Геологічна будова та корисні копалини рідного краю (48 год. )

Геологічна карта регіону. Склад гірських порід та пов’язані з ними корисні копалини. Способи видобутку корисних копалин. Історія геологічного розвитку та стратиграфія регіону. Історія формування сучасної поверхні своєї місцевості. Гідрогеологічні умови регіону.

Практичні заняття.

Робота з геологічною та тектонічною картами регіону. Побудова стратиграфічних колонок, геологічних розрізів. Визначення мінералів та гірських порід, створення колекцій корисних копалин. Екскурсії до родовищ корисних копалин.

 

Геологічні пам’ятки природи та їх значення для

Дослідження геології краю (15 год.)

Визначення геологічних пам’яток природи та їх класифікація. Геологічні пам’ятки природи свого краю.

Практичні заняття.

Екскурсія до геологічної пам’ятки природи.

2.4. Значення геології для господарської діяльності людини. Зв’язок геологічної науки з господарським комплексом регіону (3 год)

Геологічні організації регіону, науково-дослідницькі та виробничі об’єднання. Використання корисних копалин у господарському комплексі регіону.

Практичні заняття.

Виробнича екскурсія до одного з геологічних підприємств.

 

2.5. Методика проведення геолого-краєзнавчих досліджень (20 год)

Цілі і завдання підготовчого періоду. Вибір місця проведення геолого-краєзнавчої експедиції. Підбір топографічних карт, вивчення геологічної літератури та робіт попередніх дослідників.

Правила проведення польових геологічних досліджень. Організація роботи в експедиції, розподіл обов’язків. Види польових геологічних досліджень та їх особливості в певному регіоні. Техніка польових робіт. Правила ведення польової книжки, правила вивчення і опису відслонення, замальовка відслонення, ведення польової документації.

Цілі і завдання камерального періоду. Складання стратиграфічної колонки та геологічного розрізу, формування та оформлення геологічної колекції.

Практичні заняття.

Робота з геологічними звітами. Робота на відслоненні. Опис та замальовка відслонення. Відбір зразків гірських порід та палеонтологічних знахідок.

 

2.6. Підготовка та написання пошуково-дослідницької роботи з геологічного краєзнавства (50 год)

Особливості написання наукової роботи з геологічного краєзнавства. Етапи роботи над науковим дослідженням. Підготовчий етап. Етап роботи над текстом. Заключний етап.

Алгоритм підготовки та написання роботи. Постановка проблеми та вибір теми дослідження. Визначення літературних джерел. Формулювання завдань дослідження, об’єкта та предмета дослідження. Складання плану роботи. Збір статистичної інформації. Викладення тексту роботи згідно зі структурою.

Основні вимоги до науково-дослідницької роботи. Структура роботи. Вимоги до змісту роботи. Правила оформлення роботи.

Практичні заняття.

Робота з літературними джерелами. Робота в архівах, геологічних музеях. Консультації науковців.

 

2.7. Підготовка до захисту науково-дослідницької роботи з геологічного краєзнавства. (12 год)

Основні вимоги до доповіді. Правила підготовки і оформлення презентації та наочного матеріалу для захисту. Правила ведення дискусії.

Практичні заняття. Підготовка доповіді. Оформлення презентації та наочного матеріалу.

 

РОЗДІЛ ІІІ.

ТУРИСТСЬКО-СПОРТИВНА ПІДГОТОВКА (30 год)

3.1. Спортивне орієнтування. Топографічна підготовка (12 год)

Загальні відомості про спортивне орієнтування. Масштаби спортивних карт. Умовні знаки на спортивних картах. Види змагань у спортивному орієнтуванні.

Геодезія і картографія. Види картографічних матеріалів, які використовуються під час туристсько-краєзнавчих походів та експедицій.

Практичні заняття.

Вимірювання і відкладення відстаней на карті за допомогою лінійки, циркуля, курвіметра. Викреслювання умовних топографічних знаків. Топографічний диктант. Викреслювання умовних знаків спортивних карт. Вправи з читання спортивних карт. Вправи на місцевості з орієнтування в заданому напрямі, на маркованій дистанції.

 

3.2. Техніка пішохідного туризму (12 год)

Практичні заняття.

