Мы поможем в написании ваших работ!
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
|
В итоге проводят анализ детских поделок, воспитатель побуждает ребят, оценивая свои поделки и работы товарищей, быть справедливыми, проявлять к товарищам доброжелательные чувства.
Содержание книги
- При изготовлении игрушек часто используют дополнительные материалы (рис. 15).
- Нитки лучше использовать толстые, цветные (№ 10).
- Плоскогубцами (4), клещами (9), сверлом пользуется только воспитатель.
- Воспитателю хорошо нужно знать особенности инструментов, наиболее часто применяемых при изготовлении игрушек из природных материалов, и знакомить с ними детей.
- Рассматривание и анализ образца игрушки.
- Установление поэтапной последовательности ее изготовления с предварительным планированием хода работы.
- Как создается игрушка, какие операции при этом необходимо выполнить.
- Детали можно соединять и нитками, проволокой (особенно часто используют их в работе с соломой). Все эти приемы подробно описаны в ходе работы над игрушкой.
- Покрытые лаком игрушки становятся значительно прочнее и не разрушаются при использовании в игре. Кроме того, при загрязнении их можно протирать влажной тряпкой.
- Работу следует начинать с легких конструкций, и по мере овладения детьми навыками ручного труда переходить к более сложным поделкам.
- Из растительного материала вначале рекомендуются несложные игрушки: стрекоза, посуда, бабочка, уж, козлик, котенок, птицы, ослик, олень.
- Некоторые моллюски (в условиях влажного климата) приспособились к жизни на суше (кавказ, приморье, дальний восток).
- В старшей группе дети выполняют следующие игрушки из ракушек: бабочка-капустница, цыпленок, черепаха, дикая птица, филин.
- Сообщение темы и показ образца игрушки.
- Уборка рабочих мест, инструментов и оставшихся материалов.
- Цель. Учить детей использовать разнообразный природный материал для изготовления поделки; формировать ловкость и аккуратность в работе, развивать воображение детей.
- В конце занятия воспитатель отмечает проявленные детьми старание, аккуратность и ловкость.
- Материал и инструменты: желуди, проволока, пластилин, шило, деревянная дощечка, карандаш.
- Материал и инструменты: плоды шиповника, крылатки клена или ясеня, веточки деревьев, палочки, семена яблока, клей или пластилин; кисточка.
- После завершения работы проводится анализ и оценка, результатов.
- Материал и инструменты: плоды шиповника, крылатки клена, палочки, чашечки желудя, клей, пластилин; шило, кисточка.
- Материалы и инструменты: желудь, земляной орех, веточки (или спички), пластилин (или клей), краски, шило, нож (для воспитателя), деревянная дощечка, кисточка.
- Далее на голове ослика сделать проколы и вставить две маленькие веточки — это уши, а в конце туловища — короткую веточку — хвост. Мордочку ослику можно нарисовать.
- Оценка результатов работы проводится детьми совместно с воспитателем.
- Материал и инструменты: пробка, ветки деревьев, крылатки клена, пластилин; шило, нож (для воспитателя), деревянная дощечка.
- В итоге проводят анализ детских поделок, воспитатель побуждает ребят, оценивая свои поделки и работы товарищей, быть справедливыми, проявлять к товарищам доброжелательные чувства.
- В украшении игрушки павлина дети проявляют много творчества: для хвоста они используют птичьи перья, бумагу, травы.
- Материал и инструменты: початки кукурузы, веточки дерева, кукурузное или липовое мочало, желудь, семена огурца или арбуза, клей; деревянный брусок, шило, нож, кисточка.
- Подготовка к работе. До занятий воспитатель (один или вместе с детьми) отрезает острые концы початков (для головы лошадки), заостряет веточки.
- Изготовление игрушек по замыслу детей
- Материал и инструменты: две ракушки донакса среднего размера, одна ракушка крупная черной мидии, две светлые щетинки, черная и красная краски гуашь, клей, лак; кисточки.
