Білімді бекітуге арналған тапсырма

Жазайық

Тапсырманың негіздемесі:бұл тапсырманы орындау барысында оқушылар алдыңғы тапсыр- мада алған білімдерін қолданып жаза алу дағды- сы қалыптасады.

Тапсырманың орындалуы:оқушыларға бір кейіпкерді таңдап, соған хат жазу ұсынылады. Хат- ты қалай жазуды, хатқалтаны толтыру үлгісі тура- лы мұғалім мағлұмат береді. Хат мазмұнында кей- іпкерге сұрақ қою немесе оған кеңес беру керек. Хатты әр оқушы жеке жазады да, соңында жұбына оқып таныстырады.

Саралау мүмкіндіктері:нәтиже бойынша саралау жүзеге асады. Бірдей тапсырмадан әр оқушы әртүрлі дәрежеде орындайды.

Сыныпты ұйымдастыру:тапсырманы жеке орындайды.

 

Білімді бекітуге арналған тапсырма

Әңгіме картасын жасау ұсынылады.

Әңгіме картасы мұғалім оқиғалар тізбегін су- ретке түсіру екендігін айтады. Тақтаға әңгімедегі оқиғаларды ретімен суретпен беруді бастайды. Сурет көркем болуы міндетті емес, әңгіме арқылы беруге болатыны ескертіледі.

 

 

Қосымша тапсырма

Достық туралы мақал-мәтелдер кітапшасын жаса. Топта өздеріне ұнаған мақал-мәтелдерді тақы-

рып бойынша жинақтап, шағын кітапшаға түсіру ұсынылады. Мұғалім кітапша жасау үлгісін көрсе- теді.

 

Оқушылардың білімін бағалау

Мұғалім оқушылардың сабақты қаншалықты меңгергенін тексеруі қажет.

 

 

 

Сабаққа қатысты нұсқаулар

Тапсырманың негіздемесі:тапсырма оқушы- лардың айтылым дағдысын дамытуға, өзара идея алмасу мен мәселені бірлесіп шешуге үйренеді.

Тапсырманың орындалуы:Алдымен оқушы- ларға сурет бойынша әңгіме құрайтынын айтыңыз. Ол үшін берілген суретке назар аудартыңыз. Бұл тапсырмада барынша жоғары ұжымдық нәтиже- лерге қол жеткізуге жағдай жасалады, яғни оқушы- лардың қабілеттері ескеріледі.Бір-біріне қолдау көрсету үшін жұптық жұмыс түрі жүргізіледі.

Саралау мүмкіндіктері:тапсырмада жұптық саралау жүргізіледі.Бұл барлық оқушылардың қа- білетін дамытумен қолдау үшін беріледі.

Сыныпты ұйымдастыру:

Тапсырманың негіздемесі:тапсырма оқушы- лардың іштей және түсініп оқу дағдыларын дамы- туға көмектеседі.

Тапсырманың орындалуы:мұғалім оқушы- лардың назарын оқулықта берілген «Ханзаданың

достығы» ертегісіне аудартады. Оқулықта берілген ертегіні мұғалім оқушылардың өздеріне оқуға уақыт береді. Ертегіні оқып отырғанда оқушыларға әрбір кейіпкердің не айтқанын нақты есте сақтай отырып оқу ескертіледі. Себебі ол келесі тапсырманы ашуға қажет болатыны айтылады. Мұғалім ылғи бір топтан екінші топқа барып, олардың оқып отырғандарын бақылауы керек.

Саралау мүмкіндіктері:тапсырма арқылы сара- лау жүргізіледі. Бұл тапсырама барлық оқушыларға ұсынылады, бірақ әртүрлі нәтиже күтіледі.

 

Тапсырманың негіздемесі:тапсырма арқылы оқушылардың сұрақ қою, сұраққа жауап беру, пікір білдіру дағдылары дамиды,өзара идея алма- су мен мәселені бірлесіп шешуге үйренеді.

Тапсырманың орындалуы:тапсырма оқушы- лардың мәтінді түсініп оқуын анықтауға негіз- деледі. Ол үшін оқушыларға мынадай сұрақтар беріледі.

Неліктен балалар ханзадамен ойнамады? Неге хан қызметшісін жұмыстан қуып жіберді? Неге қызметші ханзадаға алғыс білдірді?

Ойыңды дәлелде. Ханзаданың іс- әрекетін баға-

 

 

ла.

Ертегіден қандай қорытынды шығарар едің?

Мұғалім олардың сұраққа дұрыс, толық жауап беруін қадағалайды. Сұрақтарға жауап беру кезін- де өмірмен байланыстыруды ескеріңіз. Бұл тапсы- рмада барынша жоғары ұжымдық нәтижелерге қол жеткізуге жағдай жасалады,яғни оқушылар- дың қабілеттері ескеріледі.Бір-біріне қолдау көр- сету үшін жұптық жұмыс түрі жүргізіледі.

Саралау мүмкіндіктері:тапсырмада жұптық саралау жүргізіледі. Бұл барлық оқушылардың қа- білетін дамытумен қолдау үшін беріледі.

Сыныпты ұйымдастыру:оқушылар жұппен жұмыс жасайды. Мұғалім әр жұптың сұраққа то- лық, дұрыс жауап беруін қадағалайды.

Тапсырманың негіздемесі:тапсырма оқушы- лардың айтылым дағдысын дамытуға көмекте- седі.

Тапсырманың орындалуы:Оқушыларға ер- тегіні ертегідегі кез келген кейіпкердің атынан мазмұндайтынын айтыңыз. Ертегінің мазмұнын айтуға кейіпкерлерді бөліп беріңіз. Бір топ ханза- да атынан мазмұндаса, енді бір топ қызметшінің атынан, енді бір топ бағбанның, келесі бір топ ханның атынан мазмұндауға мүмкіндік беріңіз. Оқушыларға өз ойын еркін айтуға қолдау көр- сетіңіз.

Саралау мүмкіндіктері:топ бойынша саралау жүргізіледі. Оқушылар бірге жұмыс жасап, өз иде- яларын айтуға үйренеді. қабілеті жоғары оқушы қабілеті төмен оқушыға көмек көрсетеді. Бірлесіп жұмыс жасайды.

Сыныпты ұйымдастыру:оқушылар топқа жұ- мыс жасайды. Кейіпкерді таңдап алады.

 

сап, өз ойларын айтуға үйренеді.

Сыныпты ұйымдастыру:оқушылар жеке жұ- мыс жасауына жағдай жасаңыз. Қабілеті төмен оқушыға қолдау көрсетіңіз.