Правила змагань з пішохідного туризму, класифікація змагань, вимоги щодо класу дистанції змагань. Техніка подолання природних перешкод в різних умовах:

• рух стежками (прийоми руху на підйомах і спусках);

• рух трав’янистими схилами (способи „ялинка”, „серпантин”, ”спортивний”);

• рух через лісову хащу (способи подолання лісових завалів, буреломів,
скупчень валунів тощо);

• рух через болото, способи його подолання;

• способи подолання водних перешкод (убрід, по камінню, по містках, „маятником”, за допомогою навісної переправи).

Туристський побут.

Організація харчування під час подорожі (6 год )

Загальні вимоги до місць привалів і ночівель у походах: безпечність, зручність, наявність питної води та дров. Вибір місця, планування табору, розподіл обов’язків. Протипожежна безпека, типи вогнищ та їх призначення. Порядок та чистота в місцях привалів та ночівель.

Режим харчування та водосолевий режим у подорожі. Калорійність, поживність, смакові якості та різноманітність харчування.

Практичні заняття.

Встановлення наметів. Улаштування місця для вогнища. Розпалювання вогнищ різного типу. Приготування їжі в польовихумовах.

РОЗДІЛ ІV.

ФІЗИЧНА ПІДГОТОВКА ТА БЕЗПЕКА ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ (28 год)

4.1. Фізична підготовка. Спортивні ігри (22 год)

Вимоги до фізичного стану юних туристів-краєзнавців. Загальна та спеціальна фізична підготовка як фактор попередження і профілактики захворювань, травм, нещасних випадків. Ранкова гімнастика - один з факторів фізичної підготовки юних туристів-краєзнавців. Основи техніки оздоровчого бігу. Забезпечення безпеки на заняттях. Спортивні ігри.

Практичні заняття.

Розучування техніки оздоровчого бігу, правильного дихання. Біг на 50 та 100 метрів, спеціальні бігові вправи, стрибки у довжину, через перешкоди.

Удосконалення техніки метання м’яча, гранати. Відпрацювання гімнастичних рухів з предметами. Участь у ігрових видах спорту - баскетболі, футболі, гандболі. Прийоми дій з партнером та протидії з суперником у відповідній грі, проведення естафет.

Вдосконалення техніки різних видів плавання.

Одноденний похід.

Правила санітарії та гігієни.

Перша (долікарська) медична допомога (6 год)

Правила особистої гігієни (догляд за шкірою, зубами, чистота ніг тощо). Гігієна одягу та взуття (правильний вибір взуття та одягу).

Гігієна харчування та водосолевий режим. Профілактика захворювань і травмувань під час подорожі.

Допомога при травмах і захворюваннях, що виникли через неправильні дії туристів (опіки, рани, порізи, отруєння).

Потертості, мозолі, переломи та їх види, вивихи, розтяги, струс мозку, забиття голови, живота, грудей.

Гостра судинна недостатність, непритомність, шок.

Види кровотеч. Правила та техніка накладання джгута. Похідна аптечка.

Практичні заняття.

Накладання пов’язок, шин при різних типах переломів, вивихів, розтягів, забиття тощо.

Виготовлення нош, способи транспортування потерпілого, техніка реанімації. Допомога при травмах та отруєнні травами, грибами.

 

РОЗДІЛ V.

ПІДСУМКОВЕ ЗАНЯТТЯ (2 год)

Підведення підсумків роботи гуртка за рік. Відзначення кращих вихованців гуртка за підсумками навчання. Завдання на літо.

 

Багатоденна туристська геолого-краєзнавча подорож

Підготовка та проведення туристської геолого-краєзнавчої подорожі як форми комплексного закріплення та реалізації набутих вихованцями знань, умінь та навичок у навчальному році (проводиться поза сіткою навчальних годин та, як правило, під час літніх канікул).

 

Прогнозований результат

Учні повинні знати:

• основні поняття з геології;

• значення геології в розвитку господарства України;

• геологічні пам’ятки, історію геологічного розвитку, тектонічні структури та корисні копалини рідного краю;

• найпростіші методи пошуку корисних копалин;

• основні методи геологічних досліджень;

• основні види геологічних спостережень, які можуть здійснюватися в туристському поході та інструменти (прибори), які при цьому застосовуються;

• елементи петрографії та мінералогії;

• туристські можливості України та окремих регіонів;

• правила підготовки та написання учнівської пошуково-дослідницької роботи;

• правила безпеки учасників туристських походів та змагань, при подоланні перешкод, організації біваку;

• права та обов’язки учасників подорожей та змагань;

• основні положення Правил проведення туристських подорожей з учнівською та студентською молоддю України та Правил змагань зі спортивного туризму;

• основні види перешкод;

• основи тактики туристського походу;

• особливості організації біваку;

• вимоги до організації харчування туристів.

