Место экологии человека в системе современных наук

 

Экологию как науку можно условно разделить на две составляющие:

− естественную экологию, которая изучает взаимодействие живого и неживого, организацию, функционирование и эволюцию экосистем и биосферы под управлением Природы, а не человеческого разума. Эта составляющая экологии названа естественной по двум причинам: во-первых, ее изучением занимаются естественные науки (не гуманитарные); во-вторых, определяющую роль здесь играет естественный отбор (по Ч. Дарвину). Вольно или невольно, человек с его хозяйственной деятельностью рассматривается естественной экологией как нечто внешнее, как антропогенный фактор;

− социальную экологию, включая экологию человека, которая изучает особенности взаимоотношений человеческих общностей с окружающей средой. Это не только относительно самостоятельная, но комплексная ветвь социально-экономического, гуманитарного знания, сочетающая в себе различные уровни освоения гуманистической реальности. Человек (человеческая общность) с его хозяйственной деятельностью рассматривается как неотъемлемая и самоценная часть антропоэкосистемы.

 

Интерес к проблемам окружающей среды и, в частности, к территориально-экологическим аспектам жизнедеятельности населения вызывает сегодня две противоположно направленные тенденции: резкая интеграция дисциплин, изучающих особенности взаимоотношений человека и природы; резкая дифференциация указанных дисциплин.

При изучении территориально-экологических аспектов жизни населения исследованию и характеристике подлежит как сама среда жизнедеятельности, так и специфика процессов жизнедеятельности человека, а поэтому в рамки этой проблемы и вовлечены многие науки.

Важная роль здесь принадлежит:

− общественным наукам: философии, демографии, социологии, региональной экономике;

− историческим наукам: общей истории, этнографии и этнической антропологии, археологии;

− наукам о Земле: географии, геологии, геофизики, геохимии, климатологии, гидрологии и др.;

− медицинским наукам: общей гигиене, коммунальной гигиене, организации здравоохранения, эпидемиологии и др.;

− биологическим наукам: антропологии, генетике, микробиологии, ботанике, зоологии, почвоведению.

В дополнительном материале, представленном ниже, приведен далеко не полный перечень дисциплин, в которых должен ориентироваться каждый специалист (эколог, психолог, педагог, медик, биолог, историк, демограф), пытающийся установить связи между жизнедеятельностью людей и совокупностью природных и социально-бытовых условий территории их проживания.

 

1. Рассмотрение места экологии человека в системе наук начинается с философского осмысления проблемы воздействия факторов среды на население. Это связано с необходимостью комплексного научного подхода к человеку, усиления взаимодействия между представителями разных наук, так или иначе изучающих человека, включая не только науки общественные и гуманитарные (философию, социологию, этику, эстетику, педагогику и др.), но и естественные − медицинские, психофизиологические, генетические». Философия человека − единая комплексная наука о человеке, которая служит базой для современных исследований проблем человека и его будущего в связи с нарастанием глобального экологического кризиса.

2. Экология человека тесно связана с большинством общественных наук. Наиболее глубокие ее связи с демографией, так как обе эти дисциплины изучают население в близких аспектах. Ключевые для демографии понятия − рождаемость, смертность, продолжительность жизни, средний возраст важны и для экологии человека, так как дают представление об уровне здоровья и жизнеспособности населения того или иного региона.

2. Тесна взаимосвязь между экологией человека и социологией, которая изучает особенности различных социальных явлений и общие закономерности социального поведения людей. Социальное поведение людей, взаимоотношения между членами различных человеческих общностей, оказывают самое непосредственное воздействие на жизнедеятельность людей.

3. Специфика антропоэкологического процесса объясняется и экономическими законами, и экономическими особенностями территории (взаимосвязь экологии человека с экономикой).

4. В исследованиях по экологии человека используется исторический метод, а также информация из исторических источников. Сведения по экологии человека содержатся в работах археологов, этнографов и специалистов по этнической антропологии.

5. Экология человека тесно связана с психологией. Наряду с социальной, психологией, психологией классов и крупных социальных общностей, малых групп, отклоняющегося поведения, этнопсихологией на первый план сегодня выходит экологическая психология, исследования в области которой направлены на изучение психологических особенностей взаимодействия человека с окружающей его средой.

6. В плане взаимосвязи экологии человека с географией в настоящее время рассматриваются такие прикладные науки как геодезия и картография, геофизика, геология, почвоведение, водное хозяйство, космическое землеведение (изучение природных ресурсов Земли аэрокосмическими средствами). В то же время именно географы внесли наиболее ощутимый вклад в становление и развитие отечественной экологии человека.

7. Экология человека тесно связана с биологией. Некоторые исследователи считают ее биологической наукой, каковой на самом деле она не является. Тем не менее, в экологии человека биологическая компонента велика и связана она прежде всего с биологическими аспектами здоровья человека, в частности с его нормальной жизнедеятельностью как биологического существа в различных условиях окружающей среды.

8. Отсюда понятно, что экология человека так же прочно связана и с медициной, особенно с ее гигиеническим направлением. Так, например, важны отношения экологии человека с гигиеной. «Энциклопедический словарь медицинских терминов» (ЭСМТ, 1984) определяет гигиену как медицинскую науку, изучающую влияние факторов окружающей среды на здоровье человека, его работоспособность и продолжительность жизни, разрабатывающую нормативы, требования и санитарные мероприятия, направленные на оздоровление населенных мест, условий жизни и деятельности людей…». Гигиеническая наука изыскивает пути охраны здоровья человека от вредного влияния физических и химических факторов среды путем научно-обоснованного гигиенического нормирования содержания вредных веществ в окружающей среде.

9. Не поддается сомнению непосредственные связи экологии человека с педагогикой, связанные прежде всего со средовым подходом в приложении к проблеме жизнедеятельности учащихся в образовательной, а также с проблемой становления личности человека (включая формирование его экологического сознания) в условиях окружающей среды – природной и социокультурной, с необходимостью организации специальной образовательной среды для умственного и творческого формирования и развития личности.

Таким образом, специалист-антропоэколог должен разбираться в широком круге проблем, относящемся к областям знания, часто далеко отстоящим друг от друга. Такая многоаспектность экологии человека, хотя и создает определенные трудности для исследователя, но в то же время делает ее весьма привлекательной для людей, мыслящих глубоко и комплексно.