Психологічні аспекти ювенальної юстиції

Курс лекцій з навчальної дисципліни

 

Напрям підготовки 6.03040101 правознавство

Галузь знань – 0304 „Право”

 

Одеса – 2012

УДК 159.923:371.13:351.7

 

Рекомендовано методичною комісією за напрямом підготовки «правоохоронна діяльність», протокол № ___ від „___”________ 2012 р.

 

Яковенко С.І. Психологічні аспекти ювенальної юстиції: Курс лекцій [ Текст ]: / С.І.Яковенко – Одеса: ОДУВС, 2012. – 492 с.

 

Рецензенти:

Максимова Н.Ю. доктор психологічних наук, професор,

професор кафедри соціальної роботи КНУ ім. Тараса Шевченка

Мороз Л.І. доктор психологічних наук, професор,

професор кафедри практичної психології НАВС

Цільмак О.М. доктор юридичних наук, доцент,

начальник кафедри юридичної психології та педагогіки ОДУВС

 

Курс лекцій призначений для опанування курсантами та студентами ВНЗ МВС України та працівниками підрозділів кримінальної міліції навчального матеріалу дисципліни «Психологічні аспекти ювенальної юстиції». В ньому розкриваються основні причини та наслідки вчинення правопорушень дітьми та проти дітей, питання профілактики та розкриття таких порушень, захисту прав та законних інтересів дітей від злочинних посягань, застосування положень сучасної ювенальної юстиції та відновного правосуддя.

Курс лекцій становить інтерес для юристів, педагогів, психологів і соціальних працівників, волонтерів громадських організацій, які прагнуть зменшити небезпеку виникнення конфлікту дітей із законом, створити безпечне середовище для себе і своїх дітей.

© С.І.Яковенко

© ОДУВС, 2012 р.

ЗМІСТ

Вступ
Модуль 1. Основи девіантології. Актуальні проблеми профілактики правопорушень вчинених дітьми та проти дітей.
Лекція 1.Девіантна поведінка: причини та наслідки. Стан та динаміка правопорушень, що вчинені дітьми Актуальні проблеми профілактики правопорушень вчинених дітьми та проти дітей
Лекція 2. Профілактика правопорушень, вчинених дітьми та проти дітей. Трирівнева модель профілактики правопорушень дітей
Лекція 3. Індивідуальна профілактична робота з неблагополучними сім'ями та дітьми.
Модуль 2. Кримінальна віктимологія. Захист прав дитини .
Лекція 4. Ювенальна юстиція та відновний підхід
Лекція 5. Протидія сексуальній експлуатації дітей, насильству та жорстокості у молодіжному середовищі
Додатки 1-13
Засоби проведення проміжного та підсумкового контролю
Список використаних джерел

 

ВСТУП

 

Навчальна дисципліна«Психологічні аспекти ювенальної юстиції» внесена до навчального плану ОДУВС на виконання доручення Кабінету Міністрів України від 27 січня 2011 року № 3546/1/1-11 та від 24 листопада 2011 року № 3546/3/2-11 «Про забезпечення реалізації заходів, передбачених п. 6.2 Рекомендацій, за результатами проведення круглого столу Комітетом Верховної ради України з питань законодавчого забезпечення правоохоронної діяльності з порядком денним: «Стан реалізації законодавства у сфері боротьби з торгівлею людьми, дитячою проституцією порнографією та перспективи його удосконалення», вказівок № 17478/Чн від 07 грудня 2011 року «Про розробку та уведення курсів у навчальні програми» та №6/7-184 від 16 січня 2012 року «Про вивчення запропонованої тематики» та Концепції реформування кримінальної міліції у справах дітей від 19.12.2011 р. для підготовки бакалаврів за напрямом «Правознавство» та «Правоохоронна діяльність».

Метою навчальної дисципліни «Психологічні аспекти ювенальної юстиції» є формування у курсантів і студентів системи знань про причини та наслідки правопорушень проти дітей та вчинених дітьми, класичні та інноваційні підходи щодо зменшення їх важкості та загальної кількості.

Головними завданнями д исципліни «Психологічні аспекти ювенальної юстиції» є з'ясування особливостей організації профілактичної роботи в Україні з кінця ХІХ й на початку ХХІ ст., сучасних підходів щодо ефективної соціалізації молоді й нормативної бази розкриття та профілактики правопорушень проти дітей та скоєних дітьми. Пропонується до використання регіональна модель створення безпечного середовища у громаді й комплексної профілактики негативних явищ поміж дітей. Йдеться про вдосконалення соціальної інфраструктури регіону, активізацію та координацію зусиль усіх зацікавлених сторін, про перенесення наголосу в протидії правопорушенням неповнолітніх з виявлення осіб, які їх вже вчинили, на впровадження стратегій, коли вся увага зосереджена на ранніх проявах девіантності малолітніх, на проблемних сім’ях, особах, що втягують дітей у протиправну діяльність, формують негативні потреби та звички.

