующий "моральные способности суждений" на основе выявления личностной позиции обследуемых при описании ими своего предполагаемого поведения в разнообразеных жизненных ситуациях, конфликтах. На основе идентификации самого себя с одним из персонажей задания можно высказать вероятностные предположения о его психических особенностях. Т.б. близок к тесту фрустрации Розенцвейга.

Тест Бена-Роршаха

проективный тест, используемый параллельно с тестом Роршаха. Он заключается в предьявлении 10 черно-белых и цветных пятен испытуемому, который должен сказать, на что они, по его мнению, похожи, и предназначается для контрольных и повторных исследований лиц, уже обследованных с помощью теста Роршаха.

тест Букка (тест рисунка "дом-дерево-человек")

один из проективных тестов, заключающийся в изучении обследуемого на основе обсуждения нарисованных им дома, дерева и человека. При обсуждении нарисованного у обследуемого стимулируются свободные словесные ассоциации, в которых выражаются типичные черты личности.

Тест гейдельбергский (Х. Гримм, Х. Шелер)

тест для диагностики речевого развития детей в возрасте от 3 до 9 лет. Состоит из 13 субтестов: понимание грамматических структур, образование множественного числа существительных, имитация грамматических структур, коррекция семантически неверных предложений, словообразование, вариации названий, классификация понятий, запоминание рассказа, образование степеней сравнения прилагательных, взаимосвязь вербальной и невербальной информации, кодирование и декодирование наличной интенции, нахождение слов, воспроизведение рассказа. Теоретико-эмпирическую базу теста составляет представление о "речелингвистической" и "речепрагматической компетенции". Речелингвистическая компетенция показывает в какой степени ребенок усвоил систему языковых правил; а речепрагматическая – правил общения с людьми.

Тест дерева

проективная методика исследования личности на основе анализа ее рисунка дерева.

Тест Люшера

проективный тест, предназначенный для исследования личности путем анализа ее субьективных предпочтений при выборе цветовых стимулов. Стимульный материал состоит из 73 квадратов различного цвета. Упрощенная процедура исследования состоит из анализа 8 цветов. Каждому цвету приписывается определенное значение: красному – стремление к власти, доминированию; зеленый – упорство, настойчивость и т.д. Кроме того, значение имеет порядок выбора цветов: первые цвета в ранжированном ряду по степени предпочтения выражают явные цели деятельности личности и способы их достижения, последние – подавленные, вытесненные стремления.

Тест Мейли (Meili analytischer test, ait)

тест интеллекта, предназначенный для обследования умственных способностей лиц старше 11 лет. Состоит из 6 субтестов: установления последовательности событий по серии картинок; числовых закономерностей; составления предложений с использованием трех предлагаемых слов; дополнения картинок; составления фигур из частей; проведения геометрических аналогий. Тест положительно коррелирует с тестом Амтхауэра и другими интеллектуальными тестами.

Тест памяти Мейли (Мeili memory test)

методика исследования и диагностики зрительной и слуховой памяти. Испытуемому предьявляется стимульный материал (карточки с картинками для диагностики зрительной памяти и слова для диагностики слуховой памяти). Оценка проводится по количеству удержанных в памяти членов ряда.

Тест Равена – (Raven progressive matrices)

тест интеллекта, предназначенный для диагностики умственных способностей личности с помощью цветного и черно-белого вариантов рисунков, которые надо проанализировать и найти закономерные связи между ними.

Тест Сонди (Сонди тест)

проективная методика исследования личности, имеющая целью выявление психически больных людей, лиц с психическими отклонениями путем предьявления им 48 фотографий (6 серий по 8 фотографий в каждой); при этом в каждой серии ему предлагается выбрать два наиболее и наименее понравившиеся портрета. Считается, что бессознательно больной выбирает портреты, исходя из своей предрасположенности к тому или иному психическому отклонению.

Тест фрустрации Розенцвейга (Rosenzweig picture-frustration studi, rf studi)

проективная методика исследования фрустрационных реакций людей на основе их описания своего поведения по предложенным ситуациям-рисункам. В качестве стимульного материала выступают 24 рисунка, на которых отображены различные конфликтные ситуации.

Тестирование

Метод психологической диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи (тесты), имеющие определенную шкалу значений. Применяется для стандартизированного измерения индивидуальных различий. Процесс тестирования может быть разделен на три этапа:

· выбор теста,

· проведение тестирования,

· интерпретация результатов.

Тестовая батарея

совокупность субтестов (тестовых заданий), направленных на диагностику относительно однородных психических явлений, процессов, обьединенных в один тест, который измеряет различные стороны психики. Наиболее известными тестовыми батареями являются: тест Векслера, батарея тестов общих способностей (GATB), тест интеллекта Амтхауэра (TSI) и др.

Тесты интеллектуальные

методики психологической диагностики, предназначенные для выявления и характеристики интеллекта человека и его качеств.

Тесты креативные

(от лат. creatio – сотворение, создание) – тесты по диагностике творческих способностей личности.