Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Складання задач з даними числами або виразамиСодержание книги
Похожие статьи вашей тематики
Поиск на нашем сайте
При розв'язуванні таких завдань учні впевнюються, що однією й тією ж арифметичною дією над даними числами можна розв’язати багато задач, які відтворюють різноманітні життєві ситуації; діти вчаться визначати значення числових даних та підбирати запитання, відповідь на яке знаходять певною арифметичною дією. Завдання 1. З числами 10 и 6 складіть задачу на додавання. § Що означає вислів “З числами 10 і 6 скласти задачу?” (Це означає, що числа 10 і 6 будуть числовими даними цієї задачі.) § Де містяться в задачі числові дані? (В умові задачі.) § Але в задача крім числових даних ще й ще шукане число. Де міститься в задачі шукане число? (В запитанні задачі.) § Таким чином ми повинні придумати умову, яка міститиме числа 10 та 6, а також поставити до неї запитання. Умови в нас немає... Як визначити яке запитання треба поставити? § Нагадаємо, що вимагається зробити у завданні? (Скласти задачу на додавання) § Що означає вислів: “Скласти задачу на додавання?” (Цей вислів означає скласти таку задачу, яка розв’язується дією додавання.) § Виходячи з цього ми обираємо арифметичну дію, якою розв’язується задача? (Ми обираємо арифметичну дію виходячи із запитання задачі.) § Про що повинно запитуватися в задачі, що задача розв’язувалася дією додавання? (В задачі може запитуватися “Скільки всього разом...?”, тоді вона розв’язується дією додавання; тому що всього більше, ніж окремо...) § Покажіть опорну схему такої задачі. Розкажіть задачу. Поясніть значення числових даних. Яке число є шуканим? § Що треба знати, щоб відповісти на запитання задачі? (Треба знати два числові значення: 1 -..., та П -...) § Якою арифметичною дією відповімо на запитання задачі? Чому? § Розкажіть розв’язання задачі. § Повторіть запитання та розкажіть відповідь. § Про що ще можна запитати, щоб задача розв’язувалась дією додавання? (Можна запитати “Скільки стало...?”) § Покажіть опорну схему такої задачі. Розкажіть задачу. Поясніть значення числових даних. Яке число є шуканим? § Що треба знати, щоб відповісти на запитання задачі? (Треба знати два числові значення: 1 -..., та П -...) § Якою арифметичною дією відповімо на запитання задачі? Чому? § Розкажіть розв’язання задачі. § Повторіть запитання та розкажіть відповідь. § Про що ще можна запитати, щоб задача розв’язувалась дією додавання? (Якщо шукане число на кільки одиниць більше даного.) § Покажіть опорну схему такої задачі. Розкажіть задачу. Поясніть значення числових даних. Повторіть запитання задачі. § Що треба знати, щоб відповісти на запитання задачі? (Треба знати два числові значення: 1 -..., та П -...) § Якою арифметичною дією відповімо на запитання задачі? Чому? § Розкажіть розв’язання задачі. § Повторіть запитання та розкажіть відповідь. § Про що ще можна запитати, щоб задача розв’язувалась дією додавання? (Можна запитати “Скільки було, перед тим як витратили...?”) § Покажіть опорну схему такої задачі. Розкажіть задачу. Поясніть значення числових даних. Яке число є шуканим? § Що треба знати, щоб відповісти на запитання задачі? (Треба знати два числові значення: 1 -..., та П -...) § Якою арифметичною дією відповімо на запитання задачі? Чому? § Розкажіть розв’язання задачі. § Повторіть запитання та розкажіть відповідь. § Скільки задач на додавання ми склали з одними й тими самими числовими даними? § Порівняйте ці задачі. § Що спільного в умовах цих задач? (В умовах задач містяться однакові числові дані) § А чим відрізняються задачі? (Відмічаються умови зв’язками між числовими даними, що розкривають ситуації описані в задачах.) Завдання 2. З числами 12 і 7 складіть задачу на віднімання. Методика роботи над завданням аналогічна попередній. Завдання 3. Складіть задачі які б розв’язувалися виразом: 8+6. Завдання 4. Складіть задачі які б розв’язувалися виразом: 14–6. Методика роботи над завданнями 3-4: § Які числові дані повинні міститися в умові задачі? § Яке число є шуканим: більше чи менше? Чому? § Поставте запитання так, щоб шукане було більшим (меншим) числом. Яка ситуація повинна описуватися в задачі з таким запитанням? Покажіть опорну схему цієї задачі. Розкажіть задачу. § Яке ще запитання можна поставити, щоб шукане було більшим (меншим) числом. Яка ситуація повинна описуватися в задачі з таким запитанням? Покажіть опорну схему цієї задачі. Розкажіть задачу. § Чи можна ще поставити таке запитання, щоб шукане було більшим (меншим) числом. Яка ситуація повинна описуватися в задачі з таким запитанням? Покажіть опорну схему цієї задачі. Розкажіть задачу... § Порівняйте ці задачі.
|
||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-04-26; просмотров: 590; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.97.14.91 (0.009 с.) |