Робота за підручником (с. 4-6)

Завдання 12. Усне виконання завдання

— Скільки десятків і одиниць у числах?

Завдання 13

Учні пояснюють прийоми обчислень і роблять висновок. Висновок. Числа можна додавати і віднімати частинами.

Завдання 14. Колективне опрацювання матеріалу

— Поясніть обчислення кожного виразу.

Завдання 15

Учні «ланцюжком» розв’язують приклади. Один учень працює біля дошки, решта — у зошитах.

Завдання 16

Учні складають задачу усно. Розв’язання записують самостійно. Учитель перевіряє.

Завдання 17. Письмове виконання завдання з коментуванням

— Яка довжина відрізка в сантиметрах?

— Запишіть її в дециметрах і сантиметрах. Накресліть такий відрізок у зошиті.

Завдання 18

Учні називають у кожній парі чисел більше число.

Завдання 19. Фронтальне вивчення змісту задачі

Під час відтворення змісту учні на дошці зображують умову задачі.

Грали — 10 х.

Вийшли — 2 х.

Продовжили гру —?

Після цього учні працюють самостійно, один учень — за закритою дошкою.

Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Гра «Порівняй»

2. Самостійна робота

1)

2) 1 варіант 2 варіант

1 дес. 3 од. = 1 дес. 9 од. =

5 дес. 0 од. = 7 дес. 5 од. =

2 дес. 6 од. = 9 дес. 1 од. =

3. Офтальмологічна пауза

4. Розв'язування логічних задач

• Іванко живе в 12-поверховому будинку на 9 поверсі, якщо рахувати згори. На якому поверсі живе Іванко?

Розв’язання

Можна намалювати будинок, а можна розв’язати задачу і без малюнка, дізнавшись, скільки поверхів будинку знаходиться нижче за Іванка (12 - 9 = 3). Відповідь: на 4 поверсі.

• У Василька і Миколки разом 15 марок. Василько подарував з них Миколці 2 марки. Скільки стало у них разом марок після цього? (Це — завдання-жарт. Марок залишилося, скільки й було,— 15.)

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Як можна додавати числа?

— Наведіть приклади.

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

С. 6, завдання 20; 21.

Урок 3.

Тема. НАЗВИ КОМПОНЕНТІВ ДІЙ ДОДАВАННЯ І ВІДНІМАННЯ. ЗАДАЧІ НА РІЗНИЦЕВЕ ПОРІВНЯННЯ

Мета: повторити назви компонентів дій додавання і віднімання, таблиці додавання і віднімання; формувати вміння розв'язувати задачі на різницеве порівняння; виховувати уважність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Перевірка домашнього завдання (с. 6, завдання 20; 21)

Завдання 20

— Скільки каштанів посадили в парку? Скільки акацій?

Завдання 21

— Прочитайте приклади, які мають однакові відповіді. Прочитайте приклади, у яких відповіді — одноцифрові числа; двоцифрові числа.

Гра «День і ніч»

— Коли я кажу «ніч», заплющте очі і починайте обчислення. Коли я кажу «день», розплющте очі і назвіть відповідь.

3 + 1 + 2 - 4 + 5 + 1 - 4 + 6

6 + 3 - 7 + 6 + 2 - 5 + 4 - 8

Гра «Істинне — хибне»

— Які рівності істинні (правильні), а які — хибні (неправильні)?

Хвилинка каліграфії

— Напишіть дев’ять шестірок, а сімок — на 3 менше.

5. Математичний диктант

• Збільшити на 4 числа: 32; 64; 20; 15.

• Зменшити на 5 числа: 17; 78; 55; 88.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні ми повторимо назви компонентів дій додавання і віднімання.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Робота за підручником (с. 6-7)

Завдання 22

Учні пригадують і повторюють за таблицею назви компонентів дій додавання і віднімання.

Завдання 23. Усне виконання завдання

Завдання 24. Самостійна робота

Під час перевірки учні читають виписані приклади і пояснюють обчислення.

— Скільки таких прикладів? (4)

Завдання 25

Під час аналізу задачі на дошці записується коротка умова.

— Хто більше накреслив фігур? Як дізнатися, на скільки більше? Пояснюючи розв’язання («Чому для відповіді на питання потрібно від 9 відняти 5?»), слід згадати правило: «Щоб дізнатися, на скільки одне число більше або менше за інше, потрібно від більшого числа відняти менше».

— Змініть задачу так, щоб вона розв’язувалася дією додавання.

При складанні другої задачі слід звернути увагу учнів на те, що змінити треба тільки питання, умова задачі залишається тією самою.

Завдання 26

Учні «ланцюжком» записують вирази та обчислюють їх значення.

Завдання 27. Самостійне виконання завдання Один учень працює біля дошки.

Завдання 28

Учні коментують, як виконали обчислення і креслення.

Завдання 29

Учні з місця складають задачу за малюнком і числовими даними.

Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Гра «Відновіть ланцюжки»

Доданок,..., сума.

..., від’ємник,...

Обчислювальний ланцюжок

У зошитах учні пишуть тільки відповіді.

Зменшіть 19 на 6, доданок 5..., від’ємник 6..., доданок 7..., від’ємник 9..., доданок 10..., доданок 16. Якщо ви дістали 36, то обчислили правильно.

Офтальмологічна пауза

Самостійна робота