Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Тема. Закріплення таблиці множення числа 5. Розв'язування задач на збільшення і зменшення числа у декілька разівСодержание книги
Похожие статьи вашей тематики
Поиск на нашем сайте
Мета: вправляти учнів у застосуванні таблиці множення числа 5, розв'язуванні задач на збільшення і зменшення числа у декілька разів; розвивати вміння порівнювати, узагальнювати; виховувати почуття взаємодопомоги. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Перевірка домашнього завдання (с. 102, завдання 666; 667) Завдання 666 — Скільки дівчаток у шаховому гуртку? Завдання 667 — Прочитайте вирази та їх значення.
2. Усна лічба 1) Гра «Хто швидший?» На дошці прикріплений круг з цифрами. Завдання: збільшити (чи зменшити) ці числа у декілька разів. Діти записують відповіді в зошиті. Проводиться перевірка (учень, що впорався із завданням першим, читає відповіді, решта перевіряють свої записи). 2) Гра «Склади приклад». Даються числа, наприклад: 5; 8; 12; 18; 24. Завдання: скласти різні приклади на табличне множення і ділення з цими відповідями. 3) Обчислення значень виразів.
3. Хвилинка каліграфії — Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені. 10; 8; 6; 4; 2;.... 25; 20; 15; 10;...; 0. 10; 13; 16;...; 22;....
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ — Сьогодні на уроці ми повторимо таблицю множення числа 5.
IV. ПОВТОРЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ Робота за підручником (с. 102-103) Завдання 668. Усне виконання завдання Учні добирають потрібні числа. Завдання 669 Учні складають план розв’язання задачі: 1) Скільки йоржів упіймав рибалка? 2) Скільки всього рибин упіймав рибалка? Завдання 670* — Сума двох чисел 18. Якщо одне з них збільшити на 4, а друге зменшити на 4, то дістанемо рівні між собою числа. Знайди вихідні доданки. (4 + 4 = 8; 18 - 8 = 10; 10: 2 = 5; 18 - 5= 13; числа 5 і 13) Завдання 671. Колективне опрацювання матеріалу Учні читають висловлення, складені за малюнками, і відповідають на запитання: — Скільки жовтих черешень на кожному малюнку? Скільки всього черешень на кожному малюнку?
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ Порівняння задач Задача. Зошит коштує 6 грн, а альбом — у 4 рази дорожчий. Скільки коштує альбом? Короткий запис: 6 грн, в 4 рази дорожче,? грн. — Яка ціна зошита? — Ціна альбому? — Що це означає? (Замість 1 альбому можна купити 4 зошити.) — Як знайти вартість 4-х зошитів? 6 ∙ 4 = 24 (грн) Обернена задача. Якщо альбом у 4 рази дорожче, то зошит —? (У 4 рази дешевше.) Короткий запис:? грн, в 4 рази дешевше, 24 грн. — У скільки разів зошит дешевший за альбом? — 24 грн — що означає це число? (Ціна альбому.) — Що потрібно дізнатися? (Ціну зошита.) — За що заплатили менше? — У попередній задачі ми виконали множення і знайшли ціну альбому, оскільки за нього заплатили більше, ніж за зошит. А за зошит сплатили в 4 рази менше. — Якою дією знайдемо ціну зошита? 24: 4 = 6 (грн) — Порівняємо умови, розв’язання задач. У прямій задачі була дана ціна зошита. Що треба було знайти? (Ціну альбому.) — А в оберненій задачі? (Навпаки.) — Яке число входило в умову обох задач? (У 4 рази.) — У чому різниця між задачами? (У 4 рази дорожче — заплатили більше — дія множення; в 4 рази дешевше — заплатили менше — дія ділення,.) — Яка із задач на збільшення числа, яка — на зменшення? Висновок: дорожче в а разів → помножити на а, дешевше в а разів → поділити на а.
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 103, завдання 672; 673. Урок 87. Тема. ТАБЛИЦЯ ДІЛЕННЯ НА 5. ЗАСТОСУВАННЯ ТАБЛИЦІ ДЛЯ ЗНАХОДЖЕННЯ ЗНАЧЕННЯ ВИРАЗІВ І РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ
Мета: ознайомити учнів з таблицею ділення на 5; формувати вміння розв'язувати прості і складені задачі, які включають збільшення або зменшення числа у декілька разів; навчати складати обернені задачі до даної; розвивати мислення, мовлення, пам'ять; виховувати дисциплінованість. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 1. Перевірка домашнього завдання (с. 103, завдання 672; 673) Завдання 672 — Яка маса кота? Яка маса собаки й кота разом? Завдання 673 — Прочитайте складені вирази та їх значення.
2. Усна лічба 1) Гра «Естафета». 2) Знайти половину чисел 20; 14; 16; 8; 12. 3) Знайти третину чисел 15; 24; 18; 21; 9. 4) Знайти чверть числа 16; 28; 24; 32; 8.
3. Усне розв'язування задач 1) У 4 банки розлили порівну 12 л соку. Скільки літрів соку в одній банці? 2) Бабуся випекла 14 пиріжків. Чому дорівнює одна друга частина всіх пиріжків? 3) У кошику було 6 пучків редиски, по 5 штук у кожному пучку. Скільки редисок у кошику? 4) У вазі стояло 15 гвоздик. Чому дорівнює третя частина всіх гвоздик?
4. Хвилинка каліграфії з логічним завданням — Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені. 5; 12; 19; 26; 33;... 1; 2; 4; 8;...; 32. 1; 3;...; 27.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ — Сьогодні на уроці ми вивчимо таблицю ділення на 5.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Робота за підручником (с. 103-104) Завдання 674 Колективне складання за малюнком задачі на множення й ділення, запис скороченої умови. Усне виконання завдання. 1) По 5 циб. 3 пуч.,? циб. — Про що говориться в задачі? Що означає число 5? — Складіть обернену задачу на ділення. По 5 циб.? пуч., 15 циб. Завдання 675 Учні коментують, як склали з рівності 5 ∙ 7 = 35 та обчислили вираз на ділення на 5. Завдання 676. Колективне опрацювання матеріалу Учні читають таблицю множення числа 5 і пояснюють, як склали таблицю ділення на 5. Завдання 677 Перший стовпчик — з коментуванням, решта прикладів — самостійно. Завдання 678. Фронтальне вивчення змісту задачі Під час відтворення змісту учні на дошці зображують умову задачі. По? кг 5 коз., 10 кг Після цього учні працюють самостійно, один учень — за закритою дошкою. До задачі складають обернену задачу: По 2 кг 5 коз.,? кг Завдання 679 Один учень біля дошки розв’язує і пояснює. Завдання 680 Учні складають план розв’язання задачі: 1) Скільки дівчаток пішло в цирк? 2) Скільки всього дітей пішло в цирк?
2. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 1. Порівняння задач 1) На одній полиці лежить 35 книг, а на другій — у 5 разів менше. Скільки всього книг лежить на двох полицях? 2) На одній полиці лежить 35 книг, а на другій — на 5 менше. Скільки всього книг лежить на двох полицях?
2. Офтальмологічна пауза 3. Розв'язування логічної задачі Завдання 681* Одна сторона прямокутника 8 см, а друга — в 2 рази коротша. Чи можна цей прямокутник розділити на 2 квадрати? (Так. Два квадрати зі стороною 4 см.)
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 104, завдання 682; 683. Урок 88.
|
||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-09-20; просмотров: 582; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.145.90.26 (0.01 с.) |