Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Робота за підручником (с. 37-38)Содержание книги
Поиск на нашем сайте
Завдання 203. Усне виконання завдання Учні розв’язують цікаві рамки. Завдання 204 Учні складають задачу за таблицею і розв’язують її усно. Завдання 205. Коментоване розв'язування завдання Учні розкладають числа 13; 15; 16; 18 на два доданки за зразком так, щоб одним з доданків було число 9. По черзі пояснюють завдання, працюючи в зошитах. Завдання 206. Колективне ознайомлення зі змістом задачі, її аналіз Один учень записує умову. — Що треба взнати спочатку? Якою дією? Чому? Запишемо першу дію. — Що дізнаємося тепер? Яку дію треба виконати? Чому? Запишемо другу дію. Завдання 207. Усне виконання завдання Учні ознайомлюються з таблицею додавання і віднімання чисел. Пояснюють, як знаходити суми й різниці. Знаходять за таблицею суму 7 + 9 і різницю 15 - 6. Завдання 208* Один учень працює біля дошки. Розглядаються різні випадки. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 1. Гра «Перевір!» Робота над задачами • Гнат поклав у коробку 9 олівців і їх стало 16. Скільки олівців було у коробці? • У паркінгу було 13 автомобілів. 5 автомобілів виїхало, а 7 — заїхало. Скільки автомобілів стало у паркінгу? Знаходження значень виразів Офтальмологічна пауза Розв'язування логічної задачі Стрічку розрізали в шести місцях. Скільки частин одержали? (7)
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ — Чого навчалися на уроці? — З яким настроєм завершуєте урок?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 37-38, завдання 209; 210. Урок 26. Тема. ПЕРИМЕТР ТРИКУТНИКА. РОЗВ'ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ ДВОМА СПОСОБАМИ (ознайомлення)
Мета: ознайомити учнів із розв'язуванням задач двома способами; навчати знаходити периметр трикутника; удосконалювати обчислювальні навички, вміння порівнювати вирази; розвивати логічне мислення; виховувати бажання допомагати одне одному. Хід уроку I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ Перевірка домашнього завдання (с. 37-38, завдання 209; 210) Завдання 209 — Прочитайте розв’язання задачі. Завдання 210 — Прочитайте відповіді першої таблиці; другої таблиці. Геометричний матеріал — Скільки трикутників сховалося в цій фігурі? (12 трикутників) 3. Гра «Не помилися!» — Пропоную вам упорядкувати трикутники за допомогою чисел, що є числовими значеннями їх периметрів. Заповніть таблицю. Сума довжин сторін — Яке слово отримали? (Периметр) — Отже що таке периметр трикутника? (Це сума довжин усіх сторін трикутника.) Хвилинка каліграфії — Установіть закономірність і запишіть числа, вставляючи пропущені. 3; 6; 9; 12;?;?.
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ — Сьогодні на уроці ви будете вчитися розв’язувати задачі двома способами, знаходити периметр трикутника.
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ Робота за підручником (с. 38-39) Завдання 21. Коментоване розв'язування завдання Завдання 212 Учні вимірюють довжини сторін кожного трикутника, один учень біля дошки пояснює, як обчислити периметр. — Периметр якого трикутника більший і на скільки? Завдання 213 Після колективного ознайомлення зі змістом задачі сильніші учні, скориставшись планом, самостійно записують її розв’язання двома способами у зошити. Решта учнів разом з учителем розглядають план розв’язання і визначають дії. Завдання 214. Колективне розв'язування задачі Учні пояснюють розв’язання кожним способом. Завдання 215* Учні пояснюють, як знайти в кожному ряді «зайве» число. Фізкультхвилинка
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ Знаходження значень виразів — Обчисліть, користуючись таблицею на с. 37. Робота над задачею У спортивній залі було 9 волейбольних м’ячів і 8 баскетбольних. Діти взяли 5 волейбольних м’ячів. Скільки м’ячів залишилось у спортивній залі? — Доберіть розв’язання. I спосіб 1) Скільки залишилося волейбольних м’ячів? (9 - 5 = 4 (м)) 2) Скільки м’ячів залишилось у спортивному залі? (8 + 4 = 12 (м)) II спосіб — Складіть план розв’язання. 1) 9 + 8 = 17 (м) (Скільки було м’ячів у спортивній залі?) 2) 17 - 5 = 12 (м) (Скільки м’ячів залишилось у спортивній залі?) Відповідь: 12 м’ячів залишилось у спортивній залі. Офтальмологічна пауза Розв'язування логічної задачі Троє чоловік чекали потяга 3 години. Скільки часу чекав кожен? (3)
VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ — Чого навчалися на уроці? — Як знайти периметр трикутника?
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ С. 39, завдання 216; 217. Урок 27.
|
||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-09-20; просмотров: 344; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.142.135.34 (0.007 с.) |