Учні повинні вміти:

• виконувати найпростіші геолого-пошукові роботи;

• працювати з навчальними колекціями мінералів, гірських порід, корисних копалин;

• давати схематичну фізико-географічну та геологічну характеристику району проведення геолого-краєзнавчої експедиції;

• виконувати практичні роботи на відслоненнях;

• вміти вести польову книжку геолога;

• вести геологічну документацію;

• виконувати камеральні та лабораторні роботи;

• орієнтуватися на місцевості за допомогою карти та компасу, проходити маршрут за легендою, картою;

• розробляти маршрути походів та краєзнавчих експедицій;

• працювати з краєзнавчою та спеціальною літературою в архівах, бібліотеках, наукових установах;

• систематизувати зібраний геологічний та краєзнавчий матеріал;

• складати геологічний звіт, виступати з доповідями, рефератами, пропагувати роботу гуртка;

• представляти результати пошуково-дослідницької роботи на конкурсах, конференціях, олімпіадах;

• долати річку вбрід, по колоді, безпечно долати яри, круті трав’яні та піщані схили за допомогою мотузки з перилами, навісної переправі, за допомогою маятника;

• вимірювати відстані та визначати висоту предметів на місцевості різними способами;

• в’язати вузли;

• організувати бівак, розпалювати вогнище;

• складати меню для туристського походу;

• готувати їжу в похідних умовах на вогнищі;

• дотримуватися правил санітарії, гігієни і техніки безпеки;

• бережливо ставитися до обладнання та спорядження;

• оцінювати власні досягнення та досягнення інших гуртківців;

• співпрацювати з ровесниками під час колективної роботи;

• складати певний розділ звіту про краєзнавчу експедицію чи туристський похід, технічний опис маршруту;

• надавати першу долікарську допомогу при травмуваннях.

 

БІБЛІОГРАФІЯ:

1. Архангельський М.М., Шебалін О.Д. Тайны земли раскрываются в космосе. – М.: Знание, 1963

2. Аллісон А., Палмер Д. Геологія: переклад з англ. М.: Мир, 1984

3. Андропов В.А. Дыхание земли. Вулканы и землетрясения. – М.: Географгиз, 1963.

4. Бахматов Р.Б. Человек штурмует землю. – М.: - Детгиз 1963

5. Белоусов В.Д. Земля, ее строение и развитие. – М,: АН. СССР, 1963.

6. Бадилевський В.И. Малый атлас руководящих ископаемых. – Л.: Гостоптехиздат, 1962.

7. Вольфсон Ф.И., Лукин Л.И. Что такое рудные месторождения и как их отыскать. – 3- е издание – М.: Госхеолтехиздат, 1962.

8. Геологічні пам”ятки України: у 3-х т./ В.П.Безвинний, С.В.Білецький, О.Б.Бобров та інші і за редакцією В.І.Калініна, Д.С.Гурського, І.В.Антакової. К.: ДІА, 2006.-т.1.-320с.

9. Безпека життєдіяльності туристів, екскурсантів, відпочивальників та працівників туризму (аспекти). - Дніпропетровськ: Промінь, 2002.-115с.

10. Григорович М.Б. Естественные строительные камни и песок. 2-е изд.- М.: Госгеолтехиздат, 1962.

11. Дубровський В.В. Как искать подземные воды. – М.: Госгеолтехиздат, 1962.

12. Камзіст Ж.С., Шевченко О.Л., Гідрогеологія України – К, Інкос, 2009 – 614с.

13. Костов И. Минералогия. Наука о земле. М.: Мир, 1968

14. Короновський Н.В., Якушова А.Ф. Основы геологии – М., Высшая школа, 1991- 416 с.

15. Крочак М.Д. Литологические особенности отложений глядовской свиты-

Геологічний журнал. – 2008.- № 1 – С. 134-136

16. Лівін А.С. Организация летних екологических експедиций школьников. – Запорожье., Обласна станція юних туристів, 1991.