- Как и на каждом занятии, после работы дети убирают уголок труда. 1 в работе с ракушками лучше использовать клей пва.
- Цель. Познакомить детей с ракушками кардиума, разнообразием их цвета и размера; учить анализировать игрушку-образец из ракушек и устанавливать последовательность ее изготовления.
- Цель. Познакомить детей с ракушками гелицеллы; закрепить навыки работы с новым природным материалом; развивать самоконтроль в процессе выполнения задания.
- На этом занятии дети могут мастерить любую полюбившуюся им игрушку или задумать новую.
- В подготовительной к школе группе дети делают поделки из растительного материала, начиная также с легких конструкций: вертолет, собачка бобик, веселый человечек.
- Как организовать труд детей по изготовлению этих игрушек.
- В подготовительной к школе группе дети знакомятся с новым для них природным материалом — соломой, делают из нее игрушки.
- Из бересты можно сделать полезные и забавные игрушки: туесок, ведерко для сбора ягод, собачка тобик, машина, матрешка.
- Как организовать работу над композициями.
- Анализ и оценку результатов труда проводят в соответствии с поставленными целями, с учетом коллективной направленности работы.
- Работа с растительным материалом
- Если в ходе работы воспитатель видит, что детям трудно работать без образца, он может его показать.
- После уточнения последовательности работы воспитатель разрешает детям подобрать нужный материал и приступить к работе.
- В итоге занятия проводят анализ и оценку готовых игрушек.
- Материал и инструменты: желуди, лесной орех, ракушки, короткие ветки и спички, проволока, пластилин, тушь; деревянный брусок, шило, нож (для воспитателя), кисточка.
- Воспитатель может организовать работу над игрушкой, объединив детей в пары. Для туловища матрешки иногда удобнее использовать половинку желудя, разрезав желудь поперек.
- Материал и инструменты: грецкий орех, лесной орех, два каштана, бумага, тонкая проволока, веточки, клей, краски, деревянный брусок; шило, кисточка, ножницы.
- Птичку укрепляют на подставке, которая делается из половинок каштана. После этого оформляют хвостовое оперение.
- Около старика ставят сухой гриб — кувшин, к которому прикрепляют ручку из пластилина.
Как мастерить вертолет?
Для кабины и салона вертолета используют пробку цилиндрической формы. В ней шилом делают два отверстия (одно — сверху, посередине, другое — в конце пробки, сбоку). Затем берут небольшую ровную веточку (2—2,5 см) или спичку, заостренную с одного конца, и вставляют в верхнее отверстие пробки (надо слегка надавить для прочности скрепления). На другой конец этой же веточки прикрепляют маленький шарик из пластилина. В него втыкают четыре крылатки — получился пропеллер с лопастями. После этого можно приступить к изготовлению хвоста. Для этого надо взять веточку потолще (диаметром 1 см и длиной 5—:6 см), заостренную с одного конца, вставить ее в отверстие пробки сзади. Затем прикрепить к ней с помощью пластилинового шарика крылатки клена. Самолет готов.
После того как дети усвоят последовательность работы над вертолетом, они могут делать игрушку. Воспитатель следит за соблюдением правил техники безопасности, поощряет проявление дружеской взаимопомощи, по мере необходимости в ходе работы оказывает индивидуальную помощь.
В итоге проводят анализ детских поделок, воспитатель побуждает ребят, оценивая свои поделки и работы товарищей, быть справедливыми, проявлять к товарищам доброжелательные чувства.
Павлин
рис. 28
Цель. Закреплять навыки работы с разным природным материалом; продолжать учить детей пользоваться шилом; развивать глазомер, эстетический вкус, чувство цвета.
Материал и инструменты: шишка еловая или сосновая среднего размера, желудь, метелка камыша, веточки деревьев, цветная бумага, клей, пластилин; деревянный брусок, шило, ножницы, кисточка.
|
