Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Тема 9. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс.
Социальная сущность воспитания. Системный характер воспитания. Базовые теории воспитания. Воспитание в целостном педагогическом процессе. Воспитание и процесс организации жизни, деятельности и общения детей. Общечеловеческое и индивидуальное, национальное и интернациональное в воспитании. Этнопедагогика. Двусторонний характер процесса воспитания. Школьник как объект и субъект воспитания. Закономерности и принципы воспитания. Движущие силы и звенья процесса воспитания. Сферы воспитания, их личностная, психолого-педагогическая интеграция. Возможности и пределы воспитания как педагогического процесса. Критерии воспитанности личности ученика. Воспитание. Перевоспитание. Самовоспитание. Основные понятия: воспитание и обучение: общее и специфическое; этнопедагогика; движущие силы процесса воспитания; социальные и собственно педагогические задачи воспитания, закономерности воспитания, принципы воспитания; критерии эффективности процесса воспитания; перевоспитание, самовоспитание. Тема 10. Содержание воспитательного процесса. Базовые теории воспитания и развития личности. Социально-экономические и политические условия жизни и их влияние на содержание воспитательной работы в школе. Воспитательные возможности целостного педагогического процесса. Нравственное воспитание как фундамент всей системы воспитательной работы. Гражданское воспитание. Понятие о духовности и духовном развитии личности. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. Половое воспитание. Экологическое воспитание. Эстетическое воспитание. Физическое воспитание. Формирование здорового образа жизни. Трудовое воспитание и стимулирование профессионального самоопределения учащихся. Влияние возрастных и индивидуальных особенностей на характер отбора содержания воспитания в школе. Диалектика связей и возможные противоречия между компонентами содержания воспитательного процесса. Основные понятия: содержание воспитания, связь содержания воспитания с жизнью, стороны процесса воспитания, этические аспекты содержания воспитания, воспитанность. Тема 11. Педагогика межнационального общения. Цель, задачи и принципы воспитания культуры межнационального общения. Воспитание патриотизма и интернационализма, веротерпимости, толерантности. Формирование национальных и общенациональных чувств. Формирование общечеловеческого, планетарного сознания. Становление опыта межнационального общения. Морально-этические и религиозные основы воспитания культуры межнационального общения.
Основные понятия: интернационализм, патриотизм, гражданское воспитание, космополитизм, менталитет, толерантность, нетерпимость, веротерпимость, национальные чувства, культура межнационального общения, военно-патриотическое воспитание. Тема 12. Методы воспитания. Методы воспитания как способы взаимодействия воспитателя и воспитанника, личности и группы. Многообразие методов воспитания, принципы их классификации. Методы формирования сознания учащихся: беседа, диспут, конференции, решение нравственно-этических задач, обсуждение книг, спектаклей, кинофильмов и др. Методы формирования опыта положительного поведения и деятельности: педагогическое требование. Игра, пример, организация разнообразной деятельности и общения, упражнения, поручения и др. Методы стимулирования и коррекции поведения и деятельности: соревнования, поощрение, наказание. Педагогическое общение. Личность учителя, его индивидуально-педагогическое влияние на отдельных учащихся и группы школьников. Педагогические условия выбора и эффективного использования педагогом методов воспитания. Основные понятия: методы воспитания, функции методов воспитания, типология методов воспитания, педагогическое взаимодействие, педагогическое общение, оптимальный выбор педагогом методов воспитания.
|
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2016-12-13; просмотров: 505; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.119.130.218 (0.005 с.) |