Предметом дисципліни є врегульованінормами адміністративного та кримінального правасуспільні відносини, що виникають в діяльності працівників ОВС (служб кримінальної міліції та міліції громадської безпеки) під час здійснення профілактичних заходів, викриття правопорушень проти дітей та вчинених дітьми.

В результаті вивчення дисципліни студенти та курсанти краще розумітимуть соціальні, правові й психологічні аспекти профілактики та розслідування правопорушень проти дітей та скоєних безпосередньо дітьми, усвідомлювати соціальну небезпеку означених правопорушень, їх причин, сучасний стан і динаміку, можливих засобів профілактики, виявлення та припинення відповідних правопорушень, їх досудового розслідування, а також розвитку у курсантів і студентів умінь та професійно-психологічних якостей, необхідних для якісного виконання службових обов'язків з урахуванням вікових та психологічних особливостей дитячого віку.

У пропонованій навчальній дисципліні розглядатимуться теоретичні та прикладні питання девіантології, зокрема, сучасні підходи щодо профілактики правопорушень неповнолітніх. Йдеться про застосування трирівневої моделі профілактики, яка спирається на соціально-екологічний й проактивний підходи, досягнення ювенальної юстиції і відновного правосуддя, завчасне виявлення груп ризику (робота з неблагополучними сім'ями, дітьми та підлітками із аномаліями розвитку та девіантною поведінкою, методи здійснення індивідуальної профілактичної роботи з ними. Буде також розглянута специфіка правопорушень, що вчиняються проти дітей, їх прав і свобод, статевої недоторканості, психологічні особливості опитування неповнолітніх потерпілих та свідків, питання їх соціально-правового захисту та психологічної реабілітації. Дисципліна відноситься до циклу професійної та практичної підготовки, що визначаються за вибором навчального закладу.

Складовими мети цієї навчальної дисципліни є:

Ø освітня – сприяти становленню сучасного всебічно-розвинутого висококваліфікованого працівника міліції, здатного на достатньому рівні репрезентувати органи внутрішніх справ у відносинах з іншими державними органами, органами місцевого самоврядування та громадянами, формувати та розвивати правові знання курсантів і студентів, уміння аналізувати нормативно-правові акти та інші документи; виробляти навички самостійного аналізу адміністративно-правових явищ, умінь застосовувати отримані знання при оцінці конкретної ситуації; виробляти установку на необхідність постійного оволодіння професійними уміннями та навичками;

Ø виховна – формувати ціннісні орієнтири курсантів і студентів відповідно до ідеалів гуманізму, демократії, соціальної справедливості, поваги до особистості; виховувати активну громадянську позицію; сприяти усвідомленню ролі та значення юридичної діяльності в розбудові та зміцненні української держави; формувати в майбутніх працівників міліції високий рівень правової свідомості та правової культури, професійних та особистісних якостей.

Таким чином, вивченнянавчальної дисципліни «Психологічні аспекти ювенальної юстиції» дозволить забезпечити належний рівень підготовки курсантів і студентів освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» до компетентного здійснення професійної діяльності та виконання вищеназваних вказівок Міністерства внутрішніх справ. Вивчення дисципліни спрямовується на формування знань, умінь та навичок, які відповідають професійно-кваліфікаційним характеристикам основних посад працівників Міністерства внутрішніх справ України (Наказ МВС України №301 від 24 березня 2006 р.) та завданням, які ставляться перед юристами на сучасному етапі розвитку українського суспільства й передбачає досягнення такого рівня підготовки, при якому курсант (студент) повинен знати:

Ø на поняттєвому рівні: основні положення законодавства України, що регулюють профілактичну діяльність міліції; її завдання щодо попередження правопорушень неповнолітніх, види заходів адміністративного впливу.

Ø на фундаментальному рівні: особливості змісту суспільних відносин, що виникають під час адміністративної діяльності міліції; основні проблеми, які є актуальними для неї при викритті правопорушень; тенденції щодо подальшого розвитку суспільних відносин у сфері профілактичної діяльності, а також актуальні напрями удосконалення діяльності служби ОВС у сучасних умовах.

Ø на практично-творчому рівні: загальні науково-теоретичні підходи та принципи профілактичної діяльності; соціально-психологічні механізми виникнення девіантної, делінквентної поведінки; завдання і принципів з профілактичної діяльності; механізмами взаємодії основних суб’єктів профілактичної діяльності; шляхи реалізації завдань трирівневої моделі профілактики правопорушень серед дітей; специфіку застосування відновного правосуддя у громаді.

Отже, за результатами вивчення навчальної дисципліни студенти та курсанти будуть знати:

Ø основи девіантології,

Ø стан та динаміку правопорушень неповнолітніх,

Ø специфіку правопорушень, що вчиняють неповнолітні та особливості їх виявлення, припинення та досудового розслідування,

Ø проблемні питання профілактики правопорушень неповнолітніх;

Ø особливості проведення слідчих дій з неповнолітніми підозрюваними, потерпілими, свідками;

Ø питання протидії торгівлі людьми, жорстокому поводженню та сексуальній експлуатації дітей, дитячий проституції та порнографії;

Ø основи соціально-правового захисту та психологічної реабілітації дітей.

