Изготовление козлика из природного материала.

У меня живет козленок, Он заблудится в саду –

Я сама его пасу. Я в траве его найду.

Я козленка в сад зеленый А. Барто

Рано утром отнесу.

Изготовление козлика начинают с туловища, для чего две крупные ягоды шиповника (лучше использовать свежие и спелые плоды) соединяют, насадив их на маленькую палочку плотно друг к другу. Затем в туловище вставляют четыре параллельно расположенные веточки – это ноги (по две веточки в каждую ягоду). Хвост козлика можно также сделать из веточки. Для головы козлика берут ягоду шиповника небольшого размера, к ней присоединяют две маленькие крылатки ясеня (или дуба) – будут уши, после чего голову соединяют с туловищем с помощью палочки. Голове козлика можно придать желаемый наклон; глаза делают из семян яблока, а рогами служат две маленькие палочки, вставленные в голову, – между ушами-крылатками (можно в качестве ног, рогов и хвоста использовать также хвою сосны или крылатки клена, ясеня). Для более прочного присоединения ног, рожек, ушей места соединения желательно предварительно смазать тонким слоем клея или использовать пластилин.

Рефлексия.

– До скольки мы считали?

– Каких предметов по 9 штук?

– В какую игру мы играли?

– Что мы сделали из природного материала?

Занятие 3
СРАВНЕНИЕ ВОЛКА И СОБАКИ.
ДЫМКОВСКАЯ РОСПИСЬ

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цели: способствовать обогащению словарного запаса; развивать речевую структуру языка, память, мышление; учить строить предложения, составлять простой рассказ-описание; познакомить с дымковской росписью; воспитывать любовь к животным.

Целевые ориентиры дошкольного образования: может поддерживать беседу о собаках, сопровождая эмоциональной речью; рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость) при участии в музыкально-игровом творчестве «Всадники» (муз. В. Витлина); способен самостоятельно придумать небольшой рассказ на заданную тему.

Материалы и оборудование: мягкая игрушка собаки, картинки (пограничная собака, собака-спасатель, ездовые собаки, цирковые собаки, собака-пастух, охотничьи), серия картинок «Как выбирали щенка»; образцы дымковских игрушек; акварель; альбомные листы.

Содержание
организованной деятельности детей

Организационный момент.

– Отгадайте, о каком животном будем говорить:

Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.

Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи.

(Собака.)

– К какой группе животных относится собака? (Домашние животные.)

Беседа о собаке.

Вот первую дали собаке работу:

Жильё охранять и ходить на охоту.

– Объясните значение слов:

собачата собачий собачка

собачник собачонка собаковод

– Объясните пословицы:

Ÿ Собака – верный друг человека.

Ÿ И собака помнит, кто её кормит.

– Рассмотрите иллюстрацию «Семья собаки». Кто здесь изображен? (Щенок – сынок.)

– А кто мама? (Собака.)

– А как папу зовут? (Пёс.)

– Назовите самые отличительные признаки собаки. (Шерсть – густая, шелковистая, чёрная, рыжая; хвост – длинный, пушистый, короткий; морда – вытянутая; глаза – добрые, злые, чёрные; ушки – торчат на макушке, висят; лапки – короткие, длинные.)

– Про что можно сказать:

Он мой – … (пёс, хвост, нос).

Они мои – … (лапки, глазки, ушки).

Она моя – … (спина, голова, лапка).

– Найди ошибку и исправь.

Чёрный щенки. (Чёрные щенки.)

Лохматая пёс. (Лохматый пёс.)

Короткая хвост. (Короткий хвост.)

– Какую кличку можно дать собаке?

– Кто это? (Игрушечный щенок.)

– Послушайте мой рассказ: «Это мой щенок. Его зовут Дружок. У него вытянутая мордочка. Ушки длинные. Глазки озорные. Носик пуговкой. Хвостик короткий. Пёсик пушистый. Он самый верный друг. Я его очень люблю».

– Давайте устно составим текст о щенке, но слово «щенок» не должно повторяться.

– С давних пор живёт рядом с человеком собака, охраняет его дом, защищает, помогает пасти стадо, охотиться на зверя. Каких только собак не бывает – служебные, охотничьи, декоративные и вовсе беспородные! И все они верно служат человеку.

– Рассмотрите рисунок. На нем изображены различные собаки и волк.

– Для чего здесь волк? Может быть, эта фотография попала сюда случайно, по ошибке. Давным-давно люди приручили древнего волка, от которого позднее произошли собаки. Ведь смотрите, волки очень похожи на собак. Давайте сравним. Что общего? В чем разница? (Дети сравнивают внешний вид, повадки собак и волков.)

– Древние люди приручили волков, кормили их, ухаживали за ними. Так собаки стали жить с человеком и верно служить ему. Раньше собаки были все одинаковые. Менялась жизнь, менялись люди, менялись и собаки. Появилось много пород собак. Сейчас насчитывается 400 их видов. Какие породы собак вы знаете?

Педагог читает стихи и соотносит их с картинками.

Вперёд! Сомнений нет!

Настроен пёс решительно,

Сперва взяла собака след

И следом нарушителя.

(Пограничная собака.)

– Собаки охраняют заводы, магазины, склады. Собаки-ищейки помогают милиции найти преступника.

А вот ныряльщик пёс – в воде

Он проявляет выучку,

И если человек в беде,

Всегда придёт на выручку.

(Собака-спасатель.)

– Собаки разносят почту, продукты, помогают слепым.

Несутся собаки тропой ледяной,

Терпенье и сила в упряжке одной.

(Ездовые собаки.)

Стадо овечье собаке послушно,

Собака справляется с работой пастушьей.

(Собаки-пастухи.)

В разное время у разных народов

Собаки ценились различной породы

Гнаться так резво умели немногие,

Как русские гончие – псы быстроногие.

(Охотничьи собаки.)

Зал аплодирует, хохочет:

Что за прыжки! Что за повадки!

В награду сахара кусочек,

Но труд артиста – ох не сладкий.

(Цирковые собачки.)

– Собака – преданный друг человека. Но и вы должны о ней заботиться. Если вы решили купить себе щенка, то должны знать и помнить, что его воспитание требует много времени.

– Как нужно заботиться о щенке? (Кормить, купать, отвести своё место в комнате, гулять.)

– Как нужно заботиться о своих друзьях – собаках?

3. Музыкально-игровое творчество «Всадники» (муз. В. Вит-
лина).