Тема 1. Державна мова – мова професійного спілкування

Мета: закріпити у студентів знання про особливості літературної, державної та національної мов; з’ясувати поняття престижу мови та засоби його забезпечення; ознайомити з основними функціями державної мови; сформувати поняття професійного спілкування як різновиду української літературної мови.

Студенти повинні знати: визначення основних понять «національна мова», «літературна мова», «державна мова», «мова професійного спілкування», «мовне законодавство», «мовна політика»; ознаки літературної мови, особливості національної та державної мови; зміст основних функцій мови; поняття престижу мови та засоби його забезпечення; поняття про функціональні різновиди української мови, зокрема й особливості професійного спілкування.

Студенти повинні вміти: добирати із багатого лексичного фонду мовні одиниці відповідно до обставин та вміло застосовувати їх в усному та писемному мовленні.

Визначення основних понять і термінів:

мова – сукупність довільно відтворюваних загальноприйнятих у межах даного суспільства звукових знаків для об’єктивно існуючих явищ і понять, а також загальноприйнятих правил їхнього комбінування у процесі вираження думок;

мовлення – спілкування людей між собою за допомогою мови; мовна діяльність;

національна мова – мова соціально-історичної спільноти людей, спільна мова нації, яка разом з іншими ознаками (спільність території, культури, економічного життя та ін.) характеризує конкретну націю. Національна мова виявляє постійну тенденцію до єдності й обов’язково має літературну форму існування;

літературна мова – вироблена форма загальнонародної мови, яка вирізняється високою унормованістю та відшліфованістю; обслуговує найрізноманітніші сфери суспільної діяльності людей: державні та громадські установи, пресу, художню літературу, науку, театр, освіту й побут людей;

державна мова – закріплена традицією або законодавством мова, вживання якої обов’язкове в органах державного управління та діловодства, громадських органах та організаціях, на підприємствах, у державних закладах освіти, науки, культури, в сферах зв’язку та інформатики;

мовна політика – сукупність ідеологічних постулатів й практичних дій, спрямованих на регулювання мовних відносин у країні або на розвиток мовної системи у певному напрямі;

функціональний різновид мови – система мовних одиниць, прийомів їхнього виокремлення та використання, обумовлених соціальними завданнями мовлення;

комунікативна компетенція – сукупність знань про спілкування в різних умовах і з різними комунікантами, а також уміння ефективного застосування таких у конкретному спілкуванні в ролі адресанта й адресата.

План практичного заняття

1. Літературна мова, форми її реалізації.

2. Мовне законодавство та мовна політика в Україні.

3. Державний статус української мови.

4. Професійна мовнокомунікативна компетенція.

 

Питання для обговорення

1. Назвіть умови формування української національної мови, лексичні особливості та сферу її поширення на території нашої країни.

2. Назвіть ознаки сучасної української літературної мови, схарактеризуйте мовні норми.

3. Чи збігаються поняття «літературна мова» й «мова художньої літератури»?

4. У чому полягає поняття престижу мови та які засоби його забезпечення ви можете назвати?

5. Як співвідносяться поняття «національна мова» й «літературна мова»?

6. Дайте характеристику поняття «державна мова».

7. Назвіть критерії, відповідно до яких мова в країні може бути проголошена державною (офіційною)?

8. Опираючись на аналіз функцій СУЛМ, з’ясуйте, яка роль мови у житті суспільства.

9. Перерахуйте основні передумови прийняття Закону про мови в Україні.

10. Які чинники визначають теперішню мовну ситуацію в Україні?

11. Схарактеризуйте лексичні особливості професійного мовлення працівника податкової служби.

Практичні завдання

Завдання 1. Наскільки для Вас важливими, цінними є висловлювання про мову, її роль у подальшій професійній діяльності?

 

“Будьте обережні зі словами. Не руйнуйте людських душ.”

Патріарх Володимир (Романюк).

“Хто ясно думає, той ясно говорить.”

