В. В. Лебединский, М. К. Бардышевская

АФФЕКТИВНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА В НОРМЕ И ПАТОЛОГИИ¹

В психическом развитии ребенка есть период наиболь­шей нагрузки на аффективную систему. Это период с рождения до трех лет. В последующие возрастные периодьт роль афрективной регуляции также велика, однако именно в ранЕем возрасте небла­гополучие в аффективной сфере является наиболее злокачествен­ным для психического и психосоматического развития ребенка.

Как известно, у человека морфологическим субстратом эмо­циональной регуляции являются древние (подкорковые) и наи­более поздно возникшие (лобные) образования головного мозга. В эволюционном плане систему эмоциональной регуляции мож­но сравнить с геологическими напластованиями, каждое из ко­торых имеет свою структуру и.функцию. Эти образования на­ходятся в тесном взаимодействии друг с другом, образуя иерар­хически усложняющуюся систему уровней.

В своих базальных основах.эмоции связаны с инстинктами и влечениями, а в наиболее примитивных формах функциони­руют даже по механизму безусловных рефлексов.

Этот примитивный характер эмоционального реагирования в нормальном развитии не всегда выступает достаточно отчет­ливо. Патологические же случаи дают много примеров влияния элементарных эмоций на поведение. В ходе нормального онто­генеза ранние формы аффективного реагирования включаются в более сложные.

Особая роль в этом процессе принадлежит памяти, и речи. Память создает условия для сохранения сле/ов эмоциональные переживаний. В результате не только актуальные события, но и прошлое (а на основании их — и будущее) начинают вызывать эмоциональный резонанс. Речь, в свою очередь, обозначает, диф­ференцирует и обобщает эмоциональные переживания², в ре­зультате чего эмоции теряют в своей яркости, непосредствен­ности, зато выигрывают в возможности их игнтеллекпуализации, осознанности.

¹ Печатается по рукописи.

² Не все пласты эмоциональных переживаний могут быть осознаны и вер­бализованы, например элементарные тактильные, вкусовые, кожные и дру­гие слабо опредмеченные ощущения с выраженным аффективным ком­понентом, в высокой степени индивидуализированные, выполняют роль аффективного фона. Однако в некоторых случаях йез определенного аф­фективного фона не могут реализоваться сложные виды деятельности,

Эмоциональная система является одной из основных регу--ляторшх систем, обеспечивающих активные формы жизнедея­тельности организма (Фрейд, 1989; Лоренц, 1997; Анохин, 1975; Еилюгас, 1976,1986; Мзард, 1980, 1999; Рейковский, 1979; Симо­нов,.1970, 1985, и др.).

Клк любая система регуляции, система эмоциональной регуля­ции вшчает в себя воспринимающее и исполнительное звенья.

Из внутренней среды она получает информацию об общем состоянии организма (которое расценивается тлобально как ком-срортжое или дискомфортное), о физиологических потребностях. Наряде этой постоянной информацией в экстремальных, час­то патологических, случаях возникают эмоциональные реакции наситналы, обычно не доходящие до уровня эмоциональной оцен­ки, Эти сигналы, часто связанные с неблагополучием отдель­ных органов, вызывают состояния страха, тревоги.

Что касается информации, поступающей из внешней среды, то афферентное звено эмоциональной системы чувствительно к тем ее параметрам, которые непосредственно сигнализируют о возмож­ности: в настоящем или будущем удовлетворения актуальных потреб-костей, а также реагирует на любые изменения внешней среды, несущие угрозу или, ее возможность в будущем. В круге явлений, чреватых опасностью, учитывается также информация, синтезируе­мая когнитивными системами: возможности сдвига среды в сторону неустойчивости, неопределенности, информационного дефицита.

Таим образом, эмоциональная и когнитивная системы со­вместно обеспечивают ориентировку в окружающем.

При этом каждая из них вносит свой особый вклад в реше­ние этой задачи,

По сравнению с когнитивной эмоциональная информация менее структурирована. Эмоции являются своеобразным стиму-.ляторэом ассоциаций из разных, порой не связанных друг с дру­гом областей опыта, что способствует быстроту обогащению ис­ходной информации. Это система «быстрого реагирования» на.любьле важные с точки зрения потребностной сферы измене­ния внешней среды.

Параметры, на кюторые опираются когнитивная и эмоцио­нальная системы при построении образа окружающего, не со-ъпадают. Так, например, интонация, недружелюбное выражение тлаз < точки зрения аффективного кода имеют большее значе­ние, "чем противоречащие этому недружелюбию высказывания. Интонация, выражение лица, жесты и другие паралингвисти-^ескр^е факторы могут выступать как более значимая информа­ция.адо принятия решения.

Несовпадения когнитивных и эмоциональных оценок окру­жающего, большая субъективность последних создают условия для различных трансформаций, приписывания ожрркающему новых значений, сдвигов в область ирреального, Благодаря это­му в случае чрезмерного давления окружающего эмоциональ­ная система осуществляет защитные функция.