Вміти:

на репродуктивному рівні: відтворювати основні поняття та категорії, що віддзеркалюють сутність адміністративної діяльності міліції, а також положення нормативно-правових актів, що регулюють діяльність ОВС;

на алгоритмічному рівні: довільно використовувати засвоєні знання для розв’язання типових ситуацій, що виникають під час професійної діяльності працівників міліції, а також організовувати свою діяльність на основі певного алгоритму; складати необхідні адміністративно-процесуальні та інші документи;

на евристичному рівні: орієнтуватися у процесі зміни професійних завдань та ускладнення оперативної обстановки, знаходити шляхи розв’язку нетипових задач, що виникають у працівника ОВС при спілкування з дітьми та правопорушниками;

на творчому рівні: переосмислювати наявні знання стосовно нових фактів; адаптувати раніше отриманий досвід до змінних умов та нестандартних ситуацій; варіативно розв’язувати професійні завдання.

Отже у курсантів і студентів будуть сформовані такі практичні уміння:

Ø аналізувати чинники, що впливають стан злочинності в державі та конкретному регіоні,

Ø планувати та здійснювати роботу щодо виявлення неблагополучних сімей, дітей групи ризику,

Ø виявляти та розкривати правопорушення, що вчиняють неповнолітні, опитувати (допитувати) дітей,

Ø планувати та здійснювати профілактичну роботу з неповнолітніми відповідно до трирівневої моделі, використовувати досягнення ювенальної юстиції та відновного правосуддя, кримінальної віктимології;

Ø співпрацювати з державними інституціями, громадськими організаціями та волонтерами для вирішення питань соціально-правового захисту та психологічної реабілітації дітей.

Навчальна дисципліна «Психологічні аспекти ювенальної юстиції» має зв'язок з такими навчальними дисциплінами як: «Кримінальне право», «Кримінальний процес», «Адміністративне право», «Адміністративна відповідальність», «Адміністративна діяльність ОВС»; «Кримінологія», «Психологія», «Психологія особистості», «Юридична психологія», «Судова психіатрія» тощо.

Найважливіші світоглядні ідеї та категорії, які підлягають засвоєнню під час вивчення дисципліни,пов’язані з розумінням працівниками ОВС прав і свобод людини, її життя, здоров’я, честі та гідності як найважливіших соціальних цінностей, забезпечення яких є їх повсякденним обов’язком, необхідності враховувати у професійній діяльності вікові та психологічні особливості дітей, керуватися принципами гуманізму та законності.

Дисципліна ґрунтується на положеннях Конституції України, законах України та підзаконних нормативно-правових актах, що містять норми права, якими регулюються суспільні відносини у сфері профілактики правопорушень, відомчих нормативних актах, що регламентують діяльність ОВС

Структура дисципліни: виокремленні два змістовні модулі.

У першому змістовному модулі розкриваються поняття про делінквентність, девіації, адикції та інші відхилення від соціальної норми. Будуть роз’яснені поняття соціалізації та соціального контролю, фактори ризику делінквентної поведінки дітей. Буде розкрито історичний досвід профілактики правопорушень дітей в Україні та особливості профілактики правопорушень дітей, зокрема, сутність проактивного підхід до запобігання правопорушенням, розглядатимуться суб’єкти профілактики правопорушеньсеред дітей на різних рівнях, стратегії та завдання міліції відповідно до трирівневої моделі профілактики правопорушеньсеред дітей та шляхи взаємодії із родинною дитини та громадою.

У другому модулі головна увага приділяється дітям, які були потерпілими та (або) свідками правопорушень, їх психічному стану в момент вчинення правопорушення, після його виявлення, під час розслідування та судового розгляду, на віддалених етапах вірогідного посттравматичного розладу, особливо небезпечного у випадках застосування до дитини жорстокого поводження, тортур, приниження, сексуального розбещення, експлуатації тощо, їх врахуванні працівниками ОВС з метою мінімізації негативних наслідків правопорушень, відновлення благополуччя дитини.

Форми організації навчання. Формування знань, умінь та навичок забезпечується поєднанням лекційних та семінарських занять (з елементами професійно-психологічного тренінгу), виконанням індивідуальних завдань та завдань для самостійної підготовки. Контрольні заходи для визначення якості вивчення навчальної дисциплінимістять поточний та підсумковий контроль.

Метою поточного контролю є перевірка засвоєння знань, умінь і навичок курсантів і студентів з кожного окремого змістовного модулю дисципліни, в ході якого проводиться систематичний вимір приросту знань і їх корекція. До форм поточного контролю віднесено оцінювання: а) рівня знань під час семінарів; б) якості виконання індивідуальної та самостійної роботи. Програму укладено відповідно вимог кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах та примірної структури навчального курсу, рекомендованої Європейською кредитно-трансферною системою (ECTS).