17. Методические рекомендации по проведению радиометрических наблюдений и шлиховому опробированию в школььном геологическом кружке. – Запорожье: Облсютур, 1990.

18. Орієнтовні навчальні програми туристсько-краєзнавчих об’єднань учнівської молоді (За заг. ред. Штангея Ю.В., - К., ІЗМН, 1996. - 368 с.)

19. Палієнко Е. Природоохоронна геоморфологія в Україні. Л.,1997, 58-60 с.

20. Пересадько В.А, Борисенко Л.Я. Шкільний словник-довідник з картографії й топографії. – Харків.: Видав. гр. “Основа”, 2004.– (Бібліотека журналу “Географія”).

21. Правила проведення туристських подорожей з учнівською і
студентською молоддю України / Наказ Міністерства освіти і науки
України від 24.03.2006 № 237 // Спортивний туризм. - К.:
Федерація спортивного туризмуУкраїни. - 2006. - № 9 - С. 36-57.

22. Програма для туристсько-краєзнавчих гуртків позашкільних закладів (кол. укладачів; за ред. Омельченка Д.Г., – К., ІЗМН, 1996. - 124 с.).

23. Сивий М. Мінеральні ресурси Поділля: конструктивно-географічний аналіз і синтез. Монографія-Тернопіль: Підручники і посібники, 2004.- 656 с.

24. Сміт Ф.Г. Физическая геохимия.- М.: Недра, 1968.-474с..

25. Яришева Н.Ф. Природа України - Вища школа,1996

 

Від авторського колективу - Скриль І.А. [phone]

 

ПРОГРАМА гуртка „Літературне краєзнавство”

Основний рівень

Пояснювальна записка

Літературне краєзнавство розширяє і збагачує знання учнів про рідний край, реалізує інтерес до вивчення літературного та історико-культурного надбання України та світу, допомагає пізнати красу мови через вивчення усної народної творчості, розвиває естетичний смак, формує туристсько-спортивні та краєзнавчі знання, уміння і навички засобами позашкільної освіти.

Програма розрахована на роботу з учнями, як правило, віком від 11 років і старших.

Програма передбачає навчання дітей в групах основного рівня протягом трьох років навчання.

На опрацювання навчального матеріалу відводиться по 216 годин на кожний рік.

Метою програми є формування ключових компетентностей особистості у процесі навчання та засвоєння учнями базових знань з туризму і краєзнавства.

Основні завдання програми полягають у формуванні таких компетентностей:

1. Пізнавальна компетентність: уміння спостерігати навколишній світ, знайомитися з пам’ятками літератури, історії і культури, фольклором, усною народною творчістю, формувати особистісне сприйняття дослідженого матеріалу.

2. Практична компетентність: уміння оформляти літературно-краєзнавчі виставки, музеї, кабінети; орієнтуватися на місцевості за допомогою карти та компасу, проходити маршрути за легендою, дотримуватися основних правил техніки безпеки у туристських подорожах, експедиціях та змаганнях.

3. Творча компетентність: набуття досвіду по складанню літописів літературного життя рідного краю, літературно-художньої карти рідного краю чи оформлення літературно-художнього календаря, опису маршруту 1-2 денного походу, систематизація зібраного матеріалу, участь в екскурсіях, експедиціях, акціях, пошуковій та дослідницькій роботі.

4. Соціальна компетентність: здатність до співробітництва, соціальна активність, виховання культури спілкування, виховання свідомого ставлення до власної безпеки та безпеки оточуючих, збереження та примноження культури, звичаїв, традицій українського народу, повага до людей, формування позитивних якостей емоційно-вольової сфери (самостійність, колективізм, працелюбство, ініціативність, відповідальність та інші), виховання доброзичливості, вміння працювати в колективі.

Програма гуртка спрямована на формування системного мислення, поглиблення знань, умінь і навичок з літературного краєзнавства, окремих навчальних дисциплін.

В основу програми гуртка „Літературне краєзнавство” покладено базові блоки:

- літературне краєзнавство;

- спортивно-туристська підготовка;

- фізична культура та безпека життєдіяльності.

У змісті програм враховані вимоги Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти в галузях „Мови і літератури”, „Суспільствознавства”, „Здоров’я і фізичної культури”.

Програми включають відомості, що поглиблюють і доповнюють зміст навчальних предметів з української мови та літератури, історії, географії, краєзнавства, основ фізичної культури та життєдіяльності тощо.

Важлива роль відводиться формуванню у гуртківців мовної культури, засвоєнню термінології з літературної творчості, краєзнавства та туристсько-краєзнавчої роботи, практичній роботі із зібраним літературно-краєзнавчим матеріалом. Учні повинні набути навички роботи з компасом, картографічними матеріалами, користування туристським спорядженням та обладнанням, виконання топографічних робіт, свідомого ставлення до власного здоров’я.

Заняття гуртка організовується таким чином: одне заняття - теоретичне, друге – практичне. Тривалість занять визначається з урахуванням психофізіологічного розвитку та допустимого навантаження і складає в академічних годинах (45 хвилин), Орієнтовне співвідношення теоретичних і практичних годин 1: 6. Екскурсії та практичні заняття є обов’язковими та необхідними складовими навчально-виховного процесу. Вони передбачають створення умов для наближення змісту тем до реального життя. Періодичність екскурсій і практичних занять на місцевості – один раз на місяць. Необхідною умовою організації екскурсій і практичних занять на місцевості є дотримання санітарно-гігієнічних вимог та техніки безпеки.

При плануванні екскурсій, практичних занять, подорожей, експедицій та змагань беруться до уваги сезонні зміни погоди, додаткові можливості для реалізації запланованих заходів під час канікул.

Для закріплення та реалізації набутих вихованцями знань, умінь та навичок у кінці навчального році проводиться літня туристсько-краєзнавча подорож (поза сіткою навчальних годин).

Програма передбачає варіативність як дидактичних принципів, так і елементів інноваційних методів навчання спрямованих на формування творчої особистості, включаючи оздоровчу спрямованість.

На заняттях гуртка використовують різноманітні методи навчання в залежності від віку гуртківців, саме: пояснювально-ілюстративні (розповідь, пояснення, бесіда, ілюстрація, дискусія та інше), репродуктивні (відтворювальні), тренінгові (поглиблення знань, набуття вмінь та навичок), проблемно-пошукові (дослідницькі, пошукові), літературно-творчі, організаційно-масові методи навчання. При проведенні практичних занять перевага надається вивченню бібліографії, фольклору, усної народної творчості, знайомству з літературною творчістю та краєзнавчими об’єктами, зустрічам з цікавими людьми, відвідуванню історико-культурних об’єктів, спостережень за природою, спортивним та рухливим іграм з елементами туризму та інше.

Застосовуються різноманітні засоби навчання: експедиційні матеріали, бібліографії, наочні посібники, картографічний, роздатковий матеріал, технічні засоби навчання.

Поряд з груповими, колективними формами роботи проводиться індивідуальна робота з гуртківцями, в тому числі при підготовці екскурсій, експедицій, змагань, конкурсів, виставок та інших масових заходів. Створюються умови для диференціації та індивідуалізації навчання відповідно до творчих здібностей, обдарованості, віку та психофізичних особливостей дітей відповідно до чинного Положення про порядок організації індивідуальної та групової роботи в позашкільних навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 11.08. 2004 № 651.

Перевірка компетентностей вихованців здійснюється під час проведення практичних занять у формі літературних вечорів, змагань, вікторин, конкурсів, відвідуванні музеїв та екскурсійних об’єктів.

Керівник гуртка в установленому порядку може вносити зміни до розподілу навчального часу на вивчення окремих тем програми, враховуючи рівень підготовки, вік, інтереси вихованців, стан матеріально-технічної бази закладу, в якому працюють гуртки. Теми подані у порядку зростання складності матеріалу.

У перші тижні занять необхідно провести батьківські збори, де розповісти про план роботи гуртка, розклад занять та особисте спорядження юного туриста для практичних занять та подорожей.

При проведенні навчально-виховного процесу в гуртку та з метою ефективного засвоєння систематизованих знань, умінь та навичок використовуються засоби навчання відповідно до чинного Типового переліку навчально-наочних посібників і технічних засобів навчання для художньо-естетичних, еколого-натуралістичних, туристсько-краєзнавчих і науково-технічних позашкільних навчальних закладів.