Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Узагальнення арифметичних дій додавання і віднімання, множення і ділення.Содержание книги
Поиск на нашем сайте
Мета: порівняти дії додавання і множення, віднімання і ділення; сформулювати за аналогією правила знаходження невідомих компонентів дій множення і ділення. Опорний конспект 1. (на титульній стороні листа)
Визначення:
Задачі на конкретний зміст арифметичних дій:
Назва компонентів і результату дії:
Перевірка:
(на зворотній стороні листа) Взаємозв'язок арифметичних дій:
Переставна властивість:
Сполучна властивість:
Опорний конспект 2 (на титульній стороні листа)
Задачі на конкретний зміст арифметичних дій:
Назва компонентів і результату дії:
Перевірка:
(на зворотній стороні листа) Взаємозв'язок арифметичних дій:
Правила:
Пропонуємо зміст бесіди, яку можна провести за даними опорними конспектами. - Уважно розгляньте все те, що стосується дій додавання і множення. - Чи знаємо ми що називається додаванням, чи знаємо ми означення дії додавання? Що називається множенням? Наведіть приклади. - Яку суму можна замінити множенням? Замініть додавання множенням:12 + 12 + 12. - На якому місці записали однаковий доданок? На якому – число, що показує, скільки разів додали однаковий доданок? - Що значить: 27*3; 9*7? - Про що повинно запитуватися в задачі, щоб ця задача була на конкретний зміст дії додавання? Множення? Наведіть приклади таких задач. - У першому мішку 45 кг цукру, а в другому – 50 кг. Скільки усього кілограмів цукру в двох мішках. Поясніть вибір арифметичної дії? - У двох мішках по 50 кг у кожнім. Скільки усього кілограмів цукру в двох мішках? Поясніть вибір арифметичної дії? - Чим відрізняються ці задачі? - Що спільного в цих задачах? - Запишіть розв’язання першої задачі. Як називаються компоненти і результат дії додавання? - Запишіть розв’язання другої задачі двома способами. При розв’язанні задачі множенням, яке число запишемо на першому місці? А яке на другому місці? - Прочитайте цей запис декількома способами. - Як називаються компоненти і результат дії множення? - Що спільного в назві компонентів і результатів дій додавання і множення? - Якою дією перевіряється додавання? Яка дія є оберненою для додавання? У чому полягає взаємозв'язок додавання і віднімання? - Як знайти невідомий доданок? - Якою дією перевіряється множення? Яка дія є оберненою для множення? У чому полягає взаємозв’язок множення і ділення? - Якщо врахувати, що компоненти і при додаванні і при множенні називаються одним словом, і те, що на відміну від додавання, що перевіряється відніманням,множення – перевіряється діленням; спробуйте сформулювати правило знаходження невідомого множника. Які слова в правилі знаходження невідомого доданка треба замінити? Як знайти невідомий множник? - Що ще є спільного в дій додавання і множення? - Сформулюйте переставну властивість додавання. Наведіть приклади. - У яких випадках і з якою метою ми застосовуємо переставну властивість додавання? Приведіть приклади. - Сформулюйте переставну властивість множення. Наведіть приклади. - Що спільного у формулюваннях переставної властивості додавання і множення? Який висновок можна зробити для додавання і множення одночасно? (Від перестановки компонентів дій множення або додавання, її результат не змінюється? - Уважно розгляньте правило додавання суми до числа (сполучна властивість). Наведіть приклади на правило додавання суми до числа. - З врахуванням переставної властивості додавання, який звідси можна зробити висновок? (Числа можна складати в будь-якому порядку) - Якщо в дії додавання і множення так багато спільного, можливо припустити, що такий же висновок можна зробити і щодо дії множення. Як він буде звучати? Перевіримо його справедливість на конкретних прикладах. Запишіть у зошитах добуток трьох множників: 2, 3, 2; і перемножте ці числа спочатку в одному порядку, а потім – в іншому і Порівняйте отримані добутки. Який висновок можна зробити?
- Уважно розгляньте все те, що стосується дій віднімання і ділення. - Про що повинно запитуватися в задачі, щоб визначити, що ця задача на конкретний зміст дії віднімання? Ділення? Наведіть приклади таких задач. - Було 27 кг цукру, витратили 3 кг. Скільки кілограмів цукру залишилося? Поясніть вибір арифметичної дії? - 27 кг цукру розсипали в пакети по 3 кг. Скільки вийшло пакетів з цукром? Поясніть вибір арифметичної дії? - 27 кг цукру розсипали в 3 кульки, порівно в кожний. Скільки кілограмів цукру в одному кульку? Поясніть вибір арифметичної дії? - Що спільного в цих задача? - Чим відрізняються ці задачі? - Запишіть розв’язання першої задачі. Як називаються компоненти і результат дії віднімання? - Запишіть розв’язання другої задачі двома способами: відніманням і діленням. При розв’язанні задачі діленням, поясніть яке число запишемо на першому місці? А яке на другому місці? - Прочитайте цей запис декількома способами. - Що спільного в першій і в другій задачах? (Перша розв’язується відніманням і друга може бути розв’язана теж дією віднімання.) - Запишіть розв’язання третьої задачі. - Що спільного в другої і третьої задачах? (Обидві задачі розв’язуються дією ділення.) - Чим відрізняється процес ділення в другій задачі від процесу ділення в третій задачі? - Як називаються компоненти і результат дії ділення? - Що спільного в назві компонентів і результатів дій віднімання і ділення? - Якою дією перевіряється віднімання? Яка дія є оберненою для віднімання? - Зверніть увагу: для додавання є оберненою дією віднімання, а для віднімання – додавання. Для множення оберненою дією є ділення. Яка дія є оберненою для ділення? - Якою дією перевіряється ділення? - Що значить: 27 – 3? (Це значить знайти таке число, що при додаванні з числом 3, дає число 27 – це число 24.) - Що значить: 27:3? (27:3 – це значить знайти таке число, що при множенні на 3 дає 27, це число 9.) - Як знайти невідоме зменшуване? За аналогією розкажіть, як знайти невідоме ділене? - Як знайти невідомий від'ємник? За аналогією з дією віднімання сформулюйте правило знаходження невідомого дільника? - Які правила віднімання ви знаєте? Наведіть приклади на правило віднімання суми з числа.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-04-26; просмотров: 395; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.226.222.76 (0.007 с.) |