Оқушылардың қаншалықты меңгергенін тексеру
Оқушылардың қаншалықты меңгергенін тексеру
Мұғалім оқушылардың сабақты қаншалықты меңгергенін тексеруі қажет.
Тапсырманың негіздемесі:берілген жағдаят- ты шешу арқылы оқушы креативтілікке, өз ойла- рын тиянақты жеткізе білуге дағдыланады, жұппен жағдаятқа талдау жасап, жинақтауына мүмкіндік жасалады. Шығармашылықпен ойлауы артады.
Тапсырманың орындалуы:оқушыларға берілген жағдаятты жұп арасында талқылау ұсы- нылады. Інісінің досын ренжітуінің бірнеше себеп- терін анықтау, оларды ортақ тіл табысуға шақыру үшін қандай кеңес беруге болатыны, қандай әре- кет жасайтыны туралы жұпта ұсыныстар жасайды. Жұптарымен талдағаннан кейін, ортақ шешімге келіп, інісі, досы, және өзінің арасындағы диалог- ты жазуды бастайды.
Жұмыстарын аяқтағанда топта оқиды, топта та- ныстырылған екі диалогтың бірін таңдап, сыныпқа таныстырады.
Саралау мүмкіндіктері:нәтиже бойынша са-
Сабаққа қатысты нұсқаулар
нылады.
Тапсырманың негіздемесі:«Үш көбелек» ерте- гісінің мазмұнын сахналау арқылы оқушының мең- герген мазмұнын қолдануына мүмкіндік жасалады. Оқушы ертегіні сахналау арқылы дайын мазмұнды қолдануда әртістік шеберлігін таныта алады. Тапсыр- ма арқылы шығарманың мазмұнын сахналауға дағ- дыланады.
Тапсырманың орындалуы:топтарда оқушы- ларға ертегіні сахналауға дайындықты рөлді бөлу- ден бастау ұсынылады. Алдыңғы тапсырмада өз- гертілген ертегі мазмұнын қолдану ұсынылады. Ондағы сөздерді оқып, жаттау үшін жеке жұмыс жа- сайды. Оқушылар ертегіні келесі жоспарға сүйеніп сахналайды:
1. Көбелектердің қуанышы;
2. Жаңбырда қалған көбелектер;
3. Күннің көмегі.
Әр оқушы өз сөзін оқып дайындаған соң, топ бір- ге дайындалады. Рөлді ойнауда оқушылардың сөй- леу мәнері, қимыл әрекеттері шыңдалады. Мұғалім оқушыларға оңашаланып дайындалуға мүмкіндік туғызады.
Саралау мүмкіндіктері:рөлдік ойында тапсы- рма бойынша саралау орын алады. Топты рөлге бөлуде оқушының ерекшелігі ескеріледі.
Пәнаралық байланыс:тапсырмада «Өнер» пәнімен байланыс жүргізіледі.
Тапсырманың негіздемесі:оқушылар ұсы- нылған кадрдағы сурет оқиғасын өздері өзгертіп жалғастыруы арқылы отбасы мүшелерінің бірлі- гін танытатын ертегі жазуға қалыптасады. Шығар- машылыққа дағдыланып, ертегіде оқиға желісін өзгертіп, тәуелсіз жазуға қалыптасады.
Тапсырманың орындалуы:«Үш көбелек» ер- тегі мәтіні оқушыларға толық меңгертілгеннен кейін, енді осы мәтінге ұқсас мәтін құрау тапсырылады. Ер- тегінің алғашқы бөлігінің оқиғасы суретпен беріледі. Ортаңғы және соңғы бөлігін оқушылар өздері құрайды. Ертегілеріне кейіпкер қосып, оқиғаны өз- дері өзгерте алады.
Саралау мүмкіндіктері:ресурстар бойынша саралау қолданылады. Қабілеті төмен немесе қол- дау қажет ететін оқушыларға үлгі немесе кейіпкер, әрекетті білдіретін сөздер тізбегі беріледі.
Сыныпты ұйымдастыру:жеке жұмыс ұсыны- лады.
Тапсырманың негіздемесі:оқушылар ұсы- нылған ұйқас түрлерін пайдаланып өлең шығару арқылы олардың шығармашылық қабілеттерінің
  Сыныпты ұйымдастыру:Топтық жұмыс ұсы-
|