Исполнительное звено эмоциональной регуляции обладает небольшим набором внешних форм активности: это различные виды изобразительных движений (мимика, экспрессивные дви­жения конечностей и тела), тембр и громкость голоса.

Основной же вклад исполнительного звена— уистие ^в Р^е~ гуляции тонической стороны психической деятельности³. Поло­жительные эмоции повышают психическую активность, обеспе­чивают «настроенность» на решение той или жов задачи. От­рицательные эмоции, чаще всего снижая психический тонус, обусловливают в основном пассивные способы: защиты. Но ряд отрицательных эмоций, такие, как гнев, ярость, усиливают за­щитные возможности организма, в том" числе ка срдаиологичес­ком уровне (повышение мышечного тонуса, артериального дав­ления, увеличение вязкости крови).

Очень важно, что одновременно с регуляпией тонуса дру­гих психических процессов происходит тонизация и отдельных звеньев самой эмоциональной системы. Благо/аря этому обес­печивается стабильная активность тех эмоций, которые в дан­ный момент доминируют в аффективном состоянии:.

Активизация одних эмоций может облегчить паи затормо­зить протекание других. Например, радость повышает интерес. В свою очередь, интерес подавляет страх.

В случае болезненных воздействий боль, гнев яшются наи­более адаптивными реакциями, поскольку wo6heah3"jtot силы для защиты. Вследствие полярности некоторых пар эмоций (радость— печаль, гнев—страх) между ними могут возникнуть р>шые по сво­ему характеру отношения: в одних случаях— нзаинюго исклю­чения, в других — взаимодействия (слезы радости) (Изард, 1999).

При сталкивании разных по з'наку эмоций («эмоциональный контраст») увеличивается яркость положительных эмоциональных переживаний. Так, сочетание легкого страха с ощсзч^ением без-

опасности используется во многих детских иг-jax [подбрасыва­ние ребенка взрослым кверху, катание с гор, прюкти с высоты).

³ В известной теории Линдслея (I960) эмоциям отводите*! роль регулято­ра возбуждения неспецифических структур мозга, *сотор:ые, в свою оче­редь, посылают импульсы в таламус и кору.

Такие «качели», по-видимому, не только активизируют эмоцио­нальную сферу, но и являются своеобразный приемом ее «за­каливания».

Потребность организма в поддержании активных (стеничес-ких) состояний обеспечивается постоянным эмоциональным то­низированием. Поэтому в процессе психического развития со­здаются и совершенствуются различные психотехнические сред­ства, направленные на превалирование стеннческих эмоций над астеническими.

В норме существует баланс тонизирования внешней средой л аутостимуляцией. В условиях, когда внешняяг среда бедна, одно­образна, возрастает роль аутостимуляции и, наоборот, доля ее уменьшается в условиях разнообразных внешних эмоциональных стимулов. Одним из наиболее сложных вопросов психотерапии является выбор оптимального уровня тонизирования, при котором эмоциональные реакции протекали бы в заданном русле. Слабая стимуляция может оказаться малоэффективной, а сверхсильная может негативно изменить весь ход эмоционального процесса.

Особенно важен этот момент в= патологии, где наблюдаются первичные нарушения нейродинамики. Явления гипо- и гипер­динамики дезорганизуют эмоциональную регуляцию, лишают ее устойчивости и избирательности. Нарушения нейродинамики от­ражаются прежде всего на настроении, являющемся фоном для протекания отдельных эмоций. Для пониженного настроения ха­рактерны астенические эмоции, патологически повышенного — стенические.

Важен знак нарушения, определяющий качество патологи­ческого процесса.

Так, при явлениях рипердинамии патологические эмоции имеют стеыический характер (проявления бурной радости или т-Бева., ярости, агрессии).

В крайних вариантах гипердинамии мояда предположить «отнигаание» энерг-ии у других психических систем. Это явле­ние имеет место при кратковременных сверхсильных эмоциях, сопровождающихся сужением сознания, нарушением ориенти­ровки в окружающем. В патологии такие нарушения могут но­сить ж длительный характер,

Слабость (гиподинамия) будет проявляться прежде всего на корковом (наиболее энергоемком) уровне в виде эмоциональной лабильности, быстрой пресыщаемости, оживления более прими­тивных форм аффективного реагирования.

В более тяжелых случаях центр тяжести нарушений пере-тиещается с высших на базальные центры, которые уже не в

состоянии поддерживать собственную энергетику на нужном уровне. В этом случае на угрозу витальнытм константам орга­низма эмоциональная система отвечает тревогой, страхом.

Подробнее типы аффективного реагирования на условиях сверхнагрузки рассматриваются в главе «Общая схема оценки эмоциональных нарушений».