Буало.

“Чудова думка втрачає свою цінність, коли вона погано висловлена.”

Вольтер.

“Учитися гарній, спокійній, інтелігентній мові треба довго й уважно, прислуховуючись, помічаючи, читаючи, вивчаючи.”

Д. Лихачов.

“Серед людей, яких ми називаємо двомовними, ще чимало.. напівмовних, тобто таких, які не володіють жодною мовою в такій мірі, щоб виразити себе.”

В. Русанівський

Завдання 2. Із наведених ознак виберіть ті, які становлять специфіку літературної мови. Розкрийте зміст цих ознак:

а) поліфункціональність; б) варіантність засобів; в) відшліфованість; г) милозвучність; ґ) стилістична диференціація; д) історизм; е) унормованість; є) популярність; ж) загальнонаціональна форма існування; з) наявність галузевих терміносистем; и) використання діалектів; і) наявність художніх засобів та авторських рис; ї) наявність професіоналізмів.

 

Завдання 3. Запишіть правильний варіант словосполучення та вкажіть на норми, що їх порушено в іншому:

вистроїтися на плацу – вишикуватися на плацу; заходи по забезпеченню ухилень від несплати податків – заходи щодо забезпечення ухилення від сплати податків – заходи для забезпечення ухилення від сплати податків; звернутися до інспектора з питанням – звернутися до інспектора із питанням – звернутися до інспектора з питанням; зібралися усі бажаючі – зібрались усі охочі; прикласти зусилля – докласти зусиль; військова частина – воєнна частина; працюють по багато років – працюють багато років; жителі Автономної Республіки Крим – проживаючі автономної республіки Крим; напередодні Дня Перемоги – перед Днем перемоги; Державна Податкова Служба України – Державна податкова служба України; по заявках – відповідно до заявок.

 

Завдання 4. Відредагуйте текст, поясніть причини помилок у логіці викладу та вкажіть на мовні норми, що їх порушено:

Суд може признати за необхідне назначити неповнолітньому вихователя в порядку, передбаченому даним законом. В разі ухиляня неповнолітнього, що зкоїв злочин, від застосування до нього змушених засобів виховного характеру, ці міри відміняються, і він притягується до кримінальної відповідальності. Виправні роботи можуть бути назначені неповнолітньому у віці від 16 до 18 років по місцю роботи на термін від двух місяців до одного року. Штраф приміняється лише до неповнолітніх, що мають властний прибуток, власні кошти або майно, на яке може бути звернене взискання.

Завдання 5. Що є особливо важливим для Вас як майбутніх податківців:

• любов (до кого? до чого?);

• заняття (чим?);

• зацікавленість (у чому?);

• захоплення (ким? чим?);

• знання (кого? чого?);

• навички (які?).

 

Література

1. Гуць М.В., Олійник І.Г., Ющук І.П. Українська мова у професійному спілкуванні. Навчальний посібник. – К.: Міжнародна агенція «DeeZone», 2004. – 336 с.

2. Закон УРСР «Про мови в УРСР». – К., 1989.

3. Загнітко А.П., Данилюк І.Г. Українське ділове мовлення: професійне і непрофесійне спілкування. – Донецьк, 2004.

4. Зубков М. Сучасне українське ділове мовлення. – Харків, 2005.

5. Караванський С. Пошук українського слова або Боротьба за національне «Я». – К.: Академія, 2001. – 234 с.

6. Конституція України (статті 10, 11). – К., 1996.

7. Пономарів О.Д. Культура слова: Мовностилістичні поради: Навч. посібник. – К.: Либідь, 2001. – 238 с.

8. Середницька А.Я., Куньч З.Й. Ділова українська мова: Навч. посібник. – Львів: Вид-во Нац. ун-ту «Львівська політехніка», 2007. – 140 с.

9. Українська мова: Енциклопедія. — К.: Видавництво «Українська енциклопедія» ім. М.П. Бажана, 2004.