Ручной труд. Буратино из природного материала.

– Рассмотрите Буратино из природного материала. Назовите основные детали поделки. (Голова, туловище, ноги, руки, колпак.)

– Какой природный материал нам понадобится? (Веточки, грецкий орех, пружинки, лесной орех.)

– Как соединить голову и туловище поделки? (На вершине грецкого ореха вставляют в проделанное отверстие спичку или тонкую сухую веточку, на которую надевают лесной орех. Это – голова и туловище Буратино.)

– Из чего можно сделать колпак и нос Буратино? (Колпак и нос можно выполнить из бумаги и, сделав на концах надрезы, клеем прикрепить их к голове.)

– Как изготовить руки и ноги Буратино? (С боков и внизу ореха, там, где намечены отверстия для рук и ног, прикрепляют проволоку, предварительно закрученную в спираль. Затем к рукам приклеивают ладошки, вырезанные из бумаги, а к ногам прикрепляют половинки каштанов, наполненных пластилином для бо́льшей устойчивости.)

– Рот, глаза, пуговицы на одежде Буратино можно сделать из пластилина или вырезать кружочки из бумаги и приклеить их к курточке. Для украшения платья Буратино из цветной бумаги можно сделать большой воротник любой формы и раскрасить.

Рефлексия.

– Рассмотрите поделки, которые у вас получились. Какой Буратино получился самый нарядный, самый веселый?

Занятие 3
НАШИ ДРУЗЬЯ – ПЕРНАТЫЕ.
ДЕКОРАТИВНАЯ РОСПИСЬ ШАБЛОНОВ ПОСУДЫ

Виды детской деятельности: игровая, изобразительная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная.

Цели: дать детям представление о птицах (внешний вид, среда обитания и т. д.), их разнообразии; учить делить на перелётных и зимующих на основе связи между характером корма и способом его добывания; активизировать словарь: перелётные, насекомоядные, зерноядные, хищные, водоплавающие, певчие, прилёт, размножение; формировать умения изображать элементы хохломской росписи; развивать образное представление; воспитывать патриотические чувства.

Целевые ориентиры дошкольного образования: может поддерживать беседу о птицах, сопровождая эмоциональной речью; рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (удивление, восхищение) при прослушивании музыкального произведения М. Глинки «Жаворонок»; интересуется изобразительной детской деятельностью (рисование элементов хохломской росписи»).

Материалы и оборудование: хохломская посуда, шаблоны посуды, покрытой жёлтой краской; иллюстрации и фотографии с изображением птиц, птичьи стаи; аудиозаписи «Голоса птиц», графическая модель – клювы птиц.

Содержание
организованной деятельности детей

Организационный момент.

– Отгадайте загадку:

Избушка новая,

Для всех столовая,

Зовет обедать,

Крошек отведать.

(Кормушка.)

– Кого мы можем встретить около кормушки? (Зимующих птиц.) Давайте отправимся в зимний лес, чтобы посмотреть, кто же живет там. Злая волшебница украла все кормушки в лесу. Нам нужно повесить новые. А для этого надо хорошо потрудиться.

– Тихо в лесу поздней осенью и зимой: перелётные птицы уже улетели далеко-далеко. Зато к нам на зимовку прилетают другие пернатые.

Пусть их немного, пусть не радуют они нас весёлым щебетанием, всё равно это прекрасно.

Наши друзья – пернатые.

– Рассмотрите фотографию первой птицы. Кто из вас видел эту птицу? Как она называется? (Снегирь.) Послушайте рассказ о снегире.

– У снегиря, важного и гордого, ярко-красная грудка, чёрная шапочка, белые полоски на крыльях. Когда снегирь взлетает с ветки, кажется, на солнце вспыхивают два зеркальца. Но такими щеголями выглядят только снегири-папы. Снегири-мамы гораздо скромнее. У птиц это вообще заведено. Грудка у них не красная, а серовато-бурая. Шапочка не такая бархатистая, и зеркальца на крыльях поменьше. Все снегири неутомимые путешественники: всю осень и зиму они проводят в странствиях, перелетают с дерева на дерево, ищут ягоды рябины, бузины, ясеня, клёна, репейника, конского щавеля. Чуть подкрепились, передохнули – и вновь замелькали в припорошенных снегом перелесках.

– А теперь обратите внимание на клюв снегиря. Как вы думаете, таким клювом удобно извлекать семена? (Ответы детей.) Следовательно, снегирь – птица… (зерноядная).

– Итак, чем питается снегирь? Как его клюв приспособлен к добыванию семян и почек? Запомните, если найдёте под деревом выеденные плоды, значит, «столовались» тут именно снегири.

– Рассмотрите фотографию второй птицы. Это тоже наш зимний гость – свиристель. И по красоте оперения эта птица не уступает снегирю: розовато-серые перья, на конце чёрного хвоста жёлтая полоса, на шее – чёрный шарф, на голове – большой хохол. Красавица, да и только! Смотрите (показывает иллюстрацию): птицы облепили куст рябины, весь обсыпанный красными ягодами, а вот те же птицы торопливо клюют калину, боярышник. В отличие от снегирей свиристели глотают плоды целиком. Наедятся, рассядутся на высоких деревьях и тихонько свиристят. Сравните внешний вид свиристели и снегиря. Вспомните, где вы видели этих птиц? Подумайте и ответьте, почему их так называют: снегирь и свиристель? Можно ли свиристелей назвать зерноядными?

– Зимой в наших краях можно увидеть и клеста. Это – большеголовая птица с красно-коричневым оперением. Одиночества они не любят, держатся стайками. Небольшие стайки клестов можно увидеть на хвойных деревьях. Почему? Семена шишек – их основная пища. Но достать семечко из закрытой шишки не так-то просто. Как же быть?

– Рассмотрите фотографию этой птицы. Обратите внимание на клюв. На что он похож? Клюв у клеста напоминает щипцы: толстый, сплюснутый по бокам, а на конце устроен так, что верхняя и нижняя части его перекрещиваются. Таким клювом пара пустяков раздвинуть чешуйки шишки и достать семена. Шишки, после того как над ними потрудился клёст, кажутся растрёпанными. Клёст сбрасывает их на землю. Шишку, обработанную клестом, узнать легко: клёст отрывает её вместе с веткой. И что ещё интересно: клёст вьёт гнездо и выводит птенцов обычно в конце зимы – в феврале. Это единственная птица, которая выводит птенцов зимой.

– Так как же отличить клестов от других птиц? Что помогает им доставать семена из шишки? Что особенного в поведении птиц зимой? А теперь давайте решим логическую задачу. Я покажу вам рисунки, на которых изображены клювы разных птиц, а вы должны догадаться, какая из этих птиц питается насекомыми, а какая – семенами.

– Вспомним правила отношения к птицам.

Ÿ Нельзя разорять гнёзда.

Ÿ Нельзя подбирать и брать домой здоровых птенцов: мама-птица сама позаботится о них.

Ÿ Нельзя убивать птиц: они не только способны доставить нам радость, но и необходимы природе.

Ÿ Зимой надо помогать птицам пережить тяжёлые времена: делать кормушки, не забывать класть туда корм.

На прогулке дети вешают новые кормушки для зимующих птиц.