Содержание книги
Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь FAQ Написать работу КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
параграф. "Шығармашылық" білім беру саласы
10-параграф. "Шығармашылық" білім беру саласы 80. "Шығармашылық" білім беру саласының базалықкелесі ұйымдастырылған оқу қызметінде жүзеге асырылады: сурет салу, мүсіндеу, музыка. 81. Мақсаты: заттарды кезеңдермен зерттеу жолымен шығармашылық іс-әрекет процесінде шынайы өмір образдарын қалыптастыру; заттық түсініктерін анықтау, нақтылау және жинақтау. 82. Міндеттер: 1) бейнелеуші құралдар мен материалдарды ерекшелей білуін қалыптастыру; 2) бейнелеуші құралдар және материалдармен түрлі әрекет жасауын қалыптастыру; 3) бейнелеуші материалдармен түрлі іс-әрекеттер жасау үшін орта құру, бейнелеуші әрекетке қызығушылығын қалыптастыру; 4) бейнелеу әрекетіне және оның өнімдеріне оңды эмоционалды қатынасын қалыптастыру. 11-параграф. 1-жартыжылдық 83. Сурет салу: 1) сұйық материалдармен, жуан, дөңгелек, тегіс және жалпақ қылқаламмен, штамп және басқа құралдармен әрекет жасау біліктілігін қалыптастыру; 2) бояумен іс-әрекет жасау біліктілігін қалыптастыру:бояуды қолына жағу, қағу, қысу; 3) барлық алақанымен (жұдырыққа) қылқаламды ұстау білігін қалыптастыру; 4) штамптарды қолдануға үйрету (ересек адамның көмегімен қағазға жабыстыру); 5) құрғақ қылқаламен іс-әрекет жасауға үйрету (қағазды түкті қысу және басу, қылқаламды жоғарыдан-төменге, оңнан-солға); 6) таңдалған бояуды қылқаламен іс-әрекет жасау біліктілігін қалыптастыру; 7) барлық қағазға бояу дақтарын жағуға үйрету; 8) қылқаламен әрекет жасау нәтижесінде эмоционалды жауабын қалыптастыру. 84. Күтілетін нәтижелер: 1) бояумен іс-әрекет жасау біліктілігін қалыптастыру:бояуды қолына жағу, қағу, қысуға талпынады; 2) бояуды қолына жағып қағаз бетіне жағу, қағу, қысу; 3) барлық алақанымен (жұдырыққа) қылқаламды ұстауға талпынады; 4) штамптарды қолдануға талпынады (ересек адамның көмегімен қағазға жабыстыру);
5) құрғақ қылқаламен іс-әрекет жасауға талпынады (қағазды түкті қысу және басу, қылқаламды жоғарыдан-төменге, оңнан-солға); 6) таңдалған бояуды қылқаламен іс-әрекет жасауға талпынады; 7) барлық қағазға бояу дақтарын жаға алады; 8) әрекеті жасауға қатысады, қылқаламен әрекет жасау нәтижесінде эмоционалды жауап қайтарады. 85. Мүсіндеу: 1) мүсіндеу кезінде пластилин, пішін шығарушылармен таныстыру; 2) ересек адаммен бірлесіп жұмыс жасауда пластилинді қолдануға үйрету: біріккен практикалық әрекетте пластилинді илеу; 3) "Хандз әдісін" пайдалану арқылы пластилиннің үзігінен үстел үстінде шар, шұжық илеу; 3) біркелкі іс-әрекетте пластилин үзіктерін алақанда созып, пайда болған форманы бұрап сақина бейнесіне келтіреді; 4) жабыстыру барысында баланың дұрыс отыруын қалыптастыру; 5) ересек адамдармен бірлескен-тәжірибелік іс-әрекетте жабыстыру құралы тұрғысынан қамырмен таныстыру. 86. Үйретілетін біліктер: 1) жұмыс процесі алгоритм бойынша жүргізіледі: баланы жұмыс орнына алып келу, алжапқышын кигізу, үстел басына отырғызу, қолына бір үзік қамыр беру, "жабыстыр" белгісін беру, бірлескен іс-әрекетті бастау; 2) ересек адамдар баламен серіктес болып, өзіне жетекші рөлді иеленеді: бастапқыда бала ересек адамның іс-әрекетін бақылайды, кейін алдын ала дайындалған пластилинмен ересек адам баланың қолынан ұстап жабыстырады, кейінен бала ересек адамның көмегімен немесе басқаруымен бала жабыстыру әрекет орындауға тырысады, соңында өзі жабыстырады; 3) ересек адам баламен серіктес бола отырып, өзіне жетекші рөлді иеленеді: біртіндеп баланың жекелігіне "рөлдері" мүмкіндік бере бастайды.Бала осылайша рөлдердің алмасу жағдайында бірлескен іс-әрекетте жауапкершілігі артады. 87. Мүсіндеуге үйретуде қолданылатын тәсілдер: 1) жұмсақ түйірлер,қопарып алу; 2) жұлып,оны картонға жабыстыру;
3) кесектер мен түйірлерді бір-біріне жабыстыру; 4) дөңгелек картонға (төртбұрыш, үшбұрыш) формаларды кесектерге үймелеу; 5) картонға түйірлерді жағу (пішіні мен түстері әртүрлі); 6) түрлі-түсті түйірлерді бір-біріне жабыстыру; 7) барлық картонға түрлі-түсті түйірлерді орналастырады; 8) шыршаны түсті түйірлермен безендіреміз (шыршаның дайын силуэті); 9) алақанмен үлкен, жұмсақ қамырды (саз,пластилин) басу; 10) жұмсақ қамыр кесегіне (саз, пластилин) қатты затпен (шаршы, үшбұрыш) басамыз. 88. Мүсіндеу бойынша күтілетін нәтижелер: 1) ересек адамның көмегімен пластилинмен жұмыс жасауға талпынады; 2) ересек адаммен біріккен практикалық әрекетте пластилинді илей алады; 3) "Хандз әдісін" пайдалану арқылы пластилиннің үзігінен үстел үстінде шар, шұжықты илеуге талпынады; 4) біркелкі іс-әрекетте пластилин үзіктерін алақанда созып, пайда болған форманы бұрап сақина бейнесіне келтіреді; 5) жабыстыру барысында баланың дұрыс отыруға талпынады; 6) ересек адамдармен бірлескен-тәжірибелік іс-әрекетте жабыстыру құралы тұрғысынан қамырмен жұмыс жасайды. 89. Музыка: 1) музыкалық дыбысталу, ересек адамның даусына эмоционалды күйін және есту қабілетін тұрақтандыруын дамыту; 2) музыка кезінде баланың өзіндік дене мүшелерін - қол, аяқ, бас, дене бөліктерін көрсетуге ынталандыру және көрсету; 3) музыкалық қолдау көрсетумен тығылмаш ойындарға балаларды тарту. 90. Музыкаға үйретуде қолданылатын амалдар: 1) баланың жалпы жандануын қолдау: қуанышты күлкі, белсенді қозғалысы, дауыс шығару, ауызын жыбырлату, аузын ашу және жабу; 2) баланың дауыс реакциясын қолдау. Қарапайым вокализация шығарту, ересек адамның дыбыстары мен буындарын, музыкалық қолдау көрсету мен шум кезінде өзіндік бұлдырлауын қайталау; 3) дауысты дыбыстарды айтуын белсендіру ("у-у-у", "а-а-а"), бірдей буындарды ("да-да-да", "ма-ма-ма"). 91. Күтілетін нәтижелер: 1) музыкалық дыбысталу, ересек адамның даусына эмоционалды жақсы күйін танытады және тұрақтандырады; 2) музыкалық қолдау көрсетумен тығылмаш ойындарға қатысуға талпынады.
|
||||||
Последнее изменение этой страницы: 2024-06-17; просмотров: 4; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 52.15.148.187 (0.006 с.) |