Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Складені задачі , які містять збільшення або зменшення числа у кілька разів.Содержание книги
Похожие статьи вашей тематики
Поиск на нашем сайте
Після введення простих задач на збільшення чи зменшення числа у кілька разів, спочатку вводиться складена задача на знаходження суми, яка містить збільшення (зменшення) числа у кілька разів. Задача 1. У господарки 20 уток, 5 індиків, а гусей в 6 разів більше, ніж індиків. Скільки всього водоплаваючих птиць у господарки? Короткий запис до таких задач виконується схематично:
Після пояснення чисел задачі, учні називають її запитання: Скільки всього водоплаваючих птиць у господарки? - Що треба знати, щоб відповісти на запитання задачі? (Потрібно знати два числові значення: 1 кількість гусей, невідомо, та П – кількість уток, відомо, 20) - Якою арифметичною дією відповімо на запитання задачі? (Дією додавання.) - Чи можна відразу відповісти на запитання задачі? (Ні, ми не знаємо кількість гусей.) - Що треба знати, щоб про це дізнатися? (Потрібно знати два числові значення: 1 – кількість індиків, відомо 5, та П – у скільки разів більше гусей, ніж індиків, відомо, у 6.) - Якою арифметичною дією відповімо на запитання? (Дією множення.) - Чи можна відразу відповісти на запитання? (Так, ми від запитання перейшли до числових даних. Аналіз закінчено.) ? 20 +?
5 * 6 Складаємо план розв’язування задачі: Першою дією дізнаємося про кількість гусей. Покажемо це на короткому записі. Другою дією дізнаємося про загальну кількість водоплаваючих птахів. Покажемо це на короткому записі.
Розв’язання 1) 5 * 6 = 30 (шт..) гусей; 2) 20 + 30 = 50 (шт..) уток і гусей. Або 20 + 5 * 6 = 50 (шт..) Відповідь: 50 водоплаваючих птиць у господарки. Після розв’язання цієї задачі можна скласти і розв’язати обернену задачу, в якій потрібно знайти кількість уток.
Далі пропонуються складені задачі, які містять дворазове збільшення або зменшення числа у кілька разів. Задача 2. На обід витратили 36 кг картоплі, а капусти у 4 рази менше, ніж картоплі, а цибулі в 3 рази менше, ніж капусти. Скільки кілограмів цибулі витратили?
Пояснюємо числа задачі: число 36 означає масу картоплі, число 4 означає у скільки разів менше капусти, ніж картоплі витратили, число 3 показує у скільки разів менше витратили цибулі, ніж капусти. Запитання задачі: Скільки кілограмів цибулі витратили? - Що треба знати, щоб відповісти на запитання задачі? (Потрібно знати два числові значення: 1 – масу капусти, невідомо, та П – у скільки разів менше витратили цибулі, ніж капусти, відомо – у 3.) - Якою арифметичною дією відповімо на запитання задачі? (Дією ділення.) - Чи можна відразу відповісти на запитання задачі? (Ні, ми не знаємо масу капусти.) - Що треба знати, щоб про це дізнатися? (Потрібно знати два числові значення: 1 – масу картоплі, відомо 36 кг, та П – у скільки разів менше капусти, ніж картоплі, відомо, у 4.) - Якою арифметичною дією відповімо на запитання? (Дією ділення.) - Чи можна відразу відповісти на запитання? (Так, ми від запитання перейшли до числових даних. Аналіз закінчено.) ? ?: 3
36: 4
Складаємо план розв’язування задачі: Першою дією дізнаємося про масу капусти. Покажемо це на короткому записі. Другою дією дізнаємося про масу цибулі. Покажемо це на короткому записі.
Розв’язання 1) 36: 4 = 9 (кг) капусти витратили; 2) 9: 3 = 3 (кг) цибулі витратили. Або 36: 4: 3 = 3 (кг) Відповідь: 3 кг цибулі витратили на обід.
В 3-му класі пропонуються задачі, які містять збільшення або зменшення числа у кілька разів наступних математичних структур: Задача 3. На дослідній ділянці у господарстві посіяли 30 кг пшениці, жита – в 5 разів менше, ніж пшениці, а гречки - в 4 рази менше, ніж пшениці та жита разом. Скільки посіяли гречки? Складаємо схематичний короткий запис:
Якщо учні відразу, після пояснення чисел задачі можуть скласти план розв’язування задачі, виділивши на короткому записі прості задачі, то переходимо до розв’язання. В противному випадку, виконуємо повний аналіз.
? ?: 4 30 +? 30: 5 План розв’язування задачі: Першою дією дізнаємося про масу жита. Другою дією дізнаємося про загальну масу пшениці і жита. Третьою дією дізнаємося про масу гречки і відповімо на запитання задачі. Розв’язання 1) 30: 5 = 6 (кг) жита; 2) 30 + 6 = 36 (кг) пшениці і жита; 3) 36: 4 = 9 (кг) гречки. Або (30 + 30: 5): 4 = 9 (кг) Відповідь: 9 кг гречки посіяли.
Задача 4. Старший хлопчик зрізав 27 качанів капусти, а молодший в 3 рази менше. Усю капусту хлопчики склали в кошики, по 9 качанів у кожний. Скільки знадобилося кошиків?
Якщо учні відразу, після пояснення чисел задачі можуть скласти план розв’язування задачі, виділивши на короткому записі прості задачі, то переходимо до розв’язання. В противному випадку, виконуємо повний аналіз.
План розв’язування задачі: Першою дією дізнаємось про кількість качанів, які зрізав молодший хлопчик. Другою дією дізнаємось про кількість качанів, які зрізали обидва хлопчики. Третьою дією дізнаємося про кількість кошиків і відповімо на запитання задачі. Розв’язання. 1) 27: 3 = 9 (шт..) качанів зрізав молодший хлопчик; 2) 27 + 9 = 36 (шт..) качанів зрізали обидва хлопчики; 3) 36: 9 = 4 – стільки потрібно кошиків. Або (27 + 27: 3): 9 = 4 Відповідь: 4 кошика потрібно.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-04-26; просмотров: 752; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.143.218.180 (0.01